哎哎哎端午主题班会教育反思范文【通用6篇】-1

哎哎哎端午主题班会教育反思范文【通用6篇】

精选端午主题班会教育反思范文【篇1】

《端午节的由来》主要讲了屈原的感人故事。他爱国、有才能，并且深受百姓的爱戴，可是楚王却听信了其他人的谗言，把屈原流放到了很远的地方去，不再重用他。后来楚国被秦国占据，他感到报国无门，在万分悲愤之下，抱着石头投汨罗江自尽了。当人们听到这个消息，都涌到江边去召唤、打捞，向江里投食物，倒雄黄酒，盼望屈原的尸体不被鱼虾所损害。后来，有人梦到屈原容颜消瘦，就想了一个方法，把食物用箬叶包起来，缠上红丝线投入江中。从今以后，每年的五月初五这一天，为了纪念屈原，都会向江中投粽子。

我在讲这一课时，采纳了三勤四环节教学法，把两课时的教学内容压缩成了一课时，所以教学本课时时间显得有点紧急，做后还拖了点堂。通过这节课的教学活动，我觉得有几点值得反思：

一、自学提纲设计的问题太多，显得杂乱无章。

我是这样设计的，“默读课文，思索：端午节有那些习俗?屈原是个怎样的人?他为什么要投江自杀呢?他投江后人们是怎么做的?后来为什么向江中投粽子?”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。教学中我只注意了课文内容的连接，忽视了课文的读。现在想想，不如把问题简洁化，只设计前两个问题，从屈原是个怎样的人入手，引出屈原的爱国，有才能，受人爱戴的人。从而一步步绽开话题，从他关心楚王变法，是国家强盛，被流放之后依旧为国担忧，国家灭亡，自己投江自尽等方面来体会他的爱国之情。从他投江后人们是怎么做的内容中抓住重点句体会人们对屈原的爱戴之情。

二、争论解疑上指导不够。

我要求同学用自己的话说说端午节的由来，可是同学都是从书上照搬，成了复读课文内容，我本想引导一下或是我来说一下，让同学知道怎么说，可是已经下课了，我只好匆忙结尾，使这里一带而过。这个环节是教学的重点，一带而过使课堂没了重心。

三、课堂气氛不够活跃。

激发不起同学的乐观性，是我预备不足所致，以后我会多加留意。

精选端午主题班会教育反思范文【篇2】

活动目标

1、观赏端午节传奇中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。

2、能仔细倾听老师和同伴的叙述，乐于在集体中沟通自己对故事的理解和感受。

活动预备

有关《屈原的故事》的图片。

活动过程

1、观看图片，倾听《屈原的故事》，了解端午节的来历。

指导语：你们知道端午节为什么要吃粽子吗？

2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的鄙视之情。

指导语：①人们为什么要过端午节?为什么要纪念屈原呢？②人们是用哪些方法来纪念屈原的？③假如你是屈原，国君不接受劝说，你会怎么做？(教育幼儿珍惜生命，以乐观的方式解决问题。)

3、拓展沟通：端午节还有哪些习俗？

教学反思

端午节是我们中华民族的传统节日。但对中班幼儿来说，还比较生疏。本活动开头时我先出示粽子，引出话题。接着通过观看卡通视频，引导幼儿了解端午节。最终通过观看赛龙舟视频，感受赛龙舟时的紧急的气氛。屈原这个人物对于幼儿来说不熟识，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的鄙视之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清晰，听的有点模糊。但是对故事的大致思想还是有肯定的感受。幼儿都知道端午节有特殊的食品――粽子，它是多种外形、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更简单接受并学习。

精选端午主题班会教育反思范文【篇3】

活动目标：

1、了解端午的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。

2、了解粽子的各种口味。

3、乐于参加端午节的活动。

4、知道端午节是几月几号。

活动预备：

插艾草、划龙舟的图片，各种粽子图片。

活动过程

一、出示划龙舟的图片，引出活动主题。

1、出示图片：小伴侣，你们知道图片上的人在干什么吗？什么节日人们会进行划龙舟竞赛呢？（让幼儿知道是端午节。）

二、了解端午节的来历与习俗。

1、你们知道端午节是怎么来的吗？

2、请幼儿说一说。

3、叙述〈屈原的故事〉，让幼儿了解端午的由来：端午为什么要划龙舟呢？老师叙述划龙舟的来历。

4、展现艾草图片，让幼儿初步了解插艾草的缘由：你们知道端午节除了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风俗习惯吗？

