《世界多美呀》教案15篇

《世界多美呀》教案15篇教学目标：

1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文，

2.学会本课生字“鸡、美”，熟悉新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发学生喜爱大自然的感情。

教学重难点：

朗读背诵;识字。

教学预备

多媒体课件

教学过程

课前：看本课动画片。

一、复习导入，质疑激趣。

(1)教师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗?

世界美。

世界多美。

世界多美呀!

(2)出示课题

请小朋友们竖起小耳朵，认真听，说说你听到了什么?(小鸡叫声)它在说什么呀?(啊，世界多美呀!)今日我们连续来学习课文——齐读课题《世界多美呀》。

(3)复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：

蹲着孵小鸡站了起来(一生领读，小结：刚刚读的都是表示动作的词语。)

黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄(开火车，小结：刚刚读的都是表示颜色的词语。)

世界漂亮叽叽很久(指名读)，齐读

师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了很多天。小鸡在哪儿呢?(课件)

看!蛋壳里的小鸡先是睡着的，，慢慢地它醒了，观察四周——(板书：黄乎乎的)小鸡想——

师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。

过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么?

二、朗读感悟，拓展练习。

1、学习其次自然段。

自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么?(啄)

(1)出示其次句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。

师：小鸡怎么啄壳呢?你能做做动作吗?

师范读。(红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)

谁能猜出教师为什么要大家特殊留意这些词?说明小鸡啄壳怎么样呢?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不简单。)

师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告知大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?

指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗?)

师：小鸡啄蛋壳真不简单，确实是用了许多力气、许多时间呀!让我们一起再来读一读吧。(齐读)

(2)师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名读。

这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝、绿、碧)(板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)

(3)课件点击出示两句话。师：你喜爱哪一句?为什么呢?

(生说：很好听)对呀，这么好听的句子应当怎么读呢?喜爱的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。

①大家认真看一看，蓝湛湛和哪种颜色一样?(课件：淡蓝、深蓝(深蓝))

师：那“蓝湛湛”是什么意思?(是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。)

说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?(海水……)

谁能用“蓝湛湛”说一句话。(a、蓝湛湛的海水多美呀!b、海水蓝湛湛的，一眼看不到边。C、真好看，海水蓝湛湛的。

师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都愿意。

②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样?(小草长得特别茂密，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)还有什么也是绿茵茵的?(刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧……)

③快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清亮见底)(课件：清亮见底的小河、绿而浑浊的小河)

④你真会读书，你这么一说，教师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧!

2、拓展练习。

师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗?(不是)你是怎么知道的?(……)，你还能找到更多的美吗?

①补充句子练习(课件)：()是红()的。()是黄()的。()是白()的。()是金()的。

②齐读句子。

3、学习第三自然段。

师：小鸡开头以为世界是黄乎乎的，可是(板书：箭头)它通过小小的洞眼观察天是——，树木是——，小河是——它会怎么想呢?——(指名读：原来世界这么漂亮呀!)

小鸡可快乐了，它是怎么做的呢?

[出示:它用翅膀一撑……站了起来][

a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它?做做动作。

b、下面的小朋友有想表演,我们一起来，教师给你们配音。(请小朋友一边读一边做做动作.)

c、多么得意的一群小鸡呀!请坐,下面我想来采访一只最快乐的小鸡。

①你为什么要撑得这么用力?(很想出来)用完全力把蛋壳撑破，真英勇，你再来试试。

②现在你出来了，你想说什么?(其他小鸡想说什么?我真快乐。世界真美)!

③小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得渐渐地?为什么呀?(生齐读用动作演一演)

小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真快乐啊!让我们高快乐兴地捧起书，来读这一自然段。

4、师引读第四自然段

叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——(世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。)

三、指导背诵，整体感知。

1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。

2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了漂亮的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发觉了没有，这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的挨次把课文说出来?(课件出示：睡、醒、看、想、啄、撑、叫、站、说)

四.学习生字，布置作业。

1.学习生字“鸡”、“美”。(认读)

师：小鸡看到的世界这么美。今日呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不美丽。出示两个字。

“美”

①先认真看电脑教师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

②谁会分析谁会说?(上下构造，羊字头。羊字不出头，羊大为美，)

③师范写，生书空。谁想教大家写?教师也跟你写。

“鸡”

①电脑示范，书空。

②谁会分析谁会说?(左右构造，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。)

③师范写，学生书空。“鸡”，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。

2.学生在书上描红，完成《习字册》。(配乐)

四、总结：

1、小鸡多么喜爱这个世界啊!盼望小朋友们走出教室，多多地了解世界，熟悉世界，喜爱这个漂亮的世界吧!让我们和小鸡一起从心底里说——(再读课题)世界多美呀!

