《城市轨道交通车辆构造》课程标准

《城市轨道交通车辆构造》课程标准课程名称：城市轨道交通车辆构造课程类别：专业核心课程课程制定依据：《城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案》建议课时数：108学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业核心课程，是本专业学生必修的基础课程。（二）课程任务本课程的任务是使学生掌握城市轨道交通车辆构造基本知识和基本技能，懂得轨道车辆机械部分、电气部分、控制部分的作用与原理，掌握一般故障的处理方法与技能；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。(三)设计思路本课程的设计思路是根据生产、管理、服务第一线，从事城市轨道交通车辆检修、驾驶、运用与管理工作的需要，以培养学生对车辆结构分析能力为重点，在分析学习领域对应的典型工作任务所需知识、技能、素质的基础上，参照行业职业资格标准，确定教学内容。将相关的知识、技能、素质按照学生的认知规律和职业成长规律，由易至难，由单一复杂的地用于各学习活动中，实现知识、技能、素质的同步提高。二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。（一）知识目标1.掌握轨道车辆类型、车辆组成、列车编组、车辆编号、车端、车侧、车门标识。2.掌握转向架的作用、要求、分类和组成。3.了解全自动车钩、半自动车钩、半永久牵引杆的作用及结构。4.了解车门控制系统结构与原理。5.了解制动方式、制动控制系统、城市轨道交通车辆制动系统的制动原理。6.了解空压机、空调单元的结构与原理。（二）技能目标1.能正确识别轨道车辆的类型、编组及标识。2.能说清转向架结构组成，车辆连接装置的类型及结构。3.能处理车门系统一般故障。4.能对制动系统作维护和一般检修。5.能对空气调节系统常见故障进行排除并对系统进行维护。（三）情感目标1.具有规则意识和安全意识。2.理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观。3.培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。4.养成自主学习的习惯，具备良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。三、课程内容和要求序号项目知识要求技能要求参考学时1城市轨道交通概要1.了解城市轨道交通模式，地铁、轻轨、独轨交通的特征。2.了解新交通系统的发展概况。3.掌握车辆类型、车辆组成、列车编组、车辆编号及车辆相关标识。能正确识别车辆类型、车辆组成、列车编组、车辆编号、车端、车侧、车门标识。82城市轨道交通车辆车体1.了解车体的作用和分类。2.掌握车体的基本特征和分类。3.熟悉铝合金车体、不锈钢车体的结构形式及特点。能够说清车体的结构与分类。143城市轨道交通车辆转向架1.了解转向架的基本作用和要求。2.掌握转向架的分类和组成。3.熟悉转向架部件的结构形式。1.能够识别转向架的部件。2.能够处理转向架简单故障。164城市轨道交通车辆车门1.了解车门的作用及特点。2.了解常见的轨道车辆车门的分类。3.掌握重庆地铁1号线、重庆单轨3号线客室车门结构及控制原理。能处理车门系统一般故障。205城市轨道交通车辆连接装置1.了解车钩缓冲装置的作用、分类及特点。2.掌握自动车钩、半自动车钩、半永久牵引杆的结构形式。3.掌握贯通道的结构形式及安装方法。能对车钩进行维护保养。126城市轨道交通车辆空调装置1.熟悉车辆空调装置的结构组成。2.了解空调制冷的工作原理。能对空气调节系统常见故障进行排除并对系统进行维护。127城市轨道交通车辆功能设备1.了解车辆设备的种类和分类。2.了解车顶空调、受电弓、车下电气设备、制动设备车内照明、信息显示灯设备的功能及结构形式。能说清城市轨道交通车辆常见功能设备的作用。188城市轨道交通车辆动力学1.了解引起车辆振动的原因及基本振动形式2.了解车辆运行平稳性及评定标准3.了解轮轨间的接触及滚动理论。4.了解车辆的蛇形运动稳定性。8合计108四、教学组织与评价（一）教材编写和选用1.教材编写：要根据岗位能力分析，按照一体化教学模式进行教材内容的编写，将理论知识和实践能力培养有机结合。2.选用教材：教材内容要符合课程标准要求，结构编排合理，符合学生能力形成的规律。（二）教学方法采用理实一体为主的多种教学方法，包括讲授法、小组讨论法、演示教学法、项目教学法、案例教学法等。注重理论与实践相结合，使学生积极参与教学活动，强化其实践操作的能力，增强其解决问题的能力。培养提高学生的综合素养，以适应不同工作岗位需求。（三）课程资源1.数字教学资源电子课件、教学视频、多媒体软件等。2.实训实习设备轨道车辆仿真系统、轨道车辆模型等。（四）评价与考核为了检测教学目标的达成情况，及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展，按照“评价主体多元性”、“评价内容全面性”、“评价方法多样性”、“评价过程发展性”等原则，采用自我评价、小组评价与教师评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、多样性评价与针对性评价相结合的方法进行评价，具体如下：评价项目评价内容评价途径权重学习态度上课出勤、课