大班社会教案汇总五篇

第第页大班社会教案汇总五篇

大班社会教案篇1

活动目标

1、了解中国关于传统食品饺子、粽子、月饼的知识。

2、萌发对中国传统食品文化的喜爱之情。

3、懂得谦让、共享，能留意餐饮礼仪。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

1、视频《除夕的来历》、《粽子的来历》、《月饼的来历》

2、食品：饺子、月饼、粽子3、饺子粽子月饼图片、外国传统美食图片假设干4、盘子、筷子、擦手毛巾

活动过程

(一)导入：观看视频《除夕》

1、师：刚才你们看到了些什么?你们知道这一天叫什么?——除夕。你们知道除夕为什么要吃饺子吃团聚饭吗?

2、放视频：介绍除夕吃饺子的来历3、小结：原来吃饺子是表达我们中国人辞旧迎新之际祈福求吉愿望的特有方式，我们幼儿园在迎接新年的到来也会包饺子，回忆一下我们包饺子吃饺子的欢乐时间吧。

4、出示图片(20**年迎新年包饺子的图片)

(二)介绍中国传统节日“吃”的文化

1、师：饺子就是我们中国的传统食品，知道什么叫做传统食品吗?经过历史的洗礼，至今照旧保留下来的食品为传统食品。

2、师：除了饺子还有什么呢?请看：出示“粽子”图片

3、师：你们喜爱吃吗?你们知道哪个节日会吃这个食品?你们知道粽子的来历吗?

4、播放视频《粽子的来历》

5、小结：原来粽子有这样一个故事，这就是我们中国特有的食品，它不仅只是用来吃的，而且它代表着一种含义。

6、我们已经知道了中国的两种传统食品了，那么你还知道中国的`哪些传统食品?(幼儿纷纷发言)引出月饼。

7、师：你们知道月饼的来历吗?为什么中秋节要吃月饼呢?

8、播放视频《中秋节月饼的来历》

9、小结：看完这个视频，你们知道月饼是怎么来的吗?看来我们中国的传统食品文化还意义深刻。

(三)中国传统食物品尝和共享

1、师：没想到我们中国的食品背后这么丰富的故事吧，你们想不想尝一尝?

2、出示食品，请配教老师把食品端过来，师：今日老师把它们带到了现场，要和你们、和客人老师一起共享。

3、请幼儿自主选择食品并尝一尝，并提示幼儿要与同伴、客人老师共享食品，也要留意卫生，吃之前用湿毛巾擦手。

4、小结：刚才我发觉你们过去拿食品的时候表现的特别有礼貌，懂得谦让，懂得共享，也很爱卫生，吃东西前后都会擦手吃完也会擦嘴巴，这都值得老师表扬。

结束延伸

1、出示图片，简约介绍外国传统食品文化。

2、师：今日我们不仅了解了中国的几种传统食品，而且还品尝了，平常，我也看见你们带了外国传统食品来幼儿园吃，那么回家后可以要你们的爸爸妈妈告知你们有关外国传统美食的故事。

活动反思

本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导同学观赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪慧和聪慧，培育民族骄傲感。使同学感受到中华食文化的博大精深，激发同学进一步探究食文化的爱好。

优点之处:

1.切合了同学学习的心理需求，符合同学认知规律，并大大提高同学的学习爱好，使得课堂气氛一贯很激烈；

2.同学是在肯定情境下，借助于老师的援助，及与同学的协作、沟通，同时利用同学已知信息为基础，通过意义的建构而猎取认识，符合教学规律。

不足之处:

1.识字课，识记字形没有贯穿与课堂当中。

2.写字时间不够10分钟。

整改措施:

通过这节课的教学，我也深刻认识到：我们要从同学的实际状况、实际需要、实际技能出发，把学习的主动权交给同学自己，要培育同学自主学习。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让同学真正做到欢乐学习、高效率学习！

小百科：食品，指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及根据传统既是食品又是中药材的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。

大班社会教案篇2

活动目标：

1。学会看导游图，了解导游图的作用；

2。能利用导游图设计巡游路径，解决实际问题；

3。能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的欢乐。

4。探究、发觉生活中的多样性及特征。

5。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动重难点：

1。活动的重点定位在学会看巡游图，并了解其作用。

2。活动难点是能够利用巡游图解决实际问题设计巡游路径。

活动预备：

动物园巡游图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布；

活动过程：

一、情境导入，引出主题。

小伙伴，我们今日去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？大；考吧。幼，师网出处为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点巡游图，让我们先来了解一下吧。

二、出示巡游图，指导幼儿观测线路。

〔一〕先整体感知，然后分区观测。

1。这张巡游图你们能看懂吗？上面有什么？

2。引导幼儿分区观测：动物管理员静静告知我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？

3。这里除了有许很多的动物，你还发觉有什么标识，这些标识告知我们什么？

〔二〕我说你猜：进一步熟识动物场馆在导游图中的方位。

1。老师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

2。请个别幼儿根据刚才老师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

三、实践活动：

〔一〕找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试查找到达的路径，比一比谁找的路径短，为之后分组选择路径打下基础。

