小学语文-课堂实录《玩出了名堂》《画马》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE【教学设计】《玩出了名堂》《画马》_语文_小学_教学目标：1.感悟文中蕴含的道理，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力。2.引导学生在品读中学习理解课文内容的方法，感悟作者表达的妙处。3.课内与课外相结合，以精读带略读。教学过程：一、谈话，导入新课孩子们，你们知道成功的秘诀吗？大家说的这些都很重要，今天老师还要告诉大家一个秘诀，那就是观察。（板书：观察）科学家法拉第曾经说过“没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。”荷兰的列文虎克认真观察，玩出了大名堂，他玩出了什么名堂，又是怎样玩出名堂的呢？这节课我们先来学习第七课《玩出了名堂》，到课文中去寻找答案。请同学们先读读课文，看看列文虎克玩出了什么大名堂。二、感受“大名堂”谁来说说他玩出了什么大名堂？（指名回答。他发明了显微镜，他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。）三、感悟列文虎克是怎样“玩”的（一）理清列文虎克是怎样一步步玩出大名堂的那列文虎克是怎样一步步玩出名堂的呢？请同学们认真默读3、4自然段，用“”画出相关的句子，在旁边写写你的感受和想法。谁来读读你的发现？1.这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。（出示）你读得很认真，把多音字都读对了。这里边可是有好几个多音字呢，一起来看这几个字该怎么读。（待、看、磨、薄变红色）生一起读，“磨”还可以读几声？怎么组词？自己再练一练，把多音字读准确。读着读着，你们有没有发现这里面还有一组意思相反的词？引导学生找到厚和薄。（变颜色加下划线）厚的反义词是薄，从他把一块厚厚的玻璃磨呀磨，磨成四周都薄薄的镜片，你体会到了什么?★你敢于发表自己的意见，进步很大!你理解透彻，老师非常欣赏你!你的回答就是与众不同，了不起！是呀，他不是一般的玩，而是很有——（板书：耐心）你们真是会读书的孩子。那时候没有先进的机器，列文虎克就靠自己的双手和简单的工具一点点磨平、磨细、磨薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。带着我们的感受再来读一读。生齐读句子他还怎么玩呀？谁来读读你画的句子？2.有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（出示）“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?“这是列文虎克在边玩边——有了想法之后，他就马上——生接：试这一试他就有了惊奇的发现，（出示：啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）生齐读。（★从你们的语气里我听出了惊叹，可以读得再慢一点儿吗？他在留心观察呢！谁来试试？谁还想读？）对，他就是这样，一边玩一边思考（板书：思考），最终发明了显微镜。列文虎克是越玩越带劲，他又发明了更高倍数的显微镜，兴致勃勃地把自己想到的东西一个又一个地放到显微镜下观察。终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！3.（出示）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。谁来读一读？(“小人国”和“居民”变红)。你们知道这里的“小人国”和“居民”分别是指什么吗？为什么要加上引号呢?（出示图片）大家看，这是显微镜下的水，这是牙齿。从你们的表情可以看出这真的是一个神奇有趣的发现！再来读一读，读出它的神奇有趣吧。就这样，列文虎克玩放大镜，（出示最后一个自然段。指课件，生配乐齐读。）“千里迢迢”什么意思？英国女王和俄国沙皇千里迢迢来拜访他说明了什么？（二）回顾小结我们一起来回顾一下列文虎克是怎样玩的。（出示：列文虎克玩（），玩出了（）；玩（），发明了（）；玩显微镜，发现了（）。）是啊，列文虎克就是这样一步步玩出名堂的。一个普通的看门人，靠着无比的耐心，认真思考，留心观察，玩出了震惊世界的名堂。四、学习《画马》古今中外，还有许多名人也是因为留心观察，取得了成功。下面请大家欣赏一幅画（出示《八骏图》）你们觉得这些马画得怎么样?这幅画叫《八骏图》。它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿是经过怎样的观察才把马画得这样栩栩如生呢？《画马》这篇课文给了我们答案，请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出描写徐悲鸿认真观察马的句子，在旁边做上批注。五、生读文后汇报。集体交流读书收获。预设：A：当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。