高中地理-洋流及其对地理环境的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

专题三：水体运动——洋流及其对地理环境的影响教学设计【课程标准】课程标准要求：运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求洋流世界洋流的分布规律洋流对地理环境的影响【设计思路】水圈是地球圈层中最活跃的圈层，水圈中的水在太阳能作用下，不断交替转化为气态、液态或者固态，并通过全球水循环在地球表层及大气中不断运动。为此，正确认识水循环及其地理意义、洋流的分布规律及其影响，既是高考考试说明的要求，同时也有助于学生理解自然环境各组成要素之间相互联系、相互制约的辩证关系。本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“水循环与洋流”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳解。本节课利用绘制水循环示意图和洋流模式图来突破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、阐释地理原理、运用地理、运用地理规律的能力。【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“洋流”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。5．掌握本节高考考点知识，明确高考做题思路和方法，规范答题语言，提高答题分值。【重难点分析】1、复习重点：归纳世界洋流的分布规律，理解洋流对地理环境的影响。2、复习难点：结合实例分析洋流对地理环境的影响。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。学生根据自己课前复习回答的自我诊断部分，充分展示自己的思维过程。了解学生已有的关于“洋流”认知基础及差异表现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。学习目标展示投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。①朗读考试内容要求；②迅速说出考点关键词明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。【考情分析】高频考点5年考情统计考查方向洋流及其对地理环境影响2013·新课标Ⅱ，9题，4分，洋流对海域多雾的影响2014·新课标Ⅱ，9题，4分，寒流对地理环境的影响以某海域切入，考查洋流的分布规律及其对地理环境影响。第二部分：复习内容设计知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系使用多媒体投影展示本节课的学生绘制的主干知识。学生读图回顾本节课主要考点:水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义。利用图1将本节课基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。考点诠释一世界洋流的分布规律世界洋流及其分布规律【基础知识】水温较流经海区水温高的洋流是暖流，较流经海区低的洋流是寒流。世界洋流的绘制世界洋流分布模式图，归纳世界洋流的分布规律。1、根据风带风向，并考虑地转偏向力和陆地形状，绘制世界洋流分布简图。陆陆2、阅读世界洋流分布图，归纳世界洋流分布规律，识记世界主要洋流。陆陆表1世界洋流分布规律环流系统以副热带海区为中心的大洋环流以副极地海区为中心的大洋环流季风环流西风漂流海域南、北半球中低纬度海域北半球中高纬度海域北印度洋海域南半球40°S～60°S海域流向北半球南半球模式北半球30°N30°N60°N60°N冬冬夏南半球30°S30°S大洋西部（大陆东部）大洋东部（大陆西部）【真题演练】[典型例题1]((2016年江苏卷)下图为世界某区域示意图。读图回答（1）-（2）题。（1）图中洋流甲（）A.自南向北流B.导致流经海域海水等温线向南凸出C.使沿岸增温增湿D.利于海洋渔场的形成（2）图中①②③④位于河流两岸，冲刷作用强烈的是（）A.①B.②C.③D.④教学内容教师活动学生活动设计意图洋流①使用多媒体投影展示典型例题1的图（图2）。②教师分析学生的解题思路，进行评价。③教师指导学生判读世界局部地区图，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。①学生自主完成典型例题1。②学生说出解题思路和所选答案。①选择江苏高考题中的典型例题进行解题训练。②指导学生积极地在头脑中建模。③使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。答案:（1）BC（2）BD思路点拨：本题组考查洋流的分布规律及洋流对地理环境的影响，地球自转的地理意义。第（1）题，通过图中纬线判断该区域位于南半球，依据洋流分布规律判断该洋流为暖流，暖流对沿岸地区气候的影响是增温增湿，导致海水等温线向南突出。