小学英语-《My favouriite season》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《MyFavouriteSeason》第一课时教学设计一、教学目标 1、学生能流利地听、说、读、写单词spring，summer，autumn,winter及season。2、能够使用句型：Whichseasondoyoulikebest?提问，并能够根据实际情况回答。二、教学重点、难点教学重点：正确书写关于季节的五个单词season,spring,summer,autumn,winter并运用句型What’syourfavouriteseason?教学难点：favourite、spring的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。教学过程（一）、热身(warmingup)1、师生问候2、播放《What’syourfavouriteseason》歌曲，让学生感知四季单词并哼唱。（二）、呈现新课（Presentation）1、T：What’sthissongsingabout?Ss:季节引出新词汇season。A、教师领读B、学生跟读及仿写单词C、学生开火车读2、T：Howmanyseasonsarethereinayear?引导学生回答：Therearefourseasonsinayear.T：Whatarethey?3.引出课题“Myfavouriteseason”4.出示本节课的教学目标5..教师依次出示春，夏，秋，冬天图片并教授单词spring，summer，autumn，winterA、教师领读B、学生跟读及仿写单词C、学生开火车读6.以小组为单位让学生记单词的读音及拼写。7、Dogames=1\*ALPHABETICA．“打地鼠”游戏，看谁对单词的读音掌握的好=2\*ALPHABETICB．“猜单词”游戏，看谁对单词的拼写掌握的好。8.教师展示表示四个季节的图片T：Therearefourseasonsinayear.Whichseasondoyoulikebest?教师展示主句型：Whichseasondoyoulikebest?引导学生回答:Ilike....best。教师教读主句型学生开火车操练主句型三．课堂操练A．出示四季的活动图片让学生根据图片填空季节及活动单词。B．以小组为单位操练主句型：“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Ican...”C.完成ReadandmatchD.单选1.—____seasondoyoulikebest?—Ilikewinterbest.A.WhichB.WhatC.Why2.—Therearefour___inayear.—Yes.Theyarespring,summer,autumnandwinter.A．seasonB.seasonsC.aseason四、小结和学生一起总结本节课的知识点五、作业1.Copythewordsfivetimes.2.Tellmeyourfavouriteseasonsanddrawapictureoftheseason六．板书设计Unit2Myfavouriteseason单词:season,spring,summer,autumn,winter句型：Whichseasondoyoulikebeset?Ilike...best.Ican...《Myfavouriteseason》第一课时学情分析五年级的学生喜欢做游戏，喜欢用形象的思维感知周围的知识，在经历了两年的英语学习后，对于一些简单的语法知识已经有了初步了解，已经可以进行一些简单的语境对话了，所以在之前的基础上对本课进行教学，首先让学生保持持久的学习兴趣，其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作，互相能力发展学生的思维，不断培养学生创新的意识。评测练习效果分析本节课共设有四个评测练习：“打地鼠”游戏，“猜单词”游戏，根据图片填空，以及单选。1．“打地鼠”游戏主要检测学生对于单词读音的掌握程度。做这个游戏时，学生的参与积极性很高，能够迅速准确的读出所出示的单词。由此可以判断学生单词的读音掌握的不错。2.“猜单词”游戏主要检测学生对于单词拼写的掌握程度。做这个游戏时，学生的参与积极性较第一个游戏明显下降，个别学生还猜错单词。可见学生对于单词的拼写掌握的还不牢固，需要课下让他们多写多记单词。3.根据图片填空，以Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Ican…为主句型，检测学生对于季节以及活动的表达方式的掌握。学生能过准确的表达和填写季节，但对于活动的表达还是有一部分学生不会表达，这就需要及时的复习所学过的知识。4.单选题相对来说比较简单。第一小题考察了主句型，学生都能快速的选出正确答案。第二小题在考察season这个单词的汉语意思基础上，又考察了名词的单复数。对于大部分学生来讲这道题都能做对。综上所诉，通过本节课的评测练习，可以看出大部分学生都能够完成本节课的教学目标。《Myfavouriteseason》第一课时教材分析人教课标版教材的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit2《MyFavoriteSeason》第一课时，包括A部分Let'sLearn,Readandmatch。本节课的重点内容是在能够听说读写有关季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season的基础上互相询问“Whichseasondoyoulikebest?”通过表达喜欢某个季节所特有的事物或是在这个季节经常做的事情进行问答。难点就是favourite,spring的读音及主句型的熟练运用。本单元可分为六个课时，其教学内容是在第一单元一般现在时陈述句与特殊疑问句的基础上进行话题交流与分享。学生在基于原有知识基础上，会很容易理解课文内容再加上本单元教学内容比较轻松，有趣，贴近学生生活，因此能够给予学生更多在生活中说英语的空间。同时也为下一单元学习每个季节的月份做好知识铺垫。本单元教学内容充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实的自然的情景，最大限度地激发学生的学习兴趣。《Myfavouriteseason》评测练习一．“打地鼠”游戏二．“猜单词”游戏三．根据图片填空1.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespringbest.Icanflykites.2.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikewinterbest.Icanskate3.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikeautumnbest.Icanpickapples4.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikesummerbest.Icanswim.四．.单选1.—____seasondoyoulikebest?—Ilikewinterbest.A.WhichB.WhatC.Why2.—Therearefour___inayear.—Yes.Theyarespring,summer,autumnandwinter.A．seasonB.seasonsC.aseason《Myfavouriteseason》教后反思首先，以歌曲导入，让学生初步了解四季的英语单词，激发学生的兴趣，营造良好的英语课堂氛围。但是由于没有做好课前准备，导致在课堂上出现听力不能播放，在一定程度上影响了教学。所以，我会吸取教训，一定要做好课前准备。

其次，在教学新单词中，没能让学生进行大量的读写练习，所以有些同学的个别单词发音不准确，在进行单词开火车的环节时，有些同学开口说了，但是发音错误，我也只是在他说错的情况下，纠正了一下，并没有在结束时重新对错误较多的单词进行重点教学。而且，在这个环节，节奏进行的过快，让学生说自己在每个季节可以做的事情的时候，没有给他们太多的时间去思考、去发言，我讲的过多，没有发挥学生的主体作用。

由于Let’slearn部分的听力没能播放，只能我带领大家读，但是读的较少，在接下来进行师生对话、生生对话的时候，学生对于句子中的一些单词发音没有掌握，所以对话不流利。而且在他们进行发言、展示表演时，我并没有给予针对性的评价，有错的进行了纠正，没错的只是简单地进行肯定，没有抓住他们各自的特点进行评价。

最后，本节课虽然讲完了，但是内容过多、容量太大，没有充分考虑教学对象的接受能力，过程进行的过快，学生不能真正掌握。而且在进行小组活动时，没有给他们提出明确的要求，导致有些同学并不能清楚地知道到底要做什么。

对于本节课出现的问题，在以后的教学中要及时进行改正。不能仅仅只是备好教案和课件，还要备学生，充分发挥学生的主体性，营造良好的英语课堂氛围。

《Myfavouriteseason》第一课时课标分析依据小学英语新课程标准本节课的教学重点是使学生能够听说读写spring,summer,autumn,winter,season以及熟练运用“Whichseasondoyoulikebe