高中信息技术-IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学内容分析《IP地址及其管理》是高中选修教材《网络技术应用》（浙教版）第2章第2节的内容，在互联网中，IP地址是TCP/IP协议中相当重要的一个部分。理解IP地址的格式及其分类，掌握IP地址的查看与设置方法，是将计算机正确接入网络的前提，因此这一节的教学旨在使学生理解IP地址的概念、格式及其分类，并注重培养学生通过互联网自主学习的能力。现行的IP地址版本为IPv4，大约能提供约40亿个独立IP地址，由于互联网的蓬勃发展，IP地址短缺问题越来越严重，且IP地址的分配地区差异明显，严重不均衡，我国互联网起步较晚，虽然人口众多，但所分得的IP地址大多是C类，总量也与美国相比有一定的差距，因此这一节课的教学还旨在打开学生的眼界，展望IP地址发展的前景。二、教学对象分析本案例的教学对象为高二学生，平时都热衷于使用因特网的各种功能，但是缺少对网络低层原理的理解，当生活中遇到网络故障的时候，但普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障等的知识储备与实际经验。

三维目标：

1、知识与技能：理解IP地址的概念，掌握IP地址的格式与分类，能根据给出的IP地址，判断其类型。2、过程与方法：通过搜索引擎学习IP地址的相关知识，提高利用互联网络自主学习的能力。3、情感态度，价值目标：了解IP地址的发展对社会发展的影响，体会网络世界不是法外之地，自觉遵守网络法律法规。四、教学重点：

IP地址的概念、格式、分类。

五、教学难点：IP地址格式、分类的原理。六、教学方法：案例分析法，自主探究，合作探究。

七、教学实施环节教学过程备注说明导入新课展示新闻图片：IP地址帮助公安机关破案师:公安民警为什么通过什么线索找到嫌疑人的？生：IP地址今天我们就一起学习一下“IP地址及其管理”用真实的生活案例，引导学生思考本节所学知识是如何帮助公安机关定位的。授课一、展示学习目标IP地址的概念、格式、分类二、IP地址的概念为了使网上的每一台设备都能够和其他设备通信，需要有一个全球都接受的方法来标识网上的计算机或设备。因特网上的每台设备都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址。活动1：利用百度搜索引擎，搜索关键字“win7IP地址怎么看”，从网页上自主学习查看本机IP地址的方法，填写表格并与周围同学相比较。三、IP地址的格式根据IP协议第四版（IPv4），计算机能识别的IP地址是一个32位的二进制数。因为二进制使用不方便，常用“点分十进制”，即将IP地址分为4个字节，每个字节用十进制来表示，各个数之间以小数点来分隔。活动2：使用科学计算器，试将二进制IP地址11000000101010000000001000000111转换为点分十进制表示的IP地址。ip地址格式特征为：（1）每一个ip地址由四段组成（2）每段用小数点隔开（3）每个数字的取值范围在十进制数的0～255之间（二进制00000000～11111111）交流：下列ip地址正确的是（）（a）218.289.1.0（b）172.16.5（c）8（d）202,96,128,143四、IP地址的分类由于不同网络中包含的计算机数量差别很大，为了提高数据包的路由效率以及适应不同规模的网络对IP地址注册的需求，IP地址的设计者按照网络规模的大小，把32位地址进行了分类：A类、B类、C类、D类、E类IP地址。学生演示：到黑板把每类IP地址中代表网络号的圆圈涂色。提问：你是根据什么判断IP地址属于哪一类的？学生：根据IP地址中第一个字节。提问：每一类IP地址的首字节取值范围是怎么来的？活动3：根据每一类IP地址的固定位，用科学计算器计算一下ABC三类IP地址的首字节十进制的数值范围。四、IP地址注册、分配管理与发展IP地址在互联网中是唯一的，且我国IP地址的分级管理已经具体到市一级，可直接通过IP地址确定是在哪个市，哪一个网络运营商，再具体查找其分配给哪个用户，从而确定主机所在的位置。思考：在公安机关破案时，IP地址为什么能够成为重要的定位线索？学生：IP地址的唯一性与IP地址严格的注册分配管理。随着网络规模的日益增大，IPv4最大的问题在于网络地址资源有限，严重制约了互联网的应用和发展。IPv6的使用，不仅能解决网络地址资源数量的问题，而且也解决了多种接入设备连入互联网的障碍综合实践：合作探究，通过百度搜索的方法，查询已知IP的归属地，进一步增加对IP地址格式分类以及管理的理解。IP地址国家省市运营商IP地址分类0美国A37中国山东临沂联通A2毛里求斯A02中国福建泉州电信A0加拿大B25中国北京联通A66日本C拓展训练：有用的网络连接测试小命令：ping1.点击开始，在搜索框里输入cmd，然后回车。XP系统的话，要先点击运行，再输入cmd