2课后练习:

1、有感情地背诵课文。

2、画画写写你眼中的漂亮世界，可以配上一两句话或照片。

《世界多美呀》教案2

一、导入

1、今日我们连续学习，指课题齐读——世界多美呀

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）

：刚刚读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪慧，好，教师带你们去见一种熟识的小动物。

二、品读感悟

小鸡孵化：1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡得意吗？为什么？（它什么地方得意？）

过渡：教师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真得意！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了很多天。

师引读，指导：孵了“很多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开头读）（等读完后教师扶着学生找第一句……）

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。（师边述说）

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……

（1）师引说帮忙理解词（边说边做动作）（2）学生自己做（3）同桌练（4）指名练（5）齐读

教师找到了这些句子，和教师一样的朝教师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真仔细，教师想考考大家的视力，变变变，你发觉了什么？（动词变红）

我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）

小鸡看到的风光：

1、刚刚你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的？指导共性化朗读（惊奇、快乐、单调……）（先引导不喜爱的读法）

：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的快乐，读出你的厌烦，或者惊奇。）

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：观察天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的风光，谁想读谁还要读）

（评评（1）小鸡看到了蓝的天，绿的树，碧的河（2）好美的风光（3）我似乎看到了……（4）你为什么读得好快乐呀？

3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白——

明白的什么？齐读：原来世界是这么漂亮呀！指读。

世界是怎样的漂亮呀？

4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最终一段）

（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……（看板书）

（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？

示：黄灿灿的，绿油油的。

请你边读边想象。指名答复：小鸡会看到。

这些都是表示颜色的词，多美呀！

5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！

（先说给同桌听听）

你能把这句话补充完整吗？

你可以用书上说得或刚刚小鸡说的话来说。（我似乎来到了花的海洋）

三、全文

1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？

2、你最喜爱故事的哪一段呢？去读一读，让它留在你的脑子里。

指名背喜爱的一段，其它同学做动作。

四、指导写字：鸡、站

五、作业

1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向四周的人介绍自己了解的学问。

2、把你眼中观看到的漂亮世界向好朋友说一说，也可写下来。

《世界多美呀》教案3

【教学目标】

1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的喜爱。

4、培育主动积存词语的意识。

【教学难点】

培育主动积存词语的意识；激发学生对大千世界和生活的喜爱。

【教学步骤】

一、谈话导入

1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）

2、板书课题

（1）题目是什么意思？

（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文；领读课文；

2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；

3、认读生字；

4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟

1、指导学习第三自然段

（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有一样词（组）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？

2、指导学习其次、一自然段

（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么？（提示学生细读其次自然段）

（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？

（3）小鸡看到这个漂亮的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的感受吗？

（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导熟悉象声词）我们以前还学过哪些象声词？

3、延长

你想对看到这个漂亮世界的小鸡说些什么？

四、再读课文，加深理解

五、指导书写生字

六、小结

七、作业

1、把文中自己喜爱的词语写在自己的采集本上

2、读一篇文章，做好读书笔记。

附板书：

蓝湛湛的（天空）

世界多美呀绿茵茵的（树木）世界这么漂亮呀

碧澄澄的（小河）

《世界多美呀》教案4

教材简析：

本文是苏教版义务教育课程标准试验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的熟悉，表达了对大自然的宠爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对四周世界熟悉的变化。

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文；

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生喜爱这个世界，喜爱大自然的感情。

教学难点：

了解小鸡对四周世界熟悉的情感变化，激发学生喜爱这个世界，喜爱大自然的感情。

教学预备：

生字词语卡片、小鸡图片、CAI.课件。

设计思路：

抓住课文的两条线索，以小鸡对四周世界熟悉的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么漂亮!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采纳读演结合的方法让学生们理解。最终，再用多媒体展现各种风光图片，进一步激发学生喜爱这个世界、喜爱大自然的感情。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习检查

1.出示生字词语卡片

2.指读课题

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题

稳固生字读音，由读课题导入新课

整体感知课文

播放课文动画片

观看动画片

整体感知课文，激发学生兴趣

细读第一自然段

1.引导学生逐句朗读

2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

3.引导学生换位思索：假如你是这蛋壳里的小鸡，喜爱看到这个世界吗？

1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读其次自然段

1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及四周世界的探究精神。再指导朗读。

2.配图配乐（.课件展现）教师范读其次句，让学生感知世界的美。

3.引导学生反复诵读。

1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）

2.反复朗读第一句

3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读其次句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮忙记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段

1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进展指导。

1.反复诵读第一句。

2.与同学合作，读一读、演一演。

3.先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段

.课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.反复诵读（先个别读，再集体读）

2.背诵

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，到达熟读成诵。

扩展练习

1..课件展现各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.引导：观赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.观赏图片，说说图上风光，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生喜爱大自然的情感；另一方面，注意了学生语言的积存与运用。