〔二〕画一画：按要求画出指定巡游路径。

1。提出画路径图要求：参观动物园有很多条路径可以走，究竟选哪条呢？为了增加游戏的难度，要求每组的路径需要满意全部组员的愿望，而有线路不能重复走，还需要要经过两个洗手间。

2。请小伙伴六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

〔三〕介绍各组的路径。

请每组选出的代表说出自己组走的路径，经过了哪些动物馆。

四、延伸活动：

〔一〕。你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些援助？

〔二〕老师小结：生活中的平面图可以援助我们尽快地熟识生疏的环境，并且能顺当地到达想要去的地方。

活动反思

本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相全都的：科学教育的价值取向不再是着重静态知识的传递，而是着重幼儿的情感立场和探究解决问题的技能，与他人、环境的积极沟通与和谐相处。

在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的.结合点，把握幼儿好动、新奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、开心的氛围，让幼儿运用已有阅历进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的原来方式学习科学。”

在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好伙伴的含义，接着在精美的音乐声讲解并描述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么援助秒度时小黑？”让孩子带着问题去探究、操作、与同伴沟通，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出方法，使幼儿在玩中感受到胜利的欢乐。孩子们在活动中都能大胆思索、猜想、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作试验，发觉奥秘，取得胜利。

大班社会教案篇3

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

电脑一台、课件。

活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小伙伴，今日老师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。

〔老师示范：你、我、他、哭〕今日老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲解并描述故事，有援助聋哑人的想法老师配乐讲解并描述：涌现小女孩的图片〔有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充斥期盼地望着门前的`那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最欢乐的时候，由于妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决断顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，究竟在路边看见了倒在地上的妈妈。她用劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒畅一点。但是这时她发觉，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惊，拉过妈妈的手用劲摇摆，却发觉妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕……她舍命地哭着，却发不出一点声音……〕T：假如你遇到这个小女孩，想不想援助她？你想怎么援助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来？〔幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。〕

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的援助，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的援助，一每天长大起来，她上心学习，究竟涌现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了很多人的援助才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种沟通的符号、工具，一贯服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围围着目标开展，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、沟通的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、援助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

大班社会教案篇4

设计思路

几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调留意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入学校，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有须要让幼儿了解、认识交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范技能，让孩子真正地走进社会这个大家庭。

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标识图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。

2、进展幼儿的观测力、思维力及口语表达技能。

3、在游戏活动中体验交通规章的重要性，知道行走时详细遵守哪些交通规章，培育肯定的自我爱护意识和技能。

活动难点：解读交通标识图。

活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。

活动预备：

1、老师和幼儿一起收集有关"交通标识图"的信息图片。

2、立体的交通标识(停车标识、信号灯、左右转弯标识)，"十字路口"场景布置。

3、老师事先与一位交警取得联系。

4、多媒体课件：(1)交通事故;(2)正确的交通行为与错误的交通行为画面(内容有：红灯车停行人过公路走斑马线;行人靠左走;在公路上追车奔跑;在公路上玩耍、游戏;行人过公路走天桥;过公路跨越护栏;)

活动过程：

一、情景导入，揭示活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的事情倒底是什么呢?我们一起来看看吧。

1、幼儿观看课件(1)(交通事故)后，老师提出："兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情?"

2、为什么会发生这样的交通事故?

3、幼儿自由争论后让交警回答幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的缘由。

4、公路上为什么要有红绿灯?

二、展示交通标识图，认识交通标识

1、在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标识外，你还看见过什么交通标识?

2、展示师幼共同收集的各种交通标识图，请幼儿说说自己认识的交通标识及它们的作用。

3、老师介绍常用的交通标识名称及其作用。

4、游戏"看谁找得对又快"。幼儿依据老师的指令(标识的作用)快速找出相应的交通标识图。

5、老师小结。

交通标识在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标识，那公路上的车就会任意乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸;假如没有交通标识人们就不知道什么是停车场，那车辆就会任意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标识是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们都应当遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。

三、判断分析

1、交警以考考幼儿的形式援助幼儿了解应遵守哪些交通规章。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的'人在干什么，然后组织幼儿判断谁对谁不对，并说明理由。

2、交警进行小结。同时让幼儿明白在没有交通标识的公路上，大家应靠右边行走，过公路时，应看看两边没有车辆时再过公路。

四、观赏儿歌，巩固掌控过公路的正确方法。

师：孩子们，看了上面的画面，你知道过公路要怎么做了吗?老师把过公路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。

1、引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?这些小伙伴做的对吗?

2、带领幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。

五、游戏"过公路"，援助幼儿巩固理解交通标识的意义，使幼儿知道过公路要一停、二看、三通过。

师：现在我们知道交通标识对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今日，请警察叔叔和我们一起玩"过公路"的游戏。

延伸活动：

1、可将标识图卡放入语言区，让有爱好的幼儿继续探究。

2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进行遵守交