初中语文-范进中举教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析初中语文课程标准指出；“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”《范进中举》是一篇小说，是文学作品，很适合按照课表的要求制定教学目标。学情分析初二的学生学初三的教材，有一定的难度。学生喜欢有趣的故事情节，但不善于思考较为深层的问题，不善于表达自己独特的见解，因此在创设情境和引导上，教师得下很大的功夫。教材分析（一）教材的地位和作用：《范进中举》是初中语文第五册第五单元的讲读课。这是一个小说教学单元。是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。节选自《儒林外史》，通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象，为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。（二）教学重、难点：1、重点：学习运用比较法阅读分析范进中举前后截然不同的境遇，分析重要人物范进和胡屠户的人物形象。2、难点：理解范进发疯的原因及对科举制度的批判。（三）教材处理：这篇文章内容生动、语言形象，在一课时教完，学生容易被其情节和语言所吸引，而不容易着眼于对思想性和艺术性的分析。因此，在教学中，教师应加强主导作用，引导学生不断发展兴趣，领会本文深刻的思想性和高度的艺术性。长课文尤其要注意精讲，讲求适当的取舍，要抓住“中举”这一关节点生发开来，以收牵一发而动全身之效，重点分析范进和胡屠户两个人物，并注意处理好与现实生活的联系。教学设计导入新课有两句古语，同学们可能没听说过，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”，这两句话说明了什么？（说明科举考试对读书人的命运起着决定性的作用。）今天，我们就一同走进吴敬梓的《儒林外史》，小说写的就是发生在科举时代的故事。板书课题，明确学习目标介绍吴敬梓和《儒林外史》速读课文，了解故事情节启发阅读：课文围绕“范进中举”这个核心事件，前后写了那几件事？选读好笑的故事情节，初步欣赏文章的讽刺艺术启发阅读：讽刺是本文突出的艺术特征，找出你认为最好笑的片段，读给大家听，并说说自己的感受。六.分析人物形象启发阅读：笑的背后，隐含的是作者对文中人物的嘲讽和批判，请结合人物的言行赏析给你印象最深刻的人物形象。学生自由赏析，教师点拨小结：范进：热衷科举、醉心功名，灵魂被扭曲的“士人”。胡屠户：嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的“市侩”。张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾的封建“官绅”。众乡邻：嫌贫爱富、冷酷势利的“小人”。吴敬梓用鲜活生动的语言，用对比、夸张的艺术手法，为我们勾画了一幅幅势利冷酷的众生相，让我们认识到科举制度下的世态炎凉，这正是当时病态社会的缩影，这正是本文主人公范进所处的典型环境。悟主题启发讨论：范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。思考提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象;悲剧常表现有价值事物的毁灭。教师小结并自然归纳文章主题（略）。畅所欲言文章给人艺术享受，更给人深深的思考，学了本文，你有什么要给大家分享的感悟请说给同学们听。九．教师寄语读书是一种快乐，求知是一种乐趣，不断提升自己更是一种人生境界！希望同学们都能成为新时代优秀的读书人！读书是一种快评测练习概括文章围绕“范进中举”这个核心事件，前后共写了哪几件事？你认为哪个片段最好笑，读出来，并说说自己的感受。你对文中那个人物印象最深刻，请结合具体内容谈谈你对他的评价。范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。文章的主题是什么？文章能给你什么样的思索？请畅所欲言。七．片段阅读练习范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道:“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”1、请将喜极而疯的过程分层叙述。2、这一段的另一种技法是侧面烘托，在文中用横线画出烘托部分，并谈谈它的作用。3、文中写范进看喜报时用“看了一遍，又念了一遍”请分析其中的意味。4、文中有几处语言描写显示了作家对各色人等的性格把握得十分精细，请选取一处作分析。效果分析由于教师进行了精心准备，学生进行了认真的预习，教师也发挥了较好的引导作用，教学目标得到到了较好的完成，教学效果还算不错。但是，教材是初三的，学生是初二的，理解起来有难度，回答问题的积极性、答题的深度都有所欠缺。课文篇幅长，难度大，一节课完成起来确实有难度，如果一个小时完成这篇课文的教学，效果可能要好得多。课后反思《范进中举》这篇小说看似简单，其实有很深的思想意义，对一个初中生来说理解起来有一定的难度。因此，教学中，我采用了由浅入深的教学思路，先有好笑的情节入手，在分析人物形象，最后在探讨小说的主题，看似有难度的问题也得到了水到渠成的解决。在分析范进的形象时，学生理解有偏差，很多同学把它分析成了勤奋、执着、善良的角色，我结合当时的社会背景，结合作者的写作意图，适时地给予纠正引导，收到了较好的效果。这堂课，我最大的收获就是，新课改是根据学生接受知识的特点，让