部编版道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》大单元作业设计案例

“双减”背景下的

＞小学道德与法治作业设计

人教版五年级下册

第一单元我们一家人

目录

五年级道德与法治下册第一单元作业..........................................1

一、单元信息.............................................................1

二、单元分析.............................................................1

（-）课标要求........................................................1

（二）教材分析........................................................1

（三）学情分析........................................................2

三、单元学习与作业目标...................................................3

（-）单元学习目标....................................................3

（-）单元作业目标....................................................3

四、单元作业设计思路.....................................................3

五、课时作业.............................................................4

第一课读懂彼此的心......................................................4

第一课时相互理解.....................................................4

一、烦恼清单一一我与家人之间的矛盾...............................4

二、分析小能手...................................................5

第二课时主动交流常沟通...............................................6

一、沟通大助攻...................................................6

二、制作小达人...................................................8

第二课让我们的家更美好.................................................10

第一课时担当家庭责任................................................10

一、家庭“抗疫”任务分工表......................................10

二、营造家庭幸福的计划安排......................................11

第二课时同商议共承担...............................................12

一、排忧解难方能帮亲...........................................13

二、家庭民主生活会..............................................13

第三课弘扬优秀家风......................................................14

第一课时探寻优秀家风................................................14

一、摘抄《朱子家训》中印象最深的名言.............................14

二、整理优秀家风语录.............................................15

第二课时优秀家风代代传.........口.............................16

一、小小分享会..................................................16

二、做优秀家风的宣传使者........................................17

三、一封家书传家风...............................................19

六、我的成长记录........................................................21

（一）、老师寄语.................................................22

Uh公_

W

（3、父母寄语.............23

、与）、单元质量检测作业.....24

龙、明眼亮善思考...........24

能说会道懂感恩...........25

明辨是非有智慧...........25

优秀家风共传承...........26

（四）、成长足迹.............27

（五）、单元质量检测作业属性表28

<>'.五年级道德与法治下册第一单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第一单元

道德与法治五年级下学期人教版

信息《我们一家人》

单元组必自然单元□重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1第1课《读懂彼此的心》第一课时相互理解(P2-P5)

2第1课《读懂彼此的心》第二课时主动交流常沟通(P6-P9)

课时3第2课《让我们的家更美好》第一课时担当家庭责任(P10-P12)

信息4第2课《让我们的家更美好》第二课时同商议共承担(P13-P15)

5第3课《弘扬优秀家风》第一课时探寻优秀家风(P16-P19)

6第3课《弘扬优秀家风》第二课时优秀家风代代传(P20-P21)

二、单元分析

(-)课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题二“我的

家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当

的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”、第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生

活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”和第5条“知道家庭成员

之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。”