背诵稳固

安排学生选择自己喜爱的方式背诵，巡察教导。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反应，当堂稳固

《世界多美呀》教案5

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中消失的生词，了解课文内容，激发学生喜爱生活的情感。

3、熟悉本课11个生字，学会其中的7个，熟悉“羊”字头。培育学生自学生字的力量；让学生初步熟悉到语文在生活中无处不在，激发学生宠爱祖国文字的情感。

4、初步培育学生收集资料的力量。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

二、教学重点：

1、熟悉本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步熟悉到语文在生活中无处不在，激发学生宠爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

三、教学难点：

能初步感知汉字的形态美，并能比拟正确、美丽地书写本课生字。

四、教学预备：

1、教学挂图、生词卡片。

2、.课件。

五、教学时间：

六、教学过程：

（一）沟通在生活中熟悉的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中熟悉收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推举一种快速记字的方法：先学简洁的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡察。

4、抽生沟通，教师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比拟，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：熟悉新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？强调学习生字时可以一举多得。）

四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，留意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时留意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又精确又美丽。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评比最正确作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写阅历，教师适时点拔写字中的难点。

1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右构造的字要留意左右的组合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每个局部要压缩一点，变扁一点。

6、请同学们再写一个，留意笔画在田字格的位置。信任能比上次写得更精彩。

五、沟通资料，拓展运用

1、通过同学们的仔细书写，汉字娃娃已经漂美丽亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看教师收集到的有关资料。

2、学生沟通自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；熟悉了它们不仅能帮忙我们读通课文，了解世界的漂亮；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感登记来了。（展现学生日记）

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

六、小结

《世界多美呀》教案6

教材简析：

《世界多美呀》是义务教育课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的熟悉，表达了对大自然的宠爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。其次、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的漂亮多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对四周世界熟悉的变化。

学生简析：

一年级学生对朗读比拟感兴趣，但阅读力量还不够强：他们对小动物特别感兴趣，喜爱漂亮的世界，但都只是较为直观的感受。

设计理念；

在本堂课设计时，我努力尝试着把“享受语文，欢乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推动，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。熟悉1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

教学流程：

其次课时

一、复习导入

1、这堂课我们连续来学习——（出示课题）

指导美读

2、那就让我们跟随小鸡一起去观赏那漂亮的世界吧，快乐吗？

3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，观察四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！

（边引背边看动画）

出示：整个世界都是黄色的呀！

二、品尝童话（一）

1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，淘气的小鸡会怎么做呢？

（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）

2、是呀，小鸡开头用它担心分的小尖嘴啄蛋壳儿了。

（边看动画边引读）

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里沟通一下。1/212下一页尾页

汇报

是啊，小鸡啄蛋壳可不简单了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你教导以下。

个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？）

4、好不简单啄出了这么个小小的洞眼，小鸡最终舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？

（拓展学生的思维，让学生尽情地说）

5、那就让我们一起去看一看吧。（看动画）

6、出示：“它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”

指名读

7、黄教师有个问题不明白了，“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这几个词表示的都是什么呀？

（表示颜色）

8、小朋友们真是聪慧，在你们的帮忙下，我最终明白了，现在我已经能把这句话背诵出来了，想不想见识一下？

师有意背错少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，让学生发觉

为什么不能少呢？相机出示这三个词

指导美读评价

9、你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的？在小小组里说说看。

10、多美的颜色呀，让我们再一起美美地读好这句话

三、品尝童话（二）

1、假设你现在就是蛋壳里的小鸡，你看到天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，你会怎么想，怎么做呢？

2、那小鸡的表现毕竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段。

汇报

（sp;（引领生各抒己见）

4、这么漂亮呀，喜爱吗？那还等什么，让我们一起唱起来，跳起来，去和漂亮的大自然拥抱吧，让我们一同去郊游吧。

课中操：《郊游》

四、品尝童话（三）

1、看我们唱得那么喧闹，一个小动物朋友也被吸引过来了，猜猜是谁呀？

2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，瞧——（贴出小鸡图片）它正瞪着奇怪的大眼睛看着这个世界呢，认真听——（录音：小鸡叫）

3、你们都听到了什么？

（小鸡在说：世界多美呀！）

4、是啊，世界多美呀，那毕竟美在哪儿呢？

5、（出示该段）你也能学着小鸡的样说好这段话吗？

6、“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”，这么多颜色，真是太美了，怪不得小鸡会说——（引读）世界多美呀！

读到这儿，谁发觉问题了？（这句话和课题一样）

再美读课题

五、拓展延长

1、刚刚我们已经说了，那么美的世界是什么颜色的呀？

许多小朋友学了课文已经有答案了，为了让你们的答案更加精彩，黄教师特意给你们找了一个故事呢，抓紧去读一读吧。

2、生自读《世界的颜色》

3、汇报

4、那课后呀，小朋友们可以把漂亮的世界画出来，唱出来，还可以找到喜爱的儿歌有感情地背诵出来。（选择自己最喜爱的方式）

六、指导书写

“美”

