初中英语-UNIT 7 IT'S raining.教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版七年级英语下册Unit7Itˊsraining！SectionA（1a-2c）课标分析本课是依据《英语课程标准》中语言技能三级目标，语言知识，情感态度二级目标编写的。目地是让学生通过读，说，写。提高学生的英语表达能力。一，本科教学目标分为：1,知识目标：1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,could,back,problem能掌握以下句型：①—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—CanItakeamessageforhim?—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?—Sure,noproblem.2)能用所学的知识描述天气情况。3）描述正在发生的动作。2.情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。二、教学重难点1.教学重点：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2.教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动人教版七年级英语下册Unit7Itˊsraining！SectionA(1a—2c)学情分析学情分析:1.我们的学生大部分来自农村。程度参差不齐。有的不敢张口，基础差。但已学了一段时间的英语，对英语比较感兴趣。2.班级内有一部分同学活泼，竞争意识、表现欲强，班级中已初步形成，合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间能够相互评价，形成互动的学习氛围。【当堂达标，变式训练】（一）用所给单词的适当形式填空。1.It’sa______(sun)daytoday.2.Theweatherisbadnow.It’s_______(wind).3.Soundslikeyou__________(have)agoodtimenow.4.it(snow)inMoscownow?（二）翻译句子1.北京的天气怎么样?多云。______________________________________________2.你在做什么？我在做饭。______________________________________________3.他在做什么？他在他陪朋友的家里学习。_____________________________________________4过的怎么样？不坏。______________________________________________5.皮特最近怎么样？withPeter?6你最近学习怎么样？How’sitgoingyour?7.I’mplayingcomputergames.(变否定句)_________________________________8.TheyarewatchingTV.（变一般疑问句）一﹑教材分析本单元的中心话题是Describetheweather。语法现象是Presentprogressivetense。继Unit6I’mwatchingTV第二次出现了现在进行时态，是上一单元的延续。比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中重要的情景Talkingabouttheweather。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，能够识别一些基本的天气符号并且学会做天气预报，还要学会叙述在不同的天气背景下做什么。SectionA主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习。本课时主要是复习现在进行时及让学生熟练掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因。人教版初中英语七年级下册Unit7Itˊsraining?SectionA(1a-2c)教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,能掌握以下句型：①—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—CanItakeamessageforhim?—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?—Sure,noproblem.2)能用所学的知识描述天气情况。3）描述正在发生的动作。2.情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。二、教学重难点1.教学重点：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2.教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。四、教学方法：Listening，speakingandwritingmethods;Pairwork;三、教学过程Ⅰ.Warmingup1.GreettheSsandcheckthehomework.2.Watchavideoprogramabouttheweather.Ⅱ.Presentation1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3.Checktheanswers.Ⅲ.Game(How'stheweather?)1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?"2.Ssguessandanswerthequestion.Ⅳ.Listening1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.Ⅴ.Pairwork1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Ⅵ.Listening1.Workon2a.Let's

see

what

Joe's

families

are

doing.

Point

to

the

4

pictures.2.Ask

Ss

tell

each

person

is

doing

in

each

picture.

More

attentions

should

be

paid

to

the

correct

use

of

the

Present

Progressive

Tense.3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].4.

Play

the

tape

for

Ss

to

checktheanswers.

5.

With

the

whole

picture,

get

some

Ss

to

tell

the

story

of

it.6.Brainstorming

Play

the

tape

for

another

time.

Then

do

a

memory

test.

Ask

Ss:

What's

Uncle

Joe/Jeff/Mary/Aunt

Sarah

doing?

What're

Scott

and

Lucy

doing?

Is

Jeff

watching

TV?

etc.7.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.Ⅶ.Pairwork1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.2.Askastudentthequestionsasamodel:T:What'sUncleJoedoing?S1:He'splayingbasketball.3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.=9\*ROMANIX.Languagepoints.Homework:一、总结有关天气的词汇。二、编写三个有关天气问答的对话。SectionA1(1a-2d)Drills：SectionA1(1a-2d)Drills：1.—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.2.—What'sUncleJoedoing?—Heisplayingbasketball.2c:—What'sUncleJoedoing?—He'splayingbasketball.—What'sAuntSallydoing?—She'scooking.—What'sMarydoing?—She'swatchingTV.—What'Jeffdoing?—He'stalkingonthephone.2d:①What'sStevedoing?②What'sRick'sbrotherdoing?板书设计：教学反思我在本周教学的教学设计人教版初中英语七年级下册Unit7第一课时教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：正确理解教材。本节掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，能够识别一些基本的天气符号并且学会做天气预报，2、实证地分析学生情况。我们的学生有的来自县城，但大部分来自农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。3、清晰地确定与表述课时目标。4、以学生为主体设计教学活动。让学生通过练习掌握目标语言。5、对教学重点，难点或需要注意的地方强化教学。但是还有些地方值得改进。1、没有注意对差异较大的同学个别指导。2、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。通过学习，我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方，课程标准给出了努力的方向和具体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。人教版七年级英语下册Unit7Itˊsraining！SectionA(1a-2c)效果分析

能有效提高课堂效率本节课通过听，说，写的教学，能激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。学生的学习由被动接受转为主动学习，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。真正体现了面向全体学生。因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。2.能有效地促进同步教学中的分层练习

学生学习了新的内容后，要把获得的新知识加以巩固、加深，才能达到预期的教学目的。在分层练习这一环节中，教师根据学生之间的差异，从学生的知识掌握的程度，设计了Ａ、Ｂ、Ｃ三组形成性练