外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2

外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2课时计划年10月29日课题

module5revison课时

4

课型

r

目标要求

复习巩固本模块重点，能把握并运用学问点，并能完成相关练习题。重点难点

学问点把握功能句运用教学预备

教学环节

教学内容i、letthestudentssumupwhatwehavelearnedinthismodulea、newwordsb、pharasc、sentencepattend、grammarii、listeningpracticea、dothelisteningpracticeintheactivitybook.(tellthestudentshowtodothiskindofexercises)b、checktheanswers.iii、writtenpracticea、dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.

b、checktheanswers.c、tellwhy.iv、summary方法同学自己总结本模块学问点，不完整的让同学补充。完成题目后先同桌或小组内批改争论，重点题目全班总结、强调。积累错题

板书设计

module5revision

课后反思

由于有了外教课，所以同学们向外教要了许多美国小伴侣的名字，还有的同学已经有了他们的地址。在这一模块教学中我告知同学，我们学习后可以给你的外国小伴侣写信，所以他们的学习乐观性很高。同学对于死的学问的把握很好，如单词句子拼写，规律的背诵。可是他们欠缺在运用上，只会背诵却不会用。怎么真正提高同学的运用力量，还是我以后工作中需要学习和讨论的地方。11、1做新课程力量培育课时计划年11月5日课题

module6unit1ihavegotsomechinesechopsticks.

课时

1

课型

p

目标要求

学问目标：把握并娴熟运用havegot的各种形式和句式。力量目标：1、能够娴熟运用havegot的各种句式表达自己或他人拥有某物以及询问他人是否拥有某物。2、以一封信为载体，综合运用以上语言结构与笔友进行沟通。情感态度目标：1、关注同学良好学习习惯的养成。2、向同学渗透国际间文化的差异。重点难点

重点：1、引导同学梳理并归纳“havegot”的各种形式既句式，并达到娴熟运用。2、把握书信的格式，了解书信的相关内容。难点：表达精确     ，符合书写规范及语法规范。教学预备

ppt演示课件，小礼物等。教学环节

1.organizationgreetingsbetweenteacherandstudents.2.revisiont:children,doyouremembermyhobby?s:yourhobbyiscollectingpostcards.t:yes.severaldaysago,isentmyfavouritepostcardtomypenpalinengland.(ppt)thereisaveryfamousplaceinchinaonit.pleaseguesswhereitis?s:isitthegreatwall\thesummerpalace\themingtombs….t:(ppt)look,it’sthegreatwall.canyoutellusaboutthegreatwall?s:it’slong.it’stenthousandlilong.andit’sveryold.it’smorethantwothousandyearsold.t:good.andyesterday,ireceivedapostcardfrommypenpal.alsothereisaplaceonit,pleaseguess.(letstudentssaysomethingaboutchinatownasthegreatwall.)t:mypenpalsentmealetter,too.butsomethinghappenedwithmyletter,ican’tseeitclearly.pleasehelpmecompletetheletter.3.taskpresentationt:thislettertoldusthatsomeenglishstudentswantchinesepenpals.doyouwanttobetheirpenpals?s:yes.t:that’sgood.inthislesson,let’swritetothem.t:someenglishchildrensentyousomepresents.let’shavealooktogether.who’dliketochoosethefirstpresent?4.leadin.t:inmodule6,we’lllearnthatlinglinghadabigsurprise.shereceivealetterfromamerica,butit’snotfromdaming.nowlet’swatchthevideo.thentelluswhosentthisletter?(flash)q1:whosentthisletter?q2:whydoeslaurasentthisletter?q3:howdoyouknowlauralovechina?t:lauraandherbrotherhavesomechinesethings.whatarethey?let’swatchthevideoagain.(flash)q1:whathaslauragot?a1:i’vegotsomechinesechopsticks.q2:whathasherbrothergot?a2:mybrotherhasgotachinesekite.teachtheword:chopsticks—it’sacompoundword.difficult---bedifficultfor(makesentences)game1makesentencesusingthewordsappearedonthescreen.（ppt）checktheanswersinpairs.readthetextt：canyoufindanother“havegot”inourtext?s：i’vegotlongredhairandblueeyes.t:icandescribemyself.i’vegotlongblackhair,andblackeyes.howaboutyou?game2：helpacarelessboycorrecthismistakes.i’machinesegirl.i’mtallandalittlefat.i’vegotlong,blackhairsandblackeyes.i’vegotlovelydog.ithavegotshort,brownhairandlongears.iverylovemypetdog.i’vegotsomepictureofengland.theyareaboutbuckinghampalace,thebigben,thetowerbridge,andthelondoneye.allofthemareverybeautiful.ilearnedthemfromourenglandbooks.t:let’sreadthesecondparagraph.andpleasetellmewhatelsewecanwritetoourpenpals.thestudentsreadthetextfollowingteacher.t:wecantalkaboutourcityandourcoutries.(ppt)i’vegotsomepicturesaboutourcity---dalian.lookatthepictures,whatdoyouwanttosay?game3:fillintheblanksaccordingtothepictures.(ppt)il______indalian.it’sabeautifulandimportantc______inchina.we_______gotmanybeautifuls________indalian.andwe______gotmanyseafood,becausedalian_____aseasidecity.p________indalianlikep_______football.sodalianisaf________city,too.5.ful-fillment1)t:nowlet’swriteourletters,butbeforewedoit,whocangiveusanexampleabouttheinstructionsabouttheletters.onestudentdrawsaletter,thanshowothersonthescreen.2)writetheletters.3)checksomelettersonthescreen.6.homework1)finishyourletter.2)recitethistext.方法策略老师将本学期第一、二模块的内容有机的整合到这节课当中，使前面学过的学问在后面的学习过程中有反复呈现的机会和过程，有利于同学复习和记忆通过一封来自英国的信，同学即复习了各类型的学问点，如：介词，单复数，时态等，又交代了本课的任务——给笔友写一封信，而且奇妙地引出了下一个送礼物的活动，一举三得。同学在接受礼物这个活动的过程中，通过师生间的问答，生生间的问答，通过说自己，说别人，通过个人说，集体说等不同的方式，让同学重温并运用了“havegot”的不同形式和陈述句句式。然后请同学在运用之后总结出“havegot”和“hasgot”之间的区分。并在大屏幕上展现语法结构(ppt)：由于本课的主要语言结构是同学从三班级以来就渐渐学习并熟知的，所以在六班级的课堂上从运用入手，让同学在运用语言的过程中自己发觉问题，总结规律，将原有学问梳理清晰，渐渐形成学习策略。而不将之作为新授内容重蹈覆辙，铺张时间和精力。本环节检验孩子们句型把握的程度。只是在设计时比较注意书写的练习，因此这一环节以书写为主。在读课文的过程中找出课文当中的疑问句式，并让同学自己总结出陈述句向疑问句转变的方式，以及指导孩子其它相关的