１、小小组自主学

２、沟通

３、描红

《世界多美呀》教案7

【内容简析】

这是一篇布满了童趣的课文，共有三个自然段，写的是母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了很多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的。它想：整个世界都是黄色的呀!最终它最终破壳而出，看到了漂亮的世界。

【设计理念】

创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣;利用学生已有的学问阅历，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主想象;重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想启迪。

【教学目标】

1、熟悉12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;熟悉“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使用ABB式的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

【重点难点】

感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ABB式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

【教具预备】

课件或挂图。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话引入，提醒课题

1、同学们，你们四周的世界是什么样的?小朋友们自由争论。

2、有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音，留意指导读精确。)

3、质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。

二、初读课文，读通课文

1、借助拼音自读课文。要求：读准字音。

2、再读课文，把生字词和小节序号画出来。

3、出示生字词。自由读，。

4、读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。

5、把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。

6、再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，仔细听他们读得是否正确、流利。

7、听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事?

三、识记生字，指导书写

1、认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。

2、识记生字。自主选择生字识记，组内沟通，全班反应，说说你是怎样记住这个字的。

3、指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观看字的笔画在田字格中的位置，然后看看发觉了些什么，教师再示范，指导学生书写。

4、相互观赏，检查订正。

四、总结课文，布置作业

1、这节课你有什么收获?

2、课后仔细朗读课文，提出自己不明白的问题。

其次课题

一、复习引入

1、(课前让学生在校园里走走看看)刚刚我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今日我们连续来学习《世界多美呀》。

2、齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?

3、复习词语，说说课文主要内容。

(1)指名领读词语。

(2)打乱次序去拼音读词。

(3)谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。

(4)“世界多美呀”是谁说的呢?(板画：小鸡)世—界—多—美—呀，小鸡是这么说的吗?世界究竟怎么美呢?

二、朗读感悟

1、带着上面的问题自读课文。

2、学习课文第一自然段。

(1)自读第一自然段。争论：读完后，你知道了什么?

(2)谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。

(3)它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界漂亮吗?指导读。

(4)教师简洁说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小学问。

3、沟通，学习第四自然段。

(1)“世界多美呀!”这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的?

(2)指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来?

(3)读读说说：“世界多美呀”美在哪里?你又是从课文哪里知道的呢?

4、沟通，学习其次自然段。

(1)这一段共几句话?分句读。

(2)指读第一句话。你读懂了什么?指名读，范读。

(3)出示其次句话(红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出教师为什么要大家特殊留意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不简单。)自由练习读，齐读。

(4)出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的?

(5)出示下面两句话，比拟句子：你喜爱哪一句?为什么呢?

他观察天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。

他观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

A.请小朋友认真看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”?(出示：淡蓝的天空图、深蓝的天空图)

说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?

B.小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉?

C.(出示图：清亮见底的小河、绿而浑浊的小河)快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的?为什么?

口语训练：小鸡在洞眼里观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到过这样的风光吗?在哪儿看到的?会怎么想，怎么做呢?

我在观察。

(6)多么欢乐的小鸡呀!想不想共享小鸡的欢乐?那我们来读一读，做一做。教师引读第三自然段余下的句子。

“原来世界这么漂亮呀!小鸡——。它用力——，就把蛋壳儿——。它叽叽叽地——渐渐——。”

(7)学习了课文，你想对小鸡说些什么?

三、迁移说话

小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，其实它还有很多漂亮的地方，而且就在我们的身边。我们还能发觉更多的美吗?

1、选词语填空，再小组沟通。

例：蓝湛湛的(天空)，绿茵茵的(树木)，碧澄澄的(小河)

红的()金的()黄的()

嫩的()白的()亮的()

2、师小结：大自然真美呀!我们不仅要爱惜美，更要制造美，这样，世界才会变得更加美妙!

