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文档简介

第一页,共二十三页,编辑于2023年,星期六第一节《钠》的说课设计一、教材的分析与处理二、教法选取与学法指导三、教学程序设计四、板书设计第二页,共二十三页,编辑于2023年,星期六一、教材的分析与处理1.本节在教材中的地位和作用:2.本节的教学目标:3.本节的重点、难点:第三页,共二十三页,编辑于2023年,星期六

《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节,碱金属是高中系统学习的唯一的金属族元素,钠是碱金属元素的代表。通过对“钠”这种代表性元素的学习,旨在向学生介绍金属元素的学习方法,有利于复1.本节在教材中的地位和作用:第四页,共二十三页,编辑于2023年,星期六1.本节在教材中的地位和作用:习和巩固第一章所学的氧化还原反应、离子反应、放热反应和吸热反应等知识,也能为以后“物质结构和元素周期律”的学习提供丰富的金属元素的感性知识,起承上启下的作用,在高中化学中占有重要位置。第五页,共二十三页,编辑于2023年,星期六

①知识与技能:

学生通过学习,知道钠的物理性质、掌握钠的化学性质及基本应用。通过探究性学习提高搜集和处理信息的技能。2.本节的教学目标:第六页,共二十三页,编辑于2023年,星期六2.本节的教学目标:

②过程与方法:学生通过钠的有关性质实验,掌握:观察-分析、讨论-归纳、总结-理解、运用的科学方法。第七页,共二十三页,编辑于2023年,星期六

③情感态度与价值观:对学生进行节约和安全教育,培养学生爱国主义和辩证唯物主义精神。培养学生的科学素养和勇于探索的科学精神。2.本节的教学目标:第八页,共二十三页,编辑于2023年,星期六3.本节的重点、难点:(1)教学重点:从钠的原子结构特征认识钠的化学性质;(2)教学难点:对实验现象的观察和分析,尤其是钠与水反应的探究性学习。第九页,共二十三页,编辑于2023年,星期六二、教法的选取与学法指导1.教法选取

实验探究法实验演示观察现象→提出问题→分析讨论→练习巩固→得出结论→第十页,共二十三页,编辑于2023年,星期六二、教法的选取与学法指导2.学法指导

实验→观察→思考→总结教师为主导学生为主体统一并体现第十一页,共二十三页,编辑于2023年,星期六(一)创设情景,提出问题;滴水生火三、教学程序设计第十二页,共二十三页,编辑于2023年,星期六三、教学程序设计(二)动手实验,设疑引导探索;观察思考讨论第十三页,共二十三页,编辑于2023年,星期六观察、思考、讨论:(1)钠具有哪些物理性质?[实验2-1]观察要点:新切面颜色、光泽。(2)钠具有哪些化学性质?[实验2-2]观察要点:钠在常温下的变化?从火焰颜色、生成物颜色方面观察钠受热后的变化。[实验2-3]观察要点:①浮还是沉?②运动还是静止?③有何声响?④加入酚酞,溶液颜色?⑤生成什么气体?为什么会有这种现象?(3)自然界中钠以何种形式存在?(4)钠有那些用途?第十四页,共二十三页,编辑于2023年,星期六三、教学程序设计(三)突现重点,突破难点;

钠与水的反应钠与水反应实验现象的观察第十五页,共二十三页,编辑于2023年,星期六钠与水的反应的动画第十六页,共二十三页,编辑于2023年,星期六钠与水反应改进实验第十七页,共二十三页,编辑于2023年,星期六三、教学程序设计(四)在实验探讨中激活思维的深广度。钠与硫酸铜溶液反应第十八页,共二十三页,编辑于2023年,星期六巩固练习1.钠在空气中长时间放置最终将转化为

,有关的化学方程式为

。2.钠与水反应中,还原剂是

,氧化剂是

,氧化产物是

,还原产物是

。3.足量的金属钠和铁分别投入等体积、等浓度的稀硫酸中,充分反应后产生的氢气的质量是否相等?为什么?

第十九页,共二十三页,编辑于2023年,星期六归纳小结钠与水反应现象浮——密度比水小熔——放热,钠熔点低游——有气体生成响——反应剧烈红——有碱生成第二十页,共二十三页,编辑于2023年,星期六布置作业1.课后习题一、三题;2.将11.5g金属钠放入水中,要使100个水分子中溶有1个钠离子,则需加水多少克?第二十一页,共二十三页,编辑于2023年,星期六四、板书设计存在保存性质用途钠物理性质化学

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