初中历史-中华民族到了最危险的时候教学设计学情分析教材分析课后反思

《中华民族到了最危险的时候》教学设计教材分析：八年级上册第四单元《中华民族到了最危险的时候》主要讲述九一八事变、义勇军进行曲、西安事变。在这一时期，国共内战给日本提供了可乘之机，日本发动了对中国的大规模侵华运动，中国人民奋起反抗的斗争过程，要求以学生为主体，以问题做导航，积极创设历史情境，分析、讨论、明了教学难点。课标要求：1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。2、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用；【教学目标】：知识与能力：识记九一八事变的史实、西安事变的史实；理解九一八事变后，中国开始了局部抗战。分析日本侵华的步步深入；西安事变的和平解决对时局的影响。过程与方法：通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。通过学习，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。3、情感态度与价值观：学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。【教学重点】：九一八事变和西安事变【教学难点】：理解中共主张和平解决西安事变的原因教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用（一）导入新课歌曲《松花江上》展示：《松花江上》歌曲视频同学们，有一首歌让人听了永远难忘，有这样一首歌老一辈人都会唱，这首歌铭刻在中国人的心目中，这首歌是一段苦难历史的见证，这就是《松花江上》下面让我们一起来欣赏这首歌曲。问题：1、这首歌反映了东北人民什么样的思想感情？。2、歌曲《松花江上》当中是什么导致了“我”“离开家乡”“流浪”。欣赏完歌曲回答问题，引出九一八事变

用视频课件激发学生学习热情，烘托、渲染课堂气氛。（二）授课过程1、九一八事变。2、义勇军进行曲第一章：国之殇九一八事变学生集体自学探究：（阅读课本、看图查询、及时总结）明了九一八事变的时间、经过、结果；（问题导航，分组讨论分析）学生自主展示：假如你是九一八时的一名战地小记者，现在派你去第一现场了解情况并写一份新闻简讯九一八事变深深刺痛每个中国人的心，让每个中国人没齿难忘，痛心疾首。因此，我们把九月十八日定为国耻日，警示国人，勿忘国耻，警钟长鸣。1931年9月18日，日本关东军铁以巡视铁路为名，在柳条湖南满铁路段上引爆小型炸药，炸毁了一米左右的铁路。并将3具身穿东北军士兵服装的中国人尸体放在现场，作为东北军破坏铁路的证据，诬称中国军队破坏铁路。同学们，你们认为日本向中国发动战争，是正偶然而为的还是蓄谋已久的呢？下面，我们通过材料一起来分析一下，哪些因素促使日本不惜用战争的手段把屠刀伸向中国。用课件简述九一八事变历史主线，调动学生参与课堂，深入思考。用材料、图片再现义勇军进行曲的磅礴气势。第二章：国之音义勇军进行曲但中国人民的抗战并不能阻拦日本步步紧逼的侵略。日本又先后制造了华北五省自治，中华民族到了最危险的时刻。人民的抗战呼声一浪高过一浪。在这样的背景下，义勇军进行曲诞生了。下面我们进行第二个篇章，国之音教师A、展示问题请同学们阅读教材，回答以下四个问题。因为这首歌集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮的历史和顽强的抗争精神。所以，在新中国成立后，被定为国歌。就在东三省沦陷，华北危机，中国面临亡国灭种的危险时，中日矛盾已经上升为中华民族的主要矛盾。中国共产党展开了博大的胸襟。提出了抗日民族统一战线的主张。爱国将士、学生要求国民政府停止内战，一致抗日。蒋介石却在这个时候倒行逆施，派张学良去剿共。国民党的两位将领，在共产党的感召下，发动了一次事变，即震惊中外的西安事变3、西安事变第三章：国之幸西安事变就在东三省沦陷，华北危机，中国面临亡国灭种的危险时，中日矛盾已经上升为中华民族的主要矛盾。中国共产党展开了博大的胸襟。提出了抗日民族统一战线的主张。爱国将士、学生要求国民政府停止内战，一致抗日。