四、指导书写

指导书写“站、空、高”3个字，学会3个部首。

五、布置作业

1、读读词语花篮里的词语，再把你喜爱的抄写下来。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

《世界多美呀》教案8

教材简析

本文是中华版义务教育课程标准试验教科书一年级下册其次单元的一篇课文，是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的熟悉，表达了对大自然的宠爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对四周世界熟悉的变化。

教学目标

1、学会生字和新词

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

设计思路

抓住课文的两条线索，以小鸡对四周世界熟悉的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么漂亮！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采纳读演结合的方法让学生们理解。最终，再用多媒体展现各种风光图片，进一步激发学生喜爱这个世界、喜爱大自然的感情。

教学过程

1、新课导入

（1）读一读，读出三个句子的不同的语气

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示课题

2、自读课文，学习生字

（1）自由朗读

（2）检查沟通

3、细读课文

（1）细读第一段

熟悉动词：蹲、孵、睡、醒、观察想

质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

（2）细读其次段

熟悉动词：啄

学习句式：他观察天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

（3）细读三、四自然段

熟悉动词：撑、叫、站、说

观赏图片

想象说话：假如你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

4、稳固字词

《世界多美呀》教案9

教学目标

1、学问与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课7个生字，熟悉一个新偏旁“羊”字头。

（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对四周世界熟悉的变化。

2、过程与方法：

随文识字；从生活阅历入手，精读感悟；培育观看、自主、合作、探究学习力量。

3、情感、态度与价值观：

感受大自然的漂亮，激发同学喜爱大自然的感情。

4、教学重点难点：

识字、朗读、小鸡对四周世界熟悉的变化。

（二）教学战略

1、教法选择：

讲授、争论、随文识字、启发引导、多媒体帮助。

2、学法引导：

一边读一边想、观看、分析、体验。

3、课堂组织形式：

师生互动，集体合作，个别辅导相结合。

4、教具媒体组合应用：

鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。

5、课程资源开发利用：

向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。

（三）课时布置2课时

（四）教学过程

（第一课时）

一、激趣导入

谈话：同学们，教师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡xxx怀里，过了些日子会发生什么变化？

（引导同学说出不同的答案，要让同学明白不是全部的鸡蛋都会变成小鸡。）

[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，同学有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，同学不肯定知道，如何让同学明白，看来是有难度的。假设同学对这个问题争辩不休，明显影响下面的教学进程。]

二、整体感知

1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观看了解小鸡是怎样来到这个世界的。

2、小鸡来到这个世界后说了句什么？

[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，同学体验了生命的过程，同时创设了情境，发生了奇怪。

借助小鸡的语言说出自身的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的憧憬。]

三、品读课题

1、课件出示课题：“16世界多美呀”

2、认读“世界”、“美”。

3、试读课题。提示：读这个课题时你要提示大家留意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？

4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。

5、争论：什么叫世界？

（过渡：世界就是地球上全部的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）

[因势利导，自然的提醒了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情颜色的。抓住关键词“世界”争论，从而精确的明确的世界的含义，为同学理解课文内容奠定的根底，]

四、初读课文，感知内容

1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不熟悉的生字朋友用“”划出，再给自然段标上序号。

2、同桌合作再读，争论：小鸡眼里的世界先是……再是……？

3、汇报展现句子：

①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

②它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

[学习生字不只要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互沟通、相互检测，教师也要留意效果的评价，加强反应，打牢根底。

问题尽量让同学提出来，小组解决不了的再拿出来争论，假设同学提不出问题，教师可以提出，问题要广泛，最好能牵动全篇。]

五、品读句子，读中感悟

1、课件出示句①：

蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

（1）认读：“小鸡”、“黄乎乎”。

（2）品读感悟。假设你是小鸡观察四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。

（3）齐读句①。

（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）

[抓住关键的句子，让同学朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要留意积存，特殊是新消失的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让同学以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的沟通与沟通，展现了小朋友的心灵。配上动作扮演读，符合儿童的心理，同学肯定能读得有声有色有情。]

2、课件出示句②：

它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）识字：你会读这个句子中的那些生字、词，情愿当小教师领大家读吗？同学自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。

（2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。

过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！

（3）齐读句②。

[紧紧抓住识字和积存词语绽开学习活动，不只是重视了语文的根底性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让同学自身体会、争论，表达的同学的主体性。]

3、小结学法：

刚刚我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不熟悉的生字朋友吗？

4、认读：“很久”、“站”。

（过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。留意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信念吗？）

[由渗透学法，到总结学法，表达了由教会到会学的过程。学法的总结应让同学自身来完成，尽管说的不全面，但是同学自身发觉的，从而培育了他们的力量。尽量防止齐读，齐读不利于读出共性]

六、朗读全文

1、齐读课文。

2、指读，评议。

3、小结：小鸡看到得只是世界得一小局部，更多得美景等着它去发觉。

[谁想读谁就读，谁情愿读，就站起来跟着读。没有参加的，教师再提议他大胆的读。这样面对的是全体。]

七、指导书写

1、出示生字“美”。

（1）分析“美”的构造、字形和“羊”字做偏旁的变形。

（2）练写“美”字。

（3）展现作品。

2、出示生字“世界”。

（1）读笔顺表，自主练写“世界”二字。

（2）展现评议。

[写字指导要扎实，表达过程性。应先让同学看书，自身观看字的构造和规律，特殊留意生字各局部在田字格里的位置，同学先说说，教师依据同学的要求，有重点的边讲边范写。肯定留意让同学看教师的操作，让同学临摹。]