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中，第三学段

(5-6年级)道德修养方面：懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理。愿意反思

自己的生活和行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择。理解平等待人的意义，

懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够互相帮助，具有团结互

助精神。体贴父母长辈，能够与父母进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动,

感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。“孝敬父母、尊敬师长，懂得感恩，养成

孝敬父母、尊敬师长的良好品质”、健全人格方面“能够清楚表达自己的感受和见解,

乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”、责任意识方面“学习参与家庭决策,

为父母分忧”。

(二)教材分析

单元主题探索问题价值引导方向

第一单元懂得相互理解、尊

读懂彼此的心让我们的家更美好弘扬优秀家风

我们一家人重，理解家庭中的民

主协商与责任担当，

继承和弘扬优秀家风

第二单元

懂得遵守公共秩序，

公共生活靠建立良好的公共秩

我们的公共生活我参与我奉献遵守社会功德

大家序

第三单元不甘屈辱奋勇抗争推翻帝制民族觉醒中国有了共产党热爱祖国，尊重革命

百年追梦复胜利的果实，树立社

夺取抗日战争和人

兴中华屹立在世界的东方富起来到强起来会主义核心价值观

民解放战争的胜利

本单元是五年级《道德与法治》下册第一单元内容。本单元主要帮助学生如何

处理家庭成员的关系，认知自己在家庭中的职责有哪些，学会沟通，学会理解家人，

学会感恩和爱。学生在三年级上册的第四单元中已经接触家庭关系的学习，感受父母

对子女的爱，在四年级上册的第二单元里，学习替父母分担、为家庭贡献自己的力量

以及我的责任。旨在厘清并剖析每一主题在不同学段、不同年级各单元之间的逻辑关

系，与本单元的教学内容进行衔接，对比之前的内容，本单元新增了中华民族的精神

之一一“家风”寻古探今，发扬中华传统美德。

本单元旨在引导学生从自己身边的小事做起，着重从理解沟通的角度来帮助学生

怎样去设身处地地理解家人，促进家庭关系的和谐发展。鼓励学生学习优秀的家风，

发扬优秀的家风，并且在其中体会并感悟中华传统美德。本单元共有三课，以“加强

沟通与父母互相理解”，“共同承担家庭责任，共建美好家庭和探寻传承家风”三者

为逻辑主线。通过沟通使家庭成员之间达成共识，共同建设美好的家庭。

相互理解

读懂彼此的，心主动交流常沟通

道德与法治五年级第一单元担当家庭责任

《我们一家人》让我们的家更美好同商议共承担

探寻优秀领

弘扬优秀家风优秀家风代代传

图1本单元教学内容

（三）学情分析

五年级学生对在家庭生活中角色定位有了一定的了解，对于家庭成员的职责也有了

初步认识。随着学生年龄的增长，学生的各种意识以及心理发展都有了很大的变化，

他们在家庭生活当中会遇到新的问题、新的困惑。我们这种城区学校的学生，由于生活

认知和经验有限，大部分孩子都来自工薪家庭，部分孩子娇生惯养，辨别与自控力相对较

弱，还没有足够的能力来正确认识、判断“自我”对于家庭的重要作用，不能理解父母的

行为，与家人缺少沟通。需要引导学生多角度的思考。学生作为家庭的一员，需要意识

到与家人共同来承担责任，做一些力所能及的事情等。

在教学中要引导学生从切身的生活和情境中展开学习讨论，引导他们理解、包容、清晰

地表达自己，勇于解决问题、承担责任。

-2-

:三、单元学习与作业目标

W'，(，)单元学习目标

1.通过案例分析及问题探究方式帮助学生认识自己在成长过程中的心理变化，学

会用“四心”沟通法体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通，学会理解

家人不同形式的爱。

2.通过制作一份家庭“抗疫”任务分工表引导学生认识到每个家庭成员都应承担

家庭责任，美好家庭建设人人有责；通过召开民主生活会习得家庭民主商议的方法，

引导学生学会在家庭生活中平等商议，逐渐形成家庭主人翁意识。

3.通过了解名人的家风故事并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精

神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种

形式宣传优秀的家风。

(-)单元作业目标

1.通过课前的烦恼清单及分析与家人的矛盾帮助学生懂得体会家人的爱，理性面对问

题，当发生问题时勇于与家人交流沟通；

2.通过调查、分析、开民主生活会、做手帐帮助学生认识到家庭中每一员都应分担的

责任，平等、民主的协商才能真正解决问题，并承担起自己的一份责任；

3.通过探寻家风帮助学生了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,

懂得家风的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。

四、单元作业设计思路

本单元共三课，以“加强沟通与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”

“探寻、传承家风”为逻辑主线。

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材~基于学情特点设定问题任务一

着眼学生发展设计评价标准和方式。

号生主正M己s*沛主峰化.