第（2）题，通过判读分层设色的等高线地形图推导出河流的流向，再结合南半球地转偏向力对河流的影响进行判断。[典型例题2]((2016·上海地理)大洋在不同因素作用下形成了多种类型的洋流。据此回答（1）-（2）题。（1）7月，一艘货船从日本横滨出发，沿图中路线前往瑞典的哥德堡。途中会遇到风海流、密度流、涌升流三种洋流。货船遇到这三种洋流的海区位置分别是()A.甲、乙、丙 B.甲、丙、丁C.丁、乙、甲 D.丁、丙、乙（2）若一艘前往日本的油轮在E海域发生石油泄漏，则油污可能漂向()A.我国东海海域B.我国南海海域C.印度尼西亚海域D.菲律宾海域【对点演练1】【总结考查方式】【归纳方法和规律】洋流的流向和性质的判断方法:1.判断洋流流向的方法2.判断洋流性质和名称的方法3.洋流判断中的应用技巧考点诠释二：洋流对地理环境的影响二洋流对地理环境的影响【基础知识】完成下面表格，理解洋流对地理环境的影响。表2：洋流对地理环境影响类型影响实例气候在高低纬之间进行热量输送与交换，对全球热量平衡有重要意义低纬度海区海水温度不会持续上升对大陆沿岸气候的影响海洋生物分布寒暖流交汇处上升流海洋环境南极海洋动物体内发现农药海洋航运最佳航线的选择全球的大洋环流，对气候、海洋生物、海洋环境以及航运产生重要影响。【合作探究】ABABA地气候类型：成因：B地气候类型：成因：教学内容教师活动学生活动设计意图洋流①使用多媒体投影展示探究活动5中澳大利亚气候分布图。②教师分析学生的解题思路，进行评价。①学生自主完成对澳大利亚A、B两地气候类型的比较。②学生说出不同性质洋流对气候类型的影响。采用对比的方法使学生进一步认识洋流对你地理环境的影响。答案:A地气候类型为热带雨林气候，A地位于东南信风的迎风坡，沿岸东澳大利亚暖流增温增湿；B地气候类型为热带沙漠气候，终年受副热带高气压带控制，沿岸西澳大利亚你寒流降温减湿。思路点拨：本题以澳大利亚为考查背景，考查同纬度大陆东、西两岸的不同气候类型及其形成原因，综合性较强。其中东西两岸不同性质洋流对气候的影响不同为本节课的考点。[典型例题3](2015年江苏卷)2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。据此回答（1）-（2）题。（1）核泄漏物质随洋流扩散，下列国家受其影响较大的可能是A．加拿大B．马来西亚C．墨西哥D．阿根廷（2）上述国家受影响海域，夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是答案:（1）AC（2）CD思路点拨：本题组考查了洋流及等温线的有关知识。第（1）题，核泄漏物质随日本暖流、北太平洋暖流等洋流的影响可向东方向扩散到美洲西海岸。所以答案为AC。第（2）题，由上题知，两个国家均在北半球，因此海水温度应向北递减，加拿大受暖流影响而墨西哥受寒流影响，所以C、D两图正确。【总结考查方式】【归纳方法和规律】1、海雾的形成与分布2.从离岸风看上升补偿流的成因:3.分析渔场的形成和分布规律的一般思路【对点演练2】要求：按“思维路径”分析答题思路。------获取显性信息------明确命题意图（知识点、能力点）------回归基本原理和生活经验（调动原模型，生成新模型）------对接显性信息，挖掘隐性信息------形成因果链条【重点图像1】【图像解读】该图说明了气压带、风带与大洋表层洋流的对应关系，读图时应注意风海流与风带的对应关系：南北半球低纬信风带----南北赤道暖流南北半球中纬西风带----西风漂流南北半球极地东风带----极地环流【重点图像2】【图像解读】阅读该图时要注意分海区、流向和寒暖流。根据该图可以总结全球洋流分布规律。学生情况分析：我校高三文科学生，应用地理基础知识和技能较差，空间概念和空间想象力还较缺乏，因而洋流知识成为学生的学习难点，在教学过程中加大对地图的使用，引导学生从图表中提取有效信息、掌握新知识，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。复习洋流部分时，可将气压带、风带模式图与洋流模式图结合起来。要在地图上熟练掌握世界洋流的分布，了解其成因，并能结合区域地理具体说明某洋流对沿岸地区的影响。通过多种手段让学生掌握本节高考考点知识；明确高考做题思路和方法；规范答题语言，提高答题分值。教学效果分析：高中地理新教材中，“洋流”部分既是重点也是难点，尤其是有关季风洋流的形成等内容更是难中之难。本课教学运用布卢姆的目标掌握学习法、布鲁纳的发现教学法和苏霍姆林斯基的发挥学生主体参与性等现代教学理论与方法的有机结合，形成“创设问题情境——目标导学探索——检测点评反馈”三环节的教学过程，发挥学生主体参与学习，提高地理教学质量，优化地理课堂教学。本课创设情境导入调动了学生参与课堂活动的积极性，活跃了课堂气氛。教师提供背景资料，通过学生自己的探究找出答案，并了解形成该洋流的地理因素，同时拓展地理能力，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好。通过本节课的学习，大部分学生掌握本节高考考点知识；明确高考做题思路和方法；规范答题语言，提高答题分值。教材分析分析：本条课程标准内容表达了两个要点：（1）世界洋流分布规律。