《世界多美呀》教案10

（一）教学目标

1、学问与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课7个生字，熟悉一个新偏旁“羊”字头。

（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对四周世界熟悉的变化。

2、过程与方法：随文识字；从生活阅历入手，精读感悟；培育观看、自主、合作、探究学习力量。

3、情感、态度与价值观：感受大自然的漂亮，激发学生喜爱大自然的感情。

4、教学重点难点:识字、朗读、小鸡对四周世界熟悉的变化。

（二）教学策略

1、教法选择：讲授、争论、随文识字、启发引导、多媒体帮助。

2、学法引导：一边读一边想、观看、分析、体验。

3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。

4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。

5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。

（三）课时安排

1课时

（四）教学过程

第一课时

一、激趣导入

谈话：同学们，教师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化？

（引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是全部的鸡蛋都会变成小鸡。）

[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不肯定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。假如学生对这个问题争辩不休，明显影响下面的教学进程。]

二、整体感知

1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观看了解小鸡是怎样来到这个世界的。

2、小鸡来到这个世界后说了句什么？

[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了奇怪。

借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的憧憬。]

三、品读课题

1、课件出示课题：“16世界多美呀”

2、认读“世界”、“美”。

3、试读课题。提示：读这个课题时你要提示大家留意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？

4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。

5、争论：什么叫世界？

（过渡：世界就是地球上全部的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）

[因势利导，自然的提醒了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情颜色的。抓住关键词“世界”争论，从而精确的明确的世界的含义，为学生理解课文内容奠定的根底，]

四、初读课文，感知内容

1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不熟悉的生字朋友用“”划出，再给自然段标上序号。

2、同桌合作再读，争论：小鸡眼里的世界先是……再是……？

3、汇报展现句子：

①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

②它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

[学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互沟通、相互检测，教师也要留意效果的评价，加强反应，打牢根底。

问题尽量让学生提出来，小组解决不了的再拿出来争论，假如学生提不出问题，教师可以提出，问题要广泛，最好能牵动全篇。]

五、品读句子，读中感悟

1、课件出示句①：

蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

（1）认读：“小鸡”、“黄乎乎”。

（2）品读感悟。假如你是小鸡观察四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。

（3）齐读句①。

（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的”呢？）

[抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要留意积存，特殊是新消失的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的沟通与沟通，展现了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生肯定能读得有声有色有情。]

2、课件出示句②：

它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）识字：你会读这个句子中的那些生字、词，情愿当小教师领大家读吗？学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。

（2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。

过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！

（3）齐读句②。

[紧紧抓住识字和积存词语绽开学习活动，不仅是重视了语文的根底性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让学生自己体会、争论，表达的学生的主体性。]

3、小结学法：刚刚我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不熟悉的生字朋友吗？

4、认读：“很久”、“站”。

（过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。留意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信念吗？）

[由渗透学法，到总结学法，表达了由教会到会学的过程。学法的总结应让学生自己来完成，尽管说的不全面，但是学生自己发觉的，从而培育了他们的力量。尽量避开齐读，齐读不利于读出共性]

五、朗读全文

1、齐读课文。

2、指读，评议。

3、小结：小鸡看到得只是世界得一小局部，得美景等着它去发觉。

[谁想读谁就读，谁情愿读，就站起来跟着读。没有参加的，教师再提议他大胆的读。这样面对的是全体。]

六、指导书写

1、出示生字“美”。

（1）分析“美”的构造、字形和“羊”字做偏旁的变形。

（2）练写“美”字。

（3）展现作品。

2、出示生字“世界”。

（1）读笔顺表，自主练写“世界”二字。

（2）展现评议。

[写字指导要扎实，表达过程性。应先让学生看书，自己观看字的构造及规律，特殊留意生字各局部在田字格里的位置，学生先说说，教师依据学生的要求，有重点的边讲边范写。肯定留意让学生看教师的操作，让学生临摹。]

七、作业

1、朗读课文。

2、操作题（以下任选一题）。

（1）画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。

（2）请家长帮助收集有关小鸡孵化的图片或资料。

[作业有选择性，实践性，拓展了学生的学问与视野，开发了学生的想象力，关注了小鸡的将来生活。]

综述：教者建立了“三位一体”的教学目标，关注了学生全面素养的提高。教学过程表达了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积存、重感悟、重实践。主见从学生的生活入手，以生命来体验生命，放飞学生的精神世界，从而鼓励了学生对美妙生活的追求。

思索：课堂教学是师生共同建构的，关注的是学生原有的认知和阅历，留意引导学生自我发觉问题，自我解决问题，培育学生的问题意识及创新意识。教学活动的绽开，多与学生商议，让学生提出怎么学习，注意学生自我的选择性。（固然，低年级学生这样操作有难度的，但教师要有这样的意识，长期的培育下去，学生自然的就生成了自主学习的力量与习惯。）

《世界多美呀》教案11

一、导入新课，激发兴趣

1．今日，教师给大家带来了一个特别好玩的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

2．板书课题，齐读课题。

[注]学生是学习的仆人，语文教学应当激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生宠爱的故事情境，学生剧烈的奇怪心就被激发起来了。

二、初读课文，整体感知

1．听教师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?