★你很会抓关键词来体会，非常好。B：有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。是啊，徐悲鸿观察马时太专注了（板书：专注），用书上的一个词来形容就是：“入了迷”，这入了迷不仅仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪儿？C:徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。“执着”这个词用得很好。（板书：执着）正是因为他的执着，付出了常人难以想象的辛苦，所以（出示：徐悲鸿终于获得了惊人的成功。他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。）齐读（出示《奔马图》）这是他画的奔马图，是世界公认的艺术珍品。这正是：（出示：功到自然成！）五、总结孩子们，这节课我们一起认识了两位名人列文虎克和徐悲鸿，从他们身上我们知道了成功离不开观察。如果你们能像他们一样，有足够的专注与耐心，认真思考，执着追求，就一定会破茧为蝶，走上成功之路。老师期待你们的成功！【学情分析】《玩出了名堂》《画马》_语文_小学_我们知道：新课程改革的核心是促进学生的终身发展，而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在语文学习的过程中，学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者、引导者。所以我们在进行课文教学的过程中，要注意培养学生的阅读能力，注重培养学生自主阅读的意识和习惯，教给学生阅读方法，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。小学三年级处于小学的中年级阶段，是小学阶段的转折点，语文学科显得尤为重要。在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。经过一个学期的学习，大部分学生初步掌握了一些简洁而有效的学习方法，如：联系上下文、抓重点词句、边读边想象等来学会理解内容，渐渐关注课文的语言形式，并且逐步尝试运用做批注这种学习方法，边读边思考。但学生与学生之间仍有差异，有一些语文学习能力较弱的学生在阅读理解方面还有所欠缺，理解课文还有一定的困难，在朗读、理解、表达等能力上还落后于其他同学。在学生的学习习惯方面，大部分孩子能用普通话准确表达，也有部分孩子因为从小生活的环境等原因，在课堂上也经常讲方言。坐姿和读书、写字姿势也需要不断提醒强化，以便于学生在今后的学习中保持良好的学习习惯。学生自主阅读的意识，独立性有一定的进步，优良性格也逐步获得健康发展；但学生的学习兴趣，仍处于易变化，不稳定，不持久的状态，注意范围相对较窄，时常处于一种很被动的状态。可喜的是，在全市上下倡导大量阅读的指引下，我们学校也高度重视，每学期都会组织丰富多彩的读书展示、交流、比赛活动，既关注孩子的成绩，更关注孩子的习惯。孩子们在活动中受益颇多。【效果分析】《玩出了名堂》《画马》_语文_小学_迂老师执教的以文带文课《玩出了名堂》《画马》是感觉很“温润”的一节课。说其“温”，是因为整节课的感觉是温馨的，舒服的。想来，有两点做法体现：1.整体学习的思路，自然而系统。如第一篇课文的分析，思路很系统：玩出了什么大名堂？怎样玩出了大名堂？以主要问题贯穿整篇文章的分析，一气呵成，浑然一体。在具体的分析中，细节处理得很到位，如多音字的处理，抓住反义词对课文的理解，抓重点句子的分析理解等都是自然而然地融会在系统的大问题之中，既不零散又不生涩。2.充分发挥教师的引导作用及体现语言魅力。课堂中老师的语言就是自己教学思想的体现。整节课教师营造了一种温和舒适的语言环境，语言是精炼的，也是听着很舒服的，甜美的。注意了环节的巧妙过渡衔接，注意了评价学生的语言等细节。说其“润”，是因为学习语文的方法如细雨般浸润其中。1.两篇文章的分析方法具有层次感。如第一篇文章分析时领的多一些，“读着读着，你们有没有发现，里面还有一组意思相反的词？”“从这组反义词中你们体会到了什么？”“词语反映了什么”“重点句子体会出什么”这些在教师的循循善诱下将抓关键词、抓重点句分析文章体会情感的方法渗透其中。而在学习第二篇文章时，就放开一些，学生自然而然地就找关键词重点句来分析。2.人文情感的教育浸润其中。整节课以成功为暗线，贯穿着观察、执着、专注等情感教育，在课的最后得以提炼升华。总之，整节课给人的感觉是很舒服的。【教材分析】《玩出了名堂》《画马》_语文_小学_教学内容在整个课程教材体系中的地位《义务教育语文课程标准》在课程的基本理念中指出“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”在“总体目标与内容”中也明确指出“培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法”。具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法”。