这是“标准”要求的基础知识。学习应落实在地图上，将世界洋流的分布模式化，加强对世界洋流分布规律的把握。（2）洋流对地理环境的影响。“标准”要求学习目的是通过阅读“世界洋流分布图”及有关材料，说明洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。教材主要介绍了两个问题：一是海洋表层洋流的分布规律，正文部分着重讲述了中低纬海区的洋流分布规律，并以阅读材料的形式呈现世界洋流的分布，旨在让学生通过观察来理解洋流的分布规律。通过“绘制世界洋流模式简图”的活动加强对世界洋流分布规律的理解。对具体的洋流名称不作强记性要求，对洋流的基础知识也作了较多的简化处理。二是洋流对地理环境的影响。是以活动的形式，通过对北大西洋海区的案例分析，让学生在解决问题的过程中了解洋流对气候、渔场分布、航线选择及海洋污染的影响，从而说明洋流对地理环境的影响。本节课的高考热点：（1）结合气压带风带的分布模式图，考查世界洋流的分布规律；（2）结合海洋等温线图，判断南北半球、洋流流向、洋流性质等。特别关注北印度洋的季风环流；（3）以热点区域或时事图表资料为切入点（例如索马里海盗问题），考查大洋洋流分布及洋流对地理环境的影响。专题三：水体运动——洋流及其对地理环境的影响【课前检测】一、单项选择题图1读图1，完成1-2题。图11．甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响()A．甲向南流，增温增湿 B．乙向南流，降温减湿C．甲向北流，降温减湿 D．乙向北流，增温增湿2．a、b两地的气候特征是()A．a地冬雨夏干，冬寒夏热B．b地夏雨冬干，冬暖夏凉C．a地全年多雨，四季如春 D．b地全年少雨，终年炎热30°①30°①②③④图23.若该图表示中低纬大洋环流，按一般规律则盐度最低的海区是()A．①B.②C.③D.④4．若该图表示太平洋洋流系统，则可能有大渔场出现的海区是()A．①B.②C.③D.④图3中a、b、c分别为“部分海区洋流分布示意图”，读图完成5-6题。图3abc图35.图示洋流中()A.①为暖流 B.②为寒流C.③位于北半球 D.④位于南半球6.图示洋流对地理环境的影响是()A.①洋流北部有大渔场B.②洋流，降温减湿C.③洋流，加大同纬度不同海区温差D.④洋流，加大沿岸地区降水量【课后检测】一、单项选择题2013年4月5日，我国帆船手驾驶“青岛号”帆船荣归青岛港，实现了中国人首次单人不间断环球航海的壮举。图1为此次航行的航线图。据材料完成第1题。此次航行中，最能利用盛行风和洋流的航程（）A．南美洲以南→非洲以南B.非洲以南→南海C．南海→台湾海峡D.台湾海峡→青岛利马是世界著名的“旱城”，街道上没有排水沟渠，房屋没有雨檐，商店中也没有雨具出售。但一年之中，约有半年是大雾弥漫季节。浓雾移动时，如霏霏细雨，当地人称这种浓雾为毛毛雨。结合利马及周边区域图，完成2-3题。图1图2图1图22.利马多大雾天气，主要原因是()A.受沿岸暖流影响，空气湿度大B.地处低纬地区，空气对流强烈，水汽上升冷凝C.受沿岸寒流影响，空气中水分容易冷凝成雾D.位于沙漠地区和盛行西风的迎风波，空气中尘粒多，水汽易凝结3.关于图中甲、乙两处气候的说法，正确的是()A.甲处气候的形成与地形、东南信风、暖流有关B.气候类型相同，都是终年受副热带高气压带控制的热带沙漠气候C.气候类型不同，甲为亚热带季风性湿润气候，乙为热带草原气候D.乙处气候的形成与地形、赤道低气压带有关图3是非洲马达加斯加岛示意图。4图是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图完成4-5题。图3图44.图1甲处的洋流与图2中①②③④所示的洋流相符合的是(图3图4A.① B.② C.③ D.④5.甲处洋流的影响是()A.加快途经海轮航速 B.形成著名的渔场C.使沿岸大气增温增湿 D.缩小海洋污染范围图5读图5，完成6-7题。图56.若该洋流是一支寒流，则其可能位于()A.北半球中低纬度的大陆西岸B.北半球中高纬度的大陆东岸C.南半球中低纬度的大陆西岸D.南半球中低纬度的大洋东岸7.若该洋流流向纬度较高的地区，则该洋流()A.对沿岸气候有降温减湿的作用 B.流经地区有世界著名渔场分布C.位于澳大利亚大陆西部沿海地区 D.是形成热带雨林气候的因素之一图6为“世界某区域示意图”。读图完成8-9题。图6图68.甲处洋流的流向与性质是()A.西北寒流 B.东南暖流C.东南寒流 D.西北暖流9.甲附近海域()A.与同纬度相比海水蒸发更旺盛 B.因北部石油泄漏海水污染严重C.分布有寒暖流交汇成的大渔场 D.沿岸观赏到茂密的热带雨林景观二、双项选择题对流层大气的主要直接热源是下垫面。图7为“部分海区海水全年释放给大气的热量示意图”。读图完成10-11题。图7图710.下列有关海水输送热量给大气的说法，正确的有()A.低纬海区输送的热量总高于高纬海区B.海水输送热量的多少决定于水温的高低C.暖流流经海区输送的热量多于寒流区D.中低纬海区输送的热量西部多于东部11.有关图示四海区受海洋影响的叙述中，正确的有()A.甲、丙区海水等温线向高纬凸出B.丙、丁海区同时受到核污染影响C.甲、丁海区间有世界著名大渔