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让我们的家更爱好

专晔注:*■日刊阳B弥,

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者，卢在这个龟丝，若琉用中.戴日涵5父

氏平却孤

-3—

A

五、课时作业

出:读懂彼此的心

-，第一课时相互理解

烦恼清单

-分析小能生

L/第二课时相互理解

［沟通大助攻

1制作小达人

修课时作业让我们的家庭更美好

-＞第一课时担当家庭责任

!-家庭抗疫任务分工表

营造家庭幸福的计划

L，第二课时同商议共承担

排忧解难方能帮差

家庭民主生活铝I

E弘扬优秀家风

"第一课时探寻优秀家风

摘抄《朱子家训》中的名言

整理优秀家风语录

，第二课时优秀家风代代传

小小分享会

做优秀家风的宣传使者

,一封家书传家风

—1—

第一课读懂彼此的心

第一课时相互理解

作业一

1.作业内容

烦恼清单——我与家人之间的矛盾

随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的

事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。请把你感到烦恼的事

写出来吧。

扫•扫，在视频

2.时间要求：建议用时5分钟

3.评价设计

完成情况自评表

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

烦恼记录十分详细，内容烦恼记录相对详细，

烦恼记录内容单一。

记录内容多样，原因各异。理由比较具体。

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。学生通过记录烦恼清单，认识到我们与家人在生活态度、

观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同，帮助学生思考产生这些问题的原因，有

效达成学习目标。

此项作业旨在让学生结合作业评价标准，正确认识和对待自己与家人之间的不愉

快，思考自己和家人之间的真实问题。

M

分析小能手

晓晓喜欢漂亮的手帐，常常把自己的零用钱积攒起来买制作手帐的材料，在制作

的时候有很多好的创意，做出的手帐得到了朋友和老师的称赞。但是妈妈认为做手帐

是与学习无关的事，既浪费时间又耗费精力生气之余将晓晓精心制作的手帐撕碎了。

晓晓觉得妈妈不理解她，还破坏了她的东西，非常不尊重她，从那之后晓晓不愿意跟

妈妈说话，也不再有任何的兴趣爱好了。

问题1：晓晓和妈妈做的对吗，为什么？

问题2：如果你是晓晓，你应该如何做呢？

2.时间要求

建议用时：10分钟

3.设计评价

作业评价标准

评价内容评价标准自评师评

对家人之间的矛盾进行正误判断☆

正确分析家庭矛盾出现的原因☆☆

主动化解矛盾，寻找正确的解决办法☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题是课中探究分析，情境真实，高度贴近学生日常生活，考察学生对家庭出现

矛盾的判断力。旨在引导学生和家人之间相互理解，理解彼此用不同的态度或处理方

式应对矛盾，读懂家人对自己的关心，感受家人的爱。

-2-

M

0卷

第二课时主动交流常沟通

作业一

1.作业内容

沟通大助攻

采用“四心”沟通法，就下面几个矛盾进行充分交流，谈谈家人彼此的看法，并

记录下来。

i.妈妈要给我报很多的补习班、兴趣

班，我的周末时间被完全占用

了。

2.妈妈要求我每天放学一定要先完成

作业才能出去玩。

3.我想参加学校的足球队，但爸爸以

还有两年就要升初中为由，要我

好好学习，不让参加。

4.爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习。

我的探究结果:

孩子的看法父母的期望/担忧

希望孩子变得更加优秀，赢在起

>需要适当的休息、娱乐时间

跑线上

需要有弹性的作息安排

>希望孩子养成良好的学习习惯

>需要有课余的兴趣活动

>担心参加足球队会占用学习时

需要利用现代信息技术进行学

间，导致学习成绩下降

习、生活

担心孩子不能好好利用电脑而带

来一些不良影响

2.时间要求

预估用时：5分钟L/z

-3—

-V

家人沟通评价表

你家人的姓名：

1.一直处于合作状态，请在对应的位置画©©

2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画©

3.基本不在合作状态，请在对应的位置画@

沟通状态自评互评

参与讨论

耐心讲解

认真倾听

用心分析

互相鼓励

4.作业分析及设计意图

本题是课前探究活动，调动家长一起参与交流与评价，学生可以了解父母思考问

题时不同的角度和立场。旨在通过建立平等、相互尊重的家庭对话，孩子们学会换位

思考，帮助学生解决家庭的矛盾，建立有益的沟通。

L作业内容

制作小达人

父母用心经营家庭，精打细算，作为孩子应该多体谅他们的不容易,接下来请为

家人制作一本亲情手帐本，学会与父母沟通，表达自己的感恩之情。

制作方法：

(1)构图

(2)艺术字

(3)用标签、胶带、即时贴等为手帐增加仪式感

2.时间要求

时间不限

■

、3.评价设计

完成情况评价表

自我评价出色完成基本完成部分完成

亲情手帐制作情况☆☆☆☆☆☆

父母评价特别满意十分满意满意

父母满意程度☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题属于课后拓展性作业，学以致用、方式新颖，提升学生参与的积极性和创造

力。旨在运用孩子们喜欢的形式来设计亲情手帐，在创造中享受成功的欢乐，同时跟

父母进行有效沟通，发现家庭的美好，学会感恩父母，有效落实课程核心素养。

-6-

第二课让我们的家更美好

第一课时担当家庭责任

作业一

1.作业内容

请你制作一份家庭“抗疫”任务分工表，想想每个家庭成员在这次“疫情抗击战”

