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文档简介

第第页美丽的小路说课稿

一、说内容

《漂亮的小路》是一个有关环境卫生的童话故事，通过小路由“漂亮——不见了——又重新涌现了”的过程来表现漂亮的环境给人们带来的美妙开心的感受，不美的行为习惯会破坏漂亮的环境，从而渗透环境爱护的意识。课文生动、活泼、有趣。

二、说目的

情感目标：理解课文中小路的漂亮的“失”与“回”，体会美和脏的环境给人不同的感受，渗透环保意识，让同学懂得爱惜环境，爱护环境。

技能目标：引导正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读好每个角色的语气，培育读书爱好，提高朗读技能，促进理解。

学习问号、感叹号的不同读法，体会不同句子表达的不同感情。

培育观测、思索、想象技能，练习说话，提高表达技能。

认知目标：在朗读中学词学句，认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个生字。

其教学重点是：在朗读课文中体会小路的改变过程，理解鸭先生说的话里的涵义。

三、说学法

确定以同学为主体，充分调动同学学习的主动性的原则，以动画等手段创设情景帮助教学，预设创设情景、谈话导入——初读课文，分类识字——细读课文，感受漂亮，体会改变——整体回顾，拓展延伸等四步教学环节。在教学中以读促理解，在多种形式的朗读中学词学句，指导合作学习，培育观测、思索、说话、想象技能。

生动的情景能激发同学的爱好，导入课文时，我以小伙伴最喜欢的游戏活动一下子抓住了同学的爱好，然后通过看图引入情景，看图说话，培育观测，初步感受小路的美。

学习要有目的，在初读课文时，以自由读和范读相结合的形式，以“小路在哪儿，来过谁，有些什么改变”的问题抓住同学的留意力，培育边听边读，边思索的习惯

教学不仅是学会，更要着重培育会学，培育同学的自学技能比单纯的传授更重要，因此，再读课文，再次整体感受小路的漂亮的同时，让同学说出记生字的方法，培育同学自能识字的技能，充分调动同学学习的主动性，通过游戏认第二类字，既照看同学年龄特点，培育爱好，又在识字中表达层次性。

在朗读中理解课文是培育同学的理解技能的重要方法，在细读课文的环节里，我安排了不同的`朗读形式奇妙的引导同学理解课文。

1、读第一自然段的文辅以说，画，感受小路的漂亮。

2、在第2、3自然段的学习中，通过范读，练读、角色朗读体会小动物在漂亮的小路上的发出的赞美，使同学体会不同角色不同的语气，体会兴奋心情。

3、接读第四自然段，重点学习5—8段，通过指导小组学习，在小组汇报和集体角色朗读等多种形式的读中体会小路由美变丑后小动物们焦急的心情，体会小鸭找回小路的决心。

4、学习“找回漂亮”的环节中，我安排了律动、调整同学的学习状态，加深对劳动后欢乐的理解，通过抓重点词语“一贯”等，体会小动物在漂亮回来后的兴奋。

5、联系实际，拓展思维。最末，通过回顾课文内容，谈收获，谈体会小结全文，渗透环境爱

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