初中英语- 【课堂实录】Unit 5 Youre supposed to shake hands.教学设计学情分析教材分析课后反思

Grade9Unit5You’resupposedtoshakehands.No.12MiddleSchoolZhangXiaoyanⅠLearningobjectives:Vocabulary：shakehands,custom,bow,kiss,besupposedto⑵SentencesWhatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

Wearesupposedtoshakehands/bow/kiss.(3)ToknowaboutsomecustomsaboutforeigncountriesⅡLearaningsteps:Towatchamirco-lesson.LearningobjectiveToknowaboutsomecustomsaboutforeigncountries.Tolearntousebesupposedto+dototalkaboutwhatyoushoulddo.Toknowaboutcustomsaboutforeigncountries.Inourcountry,Whatshouldyoudowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?InChina,wearesupposedtoshakehands.be(not)supposedtodo=should(not)doKnowaboutcustomsaboutforeigncountries.GroupworkMakeaconversation．A:Hi,B，thisisC.He/Sheisfrom……B:Whatarepeoplein……supposedtodowhentheymeetforthefirsttime?A:They’resupposedto……B:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too……四、2a.ListencarefullyandcheckthemistakesMariamade.Maria’smistakes______arrivedlate______atethewrongfood______greetedPaul’smotherthewrongway______worethewrongclothes五、2b.Listenagain.Fillintheblanks.1.Mariawassupposedtoarriveat7:00,butshe___________________.2.InMaria’scountry,whenyou’reinvitedfor7:00,you’reexpectedto_______________.3.WhenMariametPaul’smom,shewassupposedto______________.4.Mariashouldaskwhatsheissupposedto______ifsheisinvitedtoapartynexttime.六、WhydidMariamakesuchmistakes?Whatcanwedotoavoidthesemistakes?WheninRome,doastheRomansdo.七、WatchavideoTrytofindoutwhattheyaresupposedtodoandwhattheyaren’tsupposedtodoatschool.八、WriteourclassrulesClassrulesInourClass,Wearesupposedto_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Wearen’tsupposedto_________________________________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、SummaryDifferentcountrieshavedifferentcustoms.Theuseof“besupposedtodo”十、HomeworkYoumustWritefivesentenceswith“be(not)supposedtodo”.IfyoucanSurftheInternetfortablemanners(餐桌礼仪)indifferentcountries.学情分析Unit5You’resupposedtoshakehands经过三年的英语学习，初四学生已具备了一定的英语语言基础。但是这时的他们更加沉稳，不像低年级那样爱表现，有时上课会沉闷。而且他们即将面临毕业，学习紧张，课程又多，学习压力也大。从整体来说，大多数学生学习态度较端正。部分学生学习的兴趣不够浓厚，学习的主动性不强，两极分化现象比较严重。有的学生，尤其不愿张口，独立解决问题的能力也比较差。本节课内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。根据学生的认知特点，我设计了他们感兴趣的形式多样的课堂活动，如小组表演各国第一次见面礼仪，看录像抢答。引导他们积极踊跃的参与学习，学生在教师的引导下，采用讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，提高他们综合运用英语的能力。【效果分析】Unit5You’resupposedtoshakehands首先，我认为本堂课是成功的一节课。课堂气氛活跃，学生和我配合默契，他们积极回答问题，踊跃发言，大胆地展示自我，做到了以学生为主体，我为主导，课堂轻松愉快，教学过程比较流畅，教学效果明显。学生们能够使用besupposedtodo句型，谈论不同国家人们初次见面时的礼仪，能找出录像中的错误并用besupposedtodo句型抢答,会写classrules。从而达到了学习目标和能力目标。他们通过谈论“习俗”话题，并表演精彩的对话。了解各地不同的文化知识，知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，从而达到了情感目标.从我自身来讲，我觉得自己驾驭课堂的能力有很大提高，并能够灵活运用多种教学方法，特别是借助多媒体以及网络，手机等先进的教学手段，对学生实施有效的课堂教学。师生默契配合，形成和谐高效，思维对话的课堂。.九年级Unit5Youaresupposedtoshakehands.本单元围绕“customs这个话题展开听、说、读、写教学活动，让学生了解各国的文化习俗、社交礼仪，使学生感受民族文化的魅力。同时讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪，餐桌礼仪等，进一步提高文明意识，养成良好的行为习惯。本课重点学习各国在初次见面时的行为与语言。该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。本节课有听力练习也有口语练习。内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“besupposedtodo的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。学习本课的意图学习的任务型语言为本单元的餐桌礼仪、出席聚会等日常礼仪作了铺垫，起着承上启下的作用。对应新课标所要求的提高学生的跨文化意识，有积极的推动作用。本单元难点是学生缺乏相应的文化背景，对不同国家人们初次见面的礼仪易混淆。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，我将本课设计为一堂听说课。确立学生学习目标：掌握关键词：shakehands,bow,kiss,custom能够使用besupposedtodo句型，谈论不同国家人们初次见面时的礼仪。能力目标：正确运用短语：besupposedto,beexpectedtodo.情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。.测评练习Unit5You’resupposedtoshakehands2a.ListencarefullyandcheckthemistakesMariamade.Maria’smistakes______arrivedlate______atethewrongfood______greetedPaul’smotherthewrongway______worethewrongclothes2b.Listenagain.Fillintheblanks.1.Mariawassupposedtoarriveat7:00,butshe___________________.2.InMaria’scountry,whenyou’reinvitedfor7:00,you’reexpectedto_______________.3.WhenMariametPaul’smom,shewassupposedto______________.4.Mariashouldaskwhatsheissupposedto______ifsheisinvitedtoapartynexttime.WriteourclassrulesClassrulesInourClass,Wearesupposedto__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Wearen’tsupposedto_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课后反思】You’resshakehands本单元以“differentcustomsindifferentcountries”为话题来进行听、说、读、写的学习。讲述各国礼仪风俗习惯,旨在提高学生文明社交意识,养成良好的生活行为习惯并提高跨文化交际意识。本课我用的十二学平台进行教学，并用手机进行各个环节的操作和切换。我先以自己制作的各国初次见面的礼仪微课引入，成功地吸引了学生的兴趣。然后利用可爱的图片复习单词，接着让学生用besupposedtodo来回答各国的初次见面礼仪。随后，小组活动，表演几个国家的社交礼仪。通过小组合作学习使课堂气氛活跃，学生的合作意识会在活动中得到充分的展示。之后由浅入深，进入听力任务，学生完成地也很好。看录像抢答环节，把课堂又推向了一个新的高潮。学生们可以用besupposedtodo完成句子。课堂上我给表现积极的学生免作业卡，这也是学生积极主动的原因之一。每一个学生都参与到教学活动中来，得到练习的机会，课堂笑声一片，教学目标圆满完成。大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话和写作。不足之处：时间安排的前松后紧，口头训练的多活动多，写的练习少，classrules环节给的时间太少，以至于没有时间多展示几篇。今后，我将继续为创造“和谐高效，思维对话”课堂而努力。Unit5You’resupposedtoshakehands课标分析《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言有丰富的文化内涵。在文化教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有助于对英语的理解和使用，有助于加深对本国文化的理解与认