中能做些什么，并和同伴交流。

我家的“疫情抗击战”任务分工表

成员爸爸妈妈我其他成员

■

务

分

工

完成情况☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.时间要求

建议用时：5分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

分工明确、理由充分、

填写齐全，理由具体。分工基本明确。

分工明确合理。

任务完成任务完成非常出色。任务完成较好。任务完成一般。

情况

4.作业分析与设计意图

任务分工作业可以从自身和家庭两方面进行思考。排忧解难，方能帮亲，在这次

“疫情抗击战”中，爸爸妈妈承受了比往常更重的生活负担和心理压力。作为家庭的

一员，我们应该努力做好自己的事，承担力所能及的家务，尽力关心和帮助家人，让

他们多一份轻松和宽慰，与他们一起支撑和保护我们的小家！

调查：在家庭里，一般都是大人说了算，所以全部责任需要大人来承担，小孩子

没有责任需要承担，是这样吗？

通过分析思考爸爸、妈妈以及我的责任不同后，你觉得应该怎样做才能让家人感

觉更幸福呢？

列出你的计划安排:

2.时间要求

建议用时：10分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范真，内容具体。内容较具体。简单。

紧密结合班级同学的基本结合班级同学实未结合班级同学实

调查真实

实际情况。际情况。际情况。

计划安能提出三条及以上计能提出三条计划安

排合理划安排,建议合理，排，建议较合理，有能提出一两条计划

操作性强，有创新。一定的操作性。安排。

我获得（）颗星。自评：同桌评：师评:

4.作业分析与设计意图

思考自己在家庭中的责任是什么。列出营造家庭幸福的计划安排。

通过记录家庭生活中的事例，发现家庭成员的责任，知道自己在家庭中需要承担

哪些责任。通过分析责任的不同，为更好地处理家庭关系，构建幸福和谐的家庭提供

帮助。

—8—

M

第二课时同商议共承担

，作业一

1.作业内容

排忧解难方能帮亲

生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难处。尽力关心和帮

助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。

1、妈妈为我们的成长付出了时间和爱，当她生病时，你会：

2、当爸爸工作特别忙，妈妈向你抱怨时，你会:

3、过年了，你的压岁钱被要求由妈妈来保管，你有点不情愿，你会:

4、你特别想养一只小狗，可是爸爸妈妈都不同意，这时你会:

2.时间要求

建议用时：5分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

建议合理，处理方式得有些建议需要改

建议情况当。建议基本合理。进。

能够主动参与，主动

参与比较主动，观点参与需要再主动些，

表达观点，观点明

参与情况较明确。观点较明确。

确。

4.作业分析与设计意图

提供几个在日常生活中常见的情景，说出自己会如何做，这项作业旨在帮助学生

认识到，与家人出现意见不一致的现象是很正常的。面对这些生活中的矛盾，学习恰

当的处理方式，即首先做到不激化矛盾，其次发挥好“润滑济”的作用，化解家人之

间的冲突，鼓励学生积极参与家庭商讨，主动表达观点，为家庭建设出谋划策。

—9—

三W一

上作业内容

请你自己做主持人召开一次家庭民主生活会。家庭成员积极参与，就家庭成员之

间的一些炀恼、矛盾或者问题进行充分交流。

家庭民主生活会

家庭成员大会内容

2.时间要求

建议用时：10分钟

3.评价设计

民主生活会家庭成员互评表

1.直处于参与讨论状态，请在对应的位置画。。

2.大多数时间内处于参与状态，请在对应的位置画©

3.基本不在参与状态，请在对应的位置画@

自评互评

参与讨论

关注焦点

乐于分享

认真倾听

作出表决

互相鼓励

4.作业分析与设计意图

召开民主生活会旨在引导学生做到家庭事务同商议，共承担。学生树立承担家庭

事务的信心，进一步明确自己的家庭责任，同时也培养家庭成员的民主意识，推动社

会文明进步的需要。

-10—

第三课弘扬优秀家风

第一课时探寻优秀家风

作业一

1.作业内容

课前活动：请你从《朱子家训》中摘抄自己印象最深的一句或几句名言。

2.时间要求：预估用时10分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时按要求完成作业，未按要求从朱

