初中体育-【课堂实录】快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

教材快速跑教学目标让学生了解快速跑的基础知识，掌握快速跑的基本方法。通过各种快速跑的练习，80%的学生能正确完成并改进动作，步长和步频有所提高，能有效地发展速度素质。3、运用自主、合作、探究的学习方式，使学生乐于参与活动，体验到快速跑的乐趣，培养坚强的意志。教学重难点教学重点：掌握快速跑的基本方法。教学难点：发展快速跑能力。课的部分教学内容与步骤教与学教学组织和学练要求负荷预计时间次数强度备注准备部分10ʹ一、课堂常规二、准备活动

1、原地跑步利用体操棒做跑动练习前后跑动左右跑动做体操棒操A体转运动4x4B体侧运动4x4C腹背运动4x4D蹲起运动4x4E、活动身体各关节1、体育委员整队、报告人数，师生问好，安排见习生任务。2、教师提问并宣布本课内容及教学目的要求。：提问：在中国，跑的最快的运动员是谁?(苏炳添)世界上跑的最快的运动员是谁?(牙买加博尔特)他们跑的快有什么秘诀吗？咱们这节课就一起研究快速跑的秘诀。1、教师示范，讲解动作要领。2、学生利用体操棒进行练习1、教师示范，讲解动作要领。2、学生利用体操棒进行练习1、组织学生体验跑。2、讨论交流跑的感受。3、合作探究：快速跑的秘诀。4、教师总结讨论结果：决定快速跑的因素是步频和步长。1、教师示范，讲解动作要领。学生听掌声节奏变化进行练习。摆臂口诀；肩为轴肘似弓前后摆动要放松组长带领组员进行练习。2、教师巡视，进行个别指导。教师对学生进行分组，讲解比赛规则。学生进行接力跑。3、针对学生实际，教师进行点评。激励先进，惩戒落后。教师讲解游戏规则，指导学生游戏。2、教师口令要洪亮，清晰，节奏分明，便于学生听清楚和计算。比如2+3的口令，口令应读作2……加3。3、学生依据游戏规则进行游戏。军体委员整队。1、教师示范放松动作。2、学生随音乐做放松练习。播放音乐：《北京的金山上》1、教师总结本节课优点，存在的不足，找出解决的方法。2、表扬优胜小组和进步学生。练习立定跳远，加强下肢力量。组织如图：××××××××××××××××××××××××Δ场地安排如下：○○○○要求：上下肢配合协调，脚不能踩到体操棒。队形如下：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★要求：动作到位，整齐划一2152321555264x82426小小中小小小中大大基本部分30ʹ一、引导学生探究快速跑的方法。二、原地摆臂练习三、学生分组练习。四、游戏：迎面接力跑五、游戏：双向快速反应跑。学生分成四组进行体验跑，让学生抱头跑、抱臂跑、掐腰跑、背手跑，一组一组进行。要求：摆臂要放松，重心稍前倾。练习场地安排如下：○○○○设置四个练习场地分别是：1原地小步跑接加速跑2原地高抬腿跑接加速跑3利用呼啦圈练习步频4利用实心球练习步长。要求：各组听教师口令，依次循环进行。练习队形如下：比赛规则：每组分两队，每队4人对面站立，中间相隔距离10米听到发令声后第一个队员持棒开始起跑，跑至对面，交与对面队员，依次进行，直至最后一人跑完10米算全部完成。记时决定胜负。如途掉行捡起再从掉棒处继续。每队按①③⑤⑦队员与对面②④⑥⑧队员的顺序进行迎面接力跑，每个参赛队员仅能跑1次。组织队形：游戏规则：在练习场中央划一条起跑线，在起跑线的两侧各划一条终点线，分别确定为偶数终点线和奇数终点线。学生在起点线处统一做(1）高抬腿跑(2）小步跑(3）俯卧撑等练习。教师用数字口令进行发令。是奇数，则跑向奇数终点，是偶数，则跑向偶数终点。注意事项：注意力高度集中。听从教师口令。快速跑时，小心，不得碰撞。

结束部分5ʹ一、集合队伍。二、放松活动。五、师生再见，下课。六、收归器材。四、布置作业。五、师生再见，下课。六、收归器材。四、布置作业。三、活动总结组织如图：××××××××××××××××××××××××要求：集合要做到快静齐。学生模仿进行放松。要求：呼吸自然，身体放松。要求：蹬地、摆臂协调配合。131场地器材体操棒40根扩音器1台接力棒4根划线器1台学情分析初二学生在以前的体育课中，已经接触过快速跑，只是不了解快速跑的基础知识，不知道步长和步频与快速跑的关系。现在学生娇生惯养，普遍缺少吃苦耐劳的精神，他们中的大多数人对快速跑持“敬畏态度”，认为内容枯燥，太累，不愿意学习。针对这种情况，本节课采用小组合作的方式，组员间相互合作，共同探究，寓教于乐，使学生体验到快速跑的乐趣，享受到运动的喜悦，激发活动的兴趣，积极参与，提高快速跑的能力。效果分析新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本课将快速跑引入到课堂，进行快速跑技术的教学，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的快速跑教材变得主题鲜明、形式新颖。教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，提高了跑步教学的效果，又培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。教材分析快速跑是鲁教版初中七年级田径教学的主要教材，是发展速度素质的教学内容。本单元要求学生体验快速跑的乐趣，掌握快速跑的基本方法与技能，发展快速跑能力，以积极进取的态度参与快速跑锻炼。计划六课时，本节课是第一课时。通过这节课的学习，让学生了解快速跑的基础知识，掌握快速跑的基本方法。通过各种快速跑的练习，让学生能正确完成并改进动作，步长和步频有所提高，发展快速跑能力。测评练习1、游戏：迎面接力跑比赛规则：每组分两队，每队4人对面站立，中间相隔距离10米听到发令声后第一个队员持棒开始起跑，跑至对面，交与对面队员，依次进行，直至最后一人跑完10米算全部完成。记时决定胜负。如有中途掉棒，由掉棒人自行捡起再从掉棒处继续。每队按①③⑤⑦队员与对面②④⑥⑧队员的顺序进行迎面接力跑，每个参赛队员仅能跑1次。2、游戏：双向快速反应跑。游戏规则：在练习场中央划一条起跑线，在起跑线的两侧各划一条终点线，分别确定为偶数终点线和奇数终点线。学生在起点线处统一做(1）高抬腿跑(2）小步跑(3）俯卧撑等练习。教师用数字口令进行发令。是奇数，则跑向奇数终点，是偶数，则跑向偶数终点。课后反思跑是一项不受场地条件限制、具有较高锻炼价值、能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是中学体育教材中的一项重要内容，但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和厌倦低落情绪，严重影响跑的练习效果。为了减轻学生对跑的心理负担，激发练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行快速跑教学，激发学生快速跑练习的主动性和积极性，克服了怕苦、怕累的情绪，同时，使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。课标分析《体育与健康课程标准》在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的