2．借助拼音，自读课文。(遇到不熟悉的字做上记号，把拼音多读几遍)。

3．指名读文，师生评议。

4．同桌轮读，相互正音。

5．跟着课文录音轻声读。

[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了肯定的读书力量。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要留意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要准时订正学生不正确的读书姿态，以培育学生良好的学习习惯。

三、理解课文，感情朗读

1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?

2、鸡被漂亮的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这漂亮的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。

师：蛋壳里的小鸡在妈妈的细心照看下一每天长大。它先是睡着的，(配上动作)慢慢地，慢慢地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发觉四周一片黄乎乎的，于是，它就觉得——

(出示：整个世界都是黄色的呀!)

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的得意。

3．老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?

(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读，(评价：你们才诞生不久，力气是那么小，啄起来可费力了，谁再来试试?)再次指名读。

(2)师述：小鸡啄呀啄呀，最终啄出了一个小小的洞眼，让我们抓紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!

出示：它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

①轻声自由读，想象画面。

②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

③带着脑海中的画面朗读给大家听。

(评价：听了你的朗读，我们似乎真的看到了一幅漂亮的图画；再读，你们脑海中的画，会更艳丽，还会有好听的声音，试试看!)

④再次指名试读。

⑤师：谁来说说你刚刚看到了什么?用“我看到了”的句式说。

⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么风光?

引导学生带着感情说出“——是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的……

4．世界真精彩呀，小鸡可快乐了，急着想干嘛?

出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

(1)指名学生读。

(2)学生上台表演。

(3)指导朗读。

5、鸡渐渐从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀!(学生齐说)

[注]阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头饰当“小鸡”，带他们进入熟悉世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，熟悉到世界的五彩缤纷，并由衷地喜爱这个世界。

6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗?(学生分组绘画)

7．谁情愿把这美妙的风光介绍给大家听呢?

指名学生上台演说。

[注]生活是语文学习的源泉。美妙的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的熟悉，内化课文的语言。

四、熟读成诵，积存内化

1．利用插图指导背诵。

2．闭眼想象背诵。

五、总结深化，指导说话

在大自然中，美无处不在，请你在平常留心观看，然后把看到的漂亮世界向同学说一说。

[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观看，去描述。一方面熬炼了学生的口头表达力量，另一方面从课内延长到课外，激发了学生学习语文的兴趣。

六、学写生字，培育习惯

1．出示本课的生字，指名认读。

2．学生在书上描红。

3．沟通书写笔画，在《习字册》上仔细书写，留意书写姿态。

《世界多美呀》教案12

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

教学重点：

正确识字、写字，有感情地朗读课文。

教学预备：

课件：几张大自然的风景图。

教学过程：

一、谈话导入，质疑激趣

1．今日我们学习一个好玩的童话故事——(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放其次自然段配音、配乐及动画)

2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)

二、情境朗读，理解课文

1．其次自然段。

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

认真看。(播放蛋壳裂缝动画)

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告知大家小鸡啄洞的样子?

谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)

小鸡确实是用了许多力气、许多时间呀!我们一起来读一读。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，认真观看)

谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)

出示句子：它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

我们和小鸡一起看到了这么美的风光。情愿读这句话的小朋友喜爱怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］

谁情愿来读给大家听?(评一评：大家听到的这风光美吗?)说说你为什么这么读?

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的风光，既快乐又惊异，教师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么漂亮呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界肯定更漂亮)

2．第三自然段。

(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，渐渐站了起来。

(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?

指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，教师念。小朋友边演边念。

(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）

3.第四自然段。

(播放动画)师：看，小鸡多欢乐呀!它走呀，看呀，观察天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话

1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)

(出示)太阳——油菜花——山坡——

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——

生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?观察些什么呢?小组争论一下。

(播放欢快的音乐，师巡察了解、指导)沟通。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)

(随机奖给学生大自然风景图)

3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!由于小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!

四、指导书写，把字写美

1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2．看笔顺表，自学字的笔顺。

3．电脑显示笔顺，再说一说。

4．小组学习沟通、汇报。

5．按正确笔顺在书上描红。

6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提示留意写字姿态)

五、课外延长，选择练习

1．把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3．写话：小鸡来到__________，观察_________，_________。

小鸡来到_________，观察_________，_________，_________。

小鸡来到_________，观察_________，_________，_________。

叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!