蒋介石却在这个时候倒行逆施，派张学良去剿共。国民党的两位将领，在共产党的感召下，发动了一次事变，即震惊中外的西安事变张学良晚年的时候说到，作为一名军人我是应该被枪毙的，但是依我的良心，我是没有做错的。是什么让他觉得自己应该被枪毙呢？接下来，我们带着疑问学习第三段篇章，国之幸——西安事变。生阅读课本，观看视频：理解西安事变是怎么一回事，又是如何解决的呢通过视频还原历史真相教师A、展示问题（1）西安事变的时间、地点、发动者、经过、如何解决的。（2）同学们讨论面对错综复杂的形势该如何解决？学生搜集的图片和材料让他们感受张学良杨虎城身上的民族大义。（三）情感升华第四篇章国之望读史使人明智，学古以鉴今，下面我们学习第四篇章国之望在中国历史上中国共产党和国民党有过两次合作，第一次合作基本推翻了北洋政府的统治，第二次国共合作取得了抗日战争的伟大胜利，2015年11月7日的习马会谈在新加坡举行，这是两岸时隔66年的首次碰面，会议当中，习主席提到我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟，是血浓于水一家人，我们期待以对话代替对立，以和解代替冲突。实现中华民族的伟大复兴。用历史实践证明国共两党合则双利，分则两伤分组讨论：你有什么想说的。。。。对张学良、杨虎城。。。对日本。。。对国民党。。。。展望未来希望祖国统一（四）课堂小结今天我们主要学习了中华民族到了最危险的时候（标示本课知识结构示意图），希望大家以史为鉴，从本课当中有所悟，有所得。。。学情分析经过一个半学期的历史学习，八年级的学生已具备了初步的收集历史信息的能力，并能通过有关史实进行分析判断，形成自己初步的价值判断。《中华民族到了最危险的时候》一课主要学习九一八事变、义勇军进行曲、西安事变等史实。在时期内外局势，共产党以民族利益为重的主旋律。所以本课要求学生充分预习，掌握有关史料，并以教师讲述为课堂主线，以课本剧引学生入题，充分利用图片、有关史料带动学生自我创设历史情境，从而走进历史，感知历史，拨开谬误见真谛。学生对本课的中心人物——张学良、杨虎城较为熟悉，并有自己的价值观和判断，虽非完全正确，却是学生课堂学习和感知的基础。在教学过程中，可以充分发挥学生的主体性，巧妙设置，让学生活动和问题探究引领学生解决课堂任务。但在民族关系上，学生往往“情不自禁”地“拥共反蒋”，对国民党和共产党认识肤浅，需正确创设情境，进行引导，以帮助学生形成正确的情感态度和价值判断。效果分析 一、教的效果分析1、通过回顾九一八事变的原因，让学生认识到九一八事变中国处于最危险的时候，认识到中国人民不屈不挠的抗战。2、运用课本剧、视频等创设情境，拉近历史与学生的距离，让学生深切感受民族危亡。3、通过材料、图片的铺垫，降低了难度，增强了学生分析问题的信心。4、完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，教学能有效促进学生发展。二、学的效果分析1、通过本课的学习，学生能够掌握九一八和西安事变的史实。2、全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。3、通过课堂测试反馈，当堂掌握基础知识，效果很好。教材分析八年级上册第四单元《伟大的抗日战争》第17课中华民族到了最危险的时候主要讲述了1931年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的九一八事变，中日民族矛盾激化。中国共产党和国民党单一对峙的局面被打破，中国近代史进入新的阶段——局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大的侵华战事，导致中日之间的民族矛盾最终上升为中华民族的主要矛盾。课文“中华民族到了最危险的时候”讲述了三个子目：“九一八事变”是中华民族最危险的开端；“不朽的民族战歌”充分表现了中国各界民众的强烈责任感；“西安事变”国共两党由对峙到合作，揭开了抗日救亡的新篇章。第17课“中华民族到了最危险的时候”课程标准：识记“九一八事变”的史实、西安事变的史实；理解“九一八事变”后中国开始了局部抗战；分析日本侵华的步步深入；西安事变的和平解决对时局的影响。