《玩出了名堂》是鲁教版小学语文三年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元围绕“观察与发现”这一专题编排，本组教材倡导培养学生留心观察、连续观察的好习惯。通过本组课文的教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。课文篇幅不长，语言平实，以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在课文里的意思就是发明与创造。《画马》是一篇课外阅读的课文，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。课程教学资源的取舍著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”也就是说，教师应从实际出发科学地处理教材，灵活地驾驭教材。新课标提倡教师“用教材”而不是简单的“教教材”，因此教师完全可以根据教学实情创造性地用教材，对教材知识大胆整合、延伸、拓展，设计出活生生、丰富多彩的课来，形成有教师教学个性的教材知识体系，从而提高课程实施能力。合理取舍教学内容：因为是以文带文课，一节课要学习两篇课文，课堂容量大。本节课的教学中，以“列文虎克玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。一上课老师就把这个问题提出来让学生思考，让他们带着问题去阅读。第三、四自然段是课文的重点，从三个方面写列文虎克是怎样玩出名堂的：一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。这一部分先让学生默读，勾画句子，写批注。交流过程中将抓关键词、抓重点句分析文章体会情感的方法渗透其中。而在学习第二篇文章时，就放开一些，学生自然而然地就能找到关键词重点句来分析。【评测练习】《玩出了名堂》《画马》_语文_小学_评测练习一：认读多音字1.这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。（出示）师：这里边可是有好几个多音字呢，一起来看这几个字怎么读。（待、看、磨、薄变红色）生一起读，“磨”还可以读几声？怎么组词？自己再练一练，把多音字读准确。评测练习二：回顾课文内容师：我们一起来回顾一下列文虎克是怎样玩的。（出示：列文虎克玩（），玩出了（）；玩（），发明了（）；玩显微镜，发现了（）。）评测练习三：交流句子谈体会师：列文虎克是怎样一步步玩出名堂的呢？请同学们仔细阅读3、4自然段，用“”画出相关的句子，在旁边写写你的感受和想法。谁来读读你的发现？师：徐悲鸿是经过怎样的观察才把马画得这样栩栩如生呢？《画马》这篇课文给了我们答案，请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出描写徐悲鸿认真观察马的句子，在旁边做上批注。同桌交流、集体交流。【课后反思】《玩出了名堂》《画马》_语文_小学_这是一堂以文带文课，学习了《玩出了名堂》《画马》两篇文章。我把阅读理解课文内容作为本节课的教学重点。回顾本节课的教学流程，我采用措施，尽力调动了学生的阅读兴趣，促进了学生的发展性学习。一、合理取舍教学内容。因为是以文带文课，一节课要学习两篇课文，所以要有所取舍。在本节课的教学中，第一篇文章我抓住“列文虎克玩出了什么名堂，他是怎样玩出名堂的”这两个问题贯穿全文。一上课就把“列文虎克玩出了什么名堂”这个问题提出来让学生思考，让他们带着问题去阅读。然后让学生认真默读三、四自然段，勾画句子，写批注，体会列文虎克是怎样一步步玩出名堂的。交流过程中将抓关键词、抓重点句分析文章体会情感的方法渗透其中。而在学习第二篇文章时，就大胆放手，只抓住一个问题“徐悲鸿经过怎样的观察把马画得栩栩如生”，让学生自学画句子、写批注、谈体会，学生自然而然地就找到关键词重点句来分析。二、精炼语言。课堂中老师的语言就是自己教学思想的体现。整节课努力为学生营造了一种温和舒适的语言环境，充分发挥教师的引导作用及体现语言魅力，注意了环节的巧妙过渡衔接，运用准确、恰当而又丰富的评价语评价学生。三、重视方法教学“授之以鱼，不如授之以渔”。在我们不仅仅要教课文，更要教语文。本节课的教学中，我重视培养学生的学习能力。将抓住重点词语联系上下文理解课文内容、做批注等方法渗透到教学中，由扶到放，并让学生反复练习体会。促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”，激发他们的主体精神，提高学习效率。让学生逐步掌握阅读的方法，形成独立阅读的本领。四、人文情感的教育浸润其中。整节课我以成功为暗线，课前以成功的秘诀导入，课中贯穿着观察、执着、耐心、专注等情感教育，在课的最后以“破茧为蝶”得以提炼升华。【课标分析】《玩出了名堂》《画马》_语文_小学_一、教材说明：山东教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一