《世界多美呀》教案13

这也是一篇童话，从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界：原来世界这么美啊！孩子们对于这篇课文挺感兴趣，首先是小鸡的孵化过程，让我们来做做这只小鸡，于是小朋友们从睡着的小鸡，渐渐清醒过来，看到了一个黄乎乎的世界；接着是小鸡的破壳过程，孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳，辛苦啄出一个小洞眼；然后就是小鸡从洞眼中观赏世界的过程，小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景；紧接着，小鸡从蛋壳中站起来的过程；最终是小鸡自由拘束在漂亮的世界旅行的过程了。本课的复习稳固我也从这条线索动身，在疏通课文内容，帮忙记忆的同时，更是识字词的时机，设计如下：

1．小鸡是怎样诞生的？（从蛋壳了孵出来的）

“孵”几号字？（友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目。）

2．母鸡怎样孵小鸡的？（蹲着）

“蹲”几号字？什么旁？和什么有关？谁来做做动作？

3．刚开头，小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么？三个字：（黄乎乎）

“黄乎乎”的“乎”几号字？

4．小鸡打算看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间，很不简单？（很久）

“很久”的“久”几号字？谁能依据字形编个小字谜？（折文不出头——“久”）

5．啊，啄了很久，最终啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里观察，树木的颜色是怎样的？（绿茵茵）

“绿茵茵”的“茵”几号字？怎样记？（绿茵茵是草木的颜色，你看连“茵”也带上草字头了）

6．看到小河的颜色是怎样的？（碧澄澄）

“碧澄澄”的“澄”几号字？怎样记？（河水很清，澄净透亮，所以“澄”有三点水）

7．原来——世界这么漂亮呀！

（1）哪个词表示地球上的全部地方？（世界）

“世界”几号字和几号字？书空“世”，留意最终一笔是竖折。教学田字头。

（2）“美丽”的近义词：（漂亮）

“漂亮”几号字和几号字？教学羊字头。

给“美”编个字谜：羊的尾巴变大了——（美）

齐书空“丽”，留意里面两笔是点，不是横。

8．谁在说：世界多美呀！（小鸡）

猜字谜：又来一只鸟——（鸡）几号字？你是怎么猜的？

哇，原来来的这只鸟是只鸡啊！你们知道吗？其实鸡的祖先就是鸟呢！

9．

（1）小鸡是怎么说这句话的？像人说话一样吗？（用它的叫声，怎样的叫声？）

“叽”几号字？怎么记？（形声字）为什么是口字旁？

（2）小鸡“叽叽叽”地叫着，从蛋壳中——（站起来）

“站”几号字？做做动作，什么旁？怎样记？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，留意偏旁最终一笔是提）

小鸡站起来了，可以处处去观赏世界漂亮的风光了，真快乐！

10．请你用一个字来表示这只英勇的小鸡。（它）

“它”，哪个它？几号字？为什么不是“他”“她”？（宝盖头的“它”表示动植物、东西等）

小朋友的记忆力的确会让我们赞叹，不管生字藏在哪，都根本能找到，正确地答复出来。固然在稳固复习的设计上，仍要多下功夫来讨论讨论，让学生感兴趣，更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究敏捷性，让小朋友经过一番思索后才能答复，避开太简单的问题使孩子们失去兴趣，思维力量也得不到训练了。

《世界多美呀》教案14

一、提醒课题

1.今日教师给同学们带来了一个特别好玩的童话故事，想不想听？（师讲课文故事）这个故事就是我们今日要学的课文，题目叫《世界多美呀》。（板贴课题）

2.谁能把课题读一读？（“世”这个翘舌音读得真准）还有谁想试试？能读得更美些吗？让我们一起美美地读一读。

二、初读课文

1.“世界真美呀”这句话是谁说的？就让我们随着小鸡一起去感受这漂亮、美妙、奇妙的世界吧。翻开书，自由读课文。留意借助拼音读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。

2.教师把生字宝宝请了出来，看看你们熟悉吗？（开火车读）

dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn

蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站

3.把生字放到词语中，还能读准吗？谁来读。

蹲着孵小鸡很久漂亮站了起来

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

（能坚持读完，这就是士气，你再来读一遍。/不错，也能正确地读出来，大家一起读。）

4.谁情愿把这个童话故事读给我们大家听一听？指名分段朗读课文。

5.齐读。订正读音。

第一自然段：读得又正确又流利。第一句话特殊难读，我们大家一起来试试。（留意停顿）

其次自然段：儿化音：蛋壳儿

第三自然段：最终三个字都读轻声，渐渐站了起来。

三、整体感知课文线索

1.课文读到这，你能用上其次行词来说小鸡是怎么熟悉这个世界的？

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

四、学习第一自然段