摘抄情况基本按时按要求完成作

书写认真，内容具体。子家训中摘

业，书写认真，内容较具

抄。

体。

能够主动摘抄，并能能够主动摘抄。参与需要再主动

参与情况说出喜欢的理由，明确些。

家训中的道理。

4.作业分析与设计意图

道法课必须是课内和课外相结合，它的外延是学生的生活实际，做到与课堂教学

紧密结合。

作业二

1.作业内容

探寻优秀家风

探寻名人家风

“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、

遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为

中华民族生生不息的重要精神力量。

收集和整理前人的优秀家风语录或家训，说出你的理解。

名人出处优秀家风语录/内容我从中得到了……

-11—

2.时间要求

建议由时：时间不定

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时按要求完成作业，

基本按时按要求完成未按要求完成作

书写认真，内容具

作业规范作业，内容较具体。业，内容较简单。

体。

紧密结合中国古代著基本结合中国古代著未结合中国古代著

名家训。名家训。名家训。

在家训中学习道理，认

认识到优秀家训对我优秀家训对我们的思

搜集情况识到优秀家训对我们的

们的思想和生活产生想和生活产生的广泛

思想和生活产生的广泛

的广泛影响。影响有待提高。

影响。

能搜集五六句甚至更多

家训对应的名人及出处能搜集四五句家训对搜集二三句家训对应

整理情况

整理的清晰明了并明白应的名人及出处，的名人及出处，整理需要

其中道理。整理清晰明了。再清晰明了些。

我获得（）颗星。自评：同桌评：师评：

4.作业分析与设计意图

从内容上体会优秀家风中蕴含着中华民族传统美德；从时间上体会优秀家风的经

久不衰，认识到优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的重要条件。这项作业旨

在进一步引导学生认识到优秀家风源于中华传统美德，在实践中促进中华传统美德的

传承。

-12-

第二课时优秀家风代代传

作业一

1.作业内容

小小分享会

不仅是名人家庭有良好的家风，我们每个人的家庭也都有自己的家风。请你和同

学一起，分享一下自己的家风故事吧！

观察与感悟：观察自己的家，发现让你感到美好和幸福的事。

你从中感受到了什么？

2.时间要求

建议用时：时间不定

-13-

M

评价维度☆☆☆☆☆☆

主动积极参与分享

参与态度基本愿意参与分享会。需要鼓励参与分享

会。会。

准确表述能准确、高度概括自己的基本能说出自己的家风未能说出自己的家

观察、家风故事和感受。故事和感受。风和感受。

4.作业分析与设计意图

道法课的非常重要的一点是联系学生的生活实际，从身边的事情着手，更易于学

生的接受和学习。通过分享家风故事，引导学生进一步理解自家家风的内涵，以及自

家家风对个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角

度，通过自己的体会感悟，更加理解家人、反省自身、发现家的美好、学会接纳，并

在生活实践中展现家庭的美好。

作业二

1.作业内容

做优秀家风的宣传使者

宣传优秀家风，让家风引领社会风气。想一想，你有哪些宣传优秀家风的新创

意?

时间不限

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

形式新颖，有创意。形式符合宣传形式，基本符合宣传

宣传形式形式多样。形式，形式单

O

积极参与宣传家风形有参与宣传家风形式参与宣传家风形

式设计，兴趣浓厚，设计的兴趣，基本能式设计的积极性

能在分享宣传创意的在分享宣传创意的活不高，未能在分

活动中深刻体会学习动中体会学习和传承享宣传创意的活

和传承家风时应有的家风时应有的做法和动中体会学习和

活动感悟做法和责任。感受优责任。感受优秀家风传承家风时应有

秀家风在新时代虽然在新时代虽然有新的的做法和责任。

有新的传承方式，但传承方式，但家风的感受优秀家风在

新时代虽然有新

家风的内涵是不变内涵是不变的。

的传承方式，但

的。

家风的内涵是不

变的。

我获得（）颗星。自评：同桌评：师评:

4.作业分析与设计意图

通过开展多种形式的家风宣传活动，传承和弘扬优秀家风，学生能体会优秀家风

代代相传、历久弥新。优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是

不变的。

—15-

优秀家风代代传

家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好,

就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。

请你尝试写一封家书给爸爸妈妈0

—16-

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

积极参与，乐于通过写

基本完成写家书，增加未能完成写家

家书的形式来增加与家

与家人之间的情感交书，来增加与家

人之间的情感交流，又

流，又可以不断完善自人之间的情感交

写信体验可以不断完善自家家

家家风，传承优秀家流。

风，传承优秀家风。学

风。学生和家长都会有

生和家长都会有非常好

很好的情感体验。

的情感体验。

准确表述家风的内涵能表述家风的内涵以未能表述家风的

以及优秀家风对个及优秀家风对个人、内涵以及优秀家

人、社会、国家产生社会、国家产生的深风对个人、社

的深远影响。是国家远影响。