5、带领幼儿学习简洁的端午儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真喧闹。

三、结束活动。

1、表扬上课仔细的幼儿。

教学反思：

活动前几天，老师们就已经给孩子们讲解了很多关于端午节习俗。孩子们被老师叙述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通过老师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。

我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。通过活动的开展，小伴侣们都知道了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。

精选端午主题班会教育反思范文【篇4】

《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，非常贴合同学的童年生活，课文围围着端午粽，重点突出，条理清楚，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。

在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动同学的学习乐观性，例如，在讲粽子的样子和种类时，同学表现出深厚的爱好，大部分同学都特别喜爱吃粽子。

于是我便让同学们绽开争论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以熬炼一下同学的语言表达力量。

本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开头有同学读不准字音，例如，“一”字的变调把握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。

例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有肯定规律挨次的。在指导读长句子时时。

首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导同学发觉这些事物的详细特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最终通过找关键词，引导同学关注介绍时的挨次（用……包的，里面，中间），从而发觉这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。

通过这三个小步骤，同学对这个长句子便有了清楚的熟悉和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。

本课最终一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传奇以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出深厚的爱好。

还有同学联系生活阅历共享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了同学对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了同学对中国传统文化的喜爱之情。

精选端午主题班会教育反思范文【篇5】

进入线上直播教学已有近一个月的时间了。直播教学带来的一些问题也渐渐显现。

一是老师又变成了学问的传授者，课堂又成了老师的一言堂。由于师生互动连麦收到网络稳定性的影响，课堂不得不削减师生、生生间的沟通。

二是同学又成了被动接受学问的一方，教学效率堪忧。

三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。

四是教学方式的千篇一律简单让同学产生疲乏感失去了学习的动力和爱好。

怎样让同学对学习的内容产生爱好，提高同学线上课堂的关注度，进而提高网络教学的效率呢？我做了如下尝试：

1、充分利用前置作业，让同学预习课文，以语音和视频形式提交作业。

同学宅家三个月最想见到自己的好伴侣、同学、老师，对他们用不同方式展现的学问也很感爱好。完成作业的过程，动手又动脑，还要组织语言，同时也是学习的过程。这样同学学习爱好大增，学习效率也大大提高了。同时还能提高同学的语言表达力量，学会怎样展现沟通。

2、充分利用多媒体技术，多设计一些好玩的学习活动，在集中识字的基础上引导同学随文识字，深层次，多角度地识字学词。这样同学的阅读期盼，学习爱好就得到了提高。连麦和语音回答的交替使用增加了师生的互动。

3、在学习过程中渗透学习的方法，识记生字，理解词语，读好长句，初步把握课文内容。

这些都是第一课时的教学重点，教学中通过不同形式向叙述渗透学习方法，有助于同学更好的把握学问。

当然本节课的教学不足的地方还有许多，思索也许多，留待今后进一步改进

精选端午主题班会教育反思范文【篇6】

《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点。

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让同学在朗读过程中品尝语言，体会及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对及其作品情感态度的理解。

因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让同学走进文本，引导同学从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。端午棕对于孩子们并不生疏。

但是端午节孩子们就不是很熟识，课前我给孩子们看了有8分钟的一段视频，激发同学对课文内容的学习爱好，引发同学的奇怪   心。没想到效果真是好极了，考虑到课堂时间有限，不行能全部的字词都面面俱到。

所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。课文中的“箬叶”一词在读音上同学很简单混淆，在发音中简单消失“l、r”混读的状况，在教学中，我着重进行“箬”字的拼音教学，先让同学读准“若”这个曾经学过的字，然后结合形声字告知他们这两个字的读音是一样的`，最终以开火车的方式进行逐个正音。

“学本课堂”即以学习者学习为中心。“学本课堂观”充分信任同学的学习潜力，当同学在老师指导下学会自主合作探究学习以后，老师和同学将以公平的身份共同开展学习活动，实现学习目标。

对于一班级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文是带着问题去读书，圈一圈划一划的方法，让同学动嘴动手，把握学习方法。感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增加同学自主阅读的力量。

接着让孩子们在朗读长句子是设计了一个嬉戏环节，我和同学协作读，但是与以往不一样的地方是我先读，我读停下来的时候同学读，熬炼他们的听力和反应力量，孩子都很乐观的协作，耳朵听，眼睛看