学前幼儿园-小班数学活动《小青蛙捉害虫》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班数学活动《小青蛙捉害虫》活动设计活动依据：游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。\t"_blank"小班幼儿的思维比较直观具体，他们喜欢在一定的情境游戏中积极地参与到活动中。本次活动创设活动情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动。小班幼儿点数往往手口不一致，本次活动设置各个环节，为幼儿提供多次动手操作的机会，帮助幼儿通过多次练习来感知4以内的数量。最后通过为青蛙宝宝准备的礼物联系到实际生活中，帮助幼儿提升生活经验，知道数学活动的有用。实施策略：1.创设活动情境，激发幼儿的兴趣，增加幼儿的主动性。2.利用实践操作的方法，幼儿通过动手操作来感知事物量的关系，练习手口一致点数，说出总数和按数取物。3.除了手口一致的点数外，大胆尝试利用跳的动作和声音来感知事物的数量。活动目标：1.能手口一致的点数4以内的物体，并说出总数。2.利用多种感官感知数量，尝试按数取物。3.愿意积极参与活动，在游戏中体验数学活动的乐趣。活动重点：能手口一致点数物体并说出总数，尝试按数取物。活动难点：利用多种感官感知数量，点数并按数取物。活动准备：白肚皮胸饰12份，贴有黑点的小青蛙12只，小蚊子若干，荷叶4片，荷花4朵。活动过程：一、导入部分：幼儿与教师一起随音乐蹦跳入场。教师：我们都是小青蛙，小青蛙长什么样子？有什么本领啊？引导幼儿回忆小青蛙的特征，激发幼儿兴趣。创设情境，激发兴趣，二、复习2、3的点数，学习4的点数。1.复习2、3的点数课件出示2只小乌龟，请幼儿手口一致的点数并说出总数。课件出示3条小鱼，请幼儿手口一致的点数并说出总数。2.学习4的点数课件出示4只小青蛙，请幼儿手口一致的点数并说出总数。教师小结：点数时，要点一只，数一只，最后数到几就一共有几只，然后画个圆圈圈起来说出总数。三、创设情境，引导幼儿感知4以内的数量，并尝试按数取物。1.游戏“小青蛙跳荷叶、跳荷花”。教师讲解并示范游戏规则。将幼儿分成两队，引导幼儿边跳边数，提醒幼儿跳一下数一下，说出总数。教师小结：我们跳过了4片荷叶，4朵荷花。2.创设情境“小青蛙捉蚊子”，尝试按数取物并手口一致点数。（1）课件播放青蛙叫声4次，请宝宝边听边数。（2）操作练习。游戏“小青蛙捉蚊子”，尝试按数取物。刚才青蛙妈妈叫了4声，每个宝宝要捉4只蚊子，放在自己白肚皮上。幼儿捉完蚊子后，教师引导幼儿互相点数，是不是4只。四、游戏“喂青蛙弟弟吃蚊子”，巩固按数取物和手口一致点数。1.教师出示青蛙弟弟图片，引导幼儿观察，图片上有几个圆点就喂几只蚊子。2.操作练习。幼儿自由选择“青蛙弟弟”，先点数有几个圆点，并按圆点的数量“喂蚊子”。五、观察青蛙妈妈准备的礼物，联系生活，提升幼儿经验。引导幼儿说说自己看到了什么物品，数量是多少。六、结束部分：我们收获了这么多的礼物，一起去跟其他的小朋友分享吧。跟老师们再见，带幼儿离场。小班数学活动《小青蛙捉害虫》学情分析《纲要》中明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。\t"_blank"小班幼儿的思维比较直观具体，他们喜欢在一定的情境游戏中积极地参与到活动中。本次活动以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，创设多种逼真情境，吸引幼儿热情参与活动，高密度的练习点数及按数取物。喜欢小动物是幼儿的天性，我们学过的儿歌《青蛙》，已经帮助幼儿了解了小青蛙的外形特征及生活习性。因此我决定引导幼儿扮作小青蛙，还是紧紧围绕小青蛙捉害虫的各种情境，展开教学活动。让幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索，充分发挥幼儿的自主性、积极性。小班幼儿已经有了点数的经验，但点数往往手口不一致，本次活动设置各个环节，为幼儿提供多次动手操作的机会，帮助幼儿通过多次练习来感知4以内的数量。首先是学习并练习点数4以内数的方法，然后创设“跳荷叶、荷花”的情境和“听蛙叫，捉害虫”的情境来引导幼儿利用多种感官来感知4以内的数量，随后“喂喂小青蛙”的情境来巩固点数和按数取物的能力。生活中有很多点数的经验，为了加强幼儿练习点数的密度，最后我为幼儿提供很多实际生活中的礼物，引导幼儿通过观察并点数青蛙妈妈准备的礼物联系到实际生活中，帮助幼儿提升生活经验，感知数学活动在生活中的运用。小班数学活动《小青蛙捉害虫》教材分析《小青蛙捉害虫》是选自省编教材_小班_上册_主题五《我的动物朋友》里的一节数学活动，主要锻炼幼儿能手口一致的点数4以内的物体，并说出总数。尝试按数取物。对小班幼儿来说，3-4岁儿童对数概念已经有了一定的认识，幼儿数概念的发展是从计数开始的。提高手口一致的点数能力，锻炼对数量的感知，能够为今后数学活动的学习打下基础。本次活动的理论依据：游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。\t"_blank"小班幼儿的思维比较直观具体，他们喜欢在一定的情境游戏中积极地参与到活动中。针对小班幼儿年龄小、好动、爱玩的特点，本次活动我把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动。创设各种活动情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动。本次活动的目标：1.能手口一致的点数4以内的物体，并说出总数。2.利用多种感官感知数量，尝试按数取物。3.愿意积极参与活动，在游戏中体验数学活动的乐趣。活动重点：能手口一致点数物体并说出总数，尝试按数取物。活动难点：利用多种感官感知数量，尝试按数取物。本次活动实施策略：1.创设“跳荷叶、荷花”的情境和“听蛙叫捉害虫”的活动情境，激发幼儿的兴趣，增加幼儿的主动性。2.利用实践操作的方法，幼儿通过多次动手操作来感知事物量的关系，练习手口一致点数，说出总数和按数取物。3.除了手口一致的点数外，大胆尝试利用跳的动作和声音来感知事物的数量，调动多种感官来参与活动。小班数学活动《小青蛙捉害虫》活动反思喜欢小动物是幼儿的天性，本节活动教师扮做青蛙妈妈带领青蛙宝宝去河边欣赏美景，看一看还有哪些好朋友会出现，这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。接下来利用课件创设小河情景，出示幼儿喜欢的小动物图片，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。首先是教师示范正确的点数方法，再请幼儿练习点数，同时我设计的点数也是从1-2，1-3，最后1-4，由易到难，循序渐进的。在这一环节中大部分幼儿都能精力集中，积极参与，敢于尝试。教师也纠正幼儿部分量词的错误，鼓励幼儿大胆点数，完整的说出总数。这一环节中如果用实物来创设情境效果可能会更好。第三部分游戏，通过“跳荷叶”和“跳荷花”的动作来巩固1-4的点数，在这一环节教师要鼓励幼儿不要只顾跳而忘记点数，最后引导幼儿说出荷叶与荷花的总数。在“听蛙叫，捉害虫”的环节，幼儿能够正确听出蛙叫的次数，但是在捉害虫过程中，个别幼儿因为只顾多捉而忘了点数，捉错了数量。可以引导幼