学习重点：“九一八事变”和“西安事变”；学习难点：理解中共主张和平解决西安事变的原因。【成功之路】：（拾级而上，超越自我！）◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系九一八事变1、时间：年9月18日2、概况：①日本关东军炸毁的一段铁路，炮击驻地北大营，攻占城。②蒋介石采取政策，命令把部队撤到山海关内。3、危害：不到半年时间，、、三省全部。二、《义勇军进行曲》1、创作背景：①日军魔爪深入中国地区。②各界民众掀起运动。2、曲作者：3、影响：极大地鼓舞了中国人民的。三、西安事变1、爆发：年12月12日，、在实行“兵谏”，扣押，通电全国，提出、的主张。2、和平解决：①中共以为重，提出的主张。派等到西安谈判。②蒋介石被迫接受的主张。3、意义：，成为时局转变的关键，标志着国共两党的初步形成，预示了新局面的到来。◆成功第二步：共同探究，让思考成为习惯（1）西安事变爆发的根本原因是什么？（为什么张学良、杨虎城会发动西安事变？）提示：从时局形势分析（2）中共为什么主张和平解决西安事变？我们从中的得到什么启示？从事件后果对中国的影响、国民党内部的实力分配分析。中国共产党代表了中华民族的利益（联系：只有共产党才能救中国）成功第三步：课堂练习，学以致用！（相信自己，力量在心中！）1、20世纪30年代，中国发生了许多重大事件。以下评语最能反映当时时代特征的是：A、新世纪的曙光B、新民主主义革命的开端C、“中华民族到了最危险的时侯”D、中国人民从此站了起来2、歌曲《松花江上》唱道“我的家，在东北松花江上，那里有森林煤矿……从那个悲惨的时候，……抛弃那无尽的宝藏，流浪!流浪!……”。“那个悲惨的时候”是指：A、九一八事变B、双十二事变C、七七事变D、八一三事变3、九一八事变后，中国东北三省迅速沦陷的主要原因是：A、日本侵略军武器先进B、蒋介石实行不抵抗政策C、日本侵略者蓄谋已久D、中国军队孤军奋战4、《义勇军进行曲》创作的主要背景有：①东北三省沦陷②日本侵略军的魔爪伸向中国华北③中国各界掀起声势浩大的救亡运动④蒋介石开始积极抗日A、①②③B、②③④C、②④D、①②③④5、“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。”这句话表明了张学良、杨虎城发动西安事变是为了：A、夺取国民政府最高领导权B、停止内战，一致抗日C、投靠日本D、投靠中国共产党6、张学良是中国近代史上影响巨大的人物之一。他去世后，中共中央在唁电中称他“是中华民族的儿子，是中国共产党肝胆相照的真挚朋友”。下列哪一事件可以证明这一观点?A、归顺南京国民政府B、西安事变C、宁汉合流D、重庆谈判7、20世纪30年代中期，在大中学生中传唱着许多歌曲，歌曲有着共同的主题是：A、歌颂祖国山河 B、宣传抗日救亡C、追求革命理D、反对黑暗统治8、西安事变得以解决的根本原因是：A、张学良、杨虎城的努力B、蒋介石态度转变C、中日民族矛盾的尖锐D、中国共产党的努力9、“西安事变的和平解决，称为时局转变的关键”。这句话的主要含义是：A、国共由内战逐渐转向联合抗日B、国民政府由反共反人民转向代表广大人民利益C、国民党与共产党的矛盾消失D、中国的抗日战争开始转入反攻阶段题号123456789选项10、年，“九一八事变”爆发；年，西安事变爆发。

本课据新的课程理念，在整个教学过程中，设计思路新颖、活泼，不拘一格。能从学生的认知规律出发，不拘泥于教材框架体系，对教材内容进行了适当的整合。

突出重点问题九一八事变，和难点问题西安事变的伟大历史意义，认真设计了层层递进，有梯度并且能够联系现实，学生感兴趣能解答的问题，适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。采用音乐欣赏法，情景创设法，能提高学生的审美能力，培养学生的爱国主义情感。采用小组合作探究和课堂辩论相结合的方式，能激发学生的学习乐趣，逐步构建“以人为本”的和谐课堂。更有利于培养学生的发散思维能力和学生自主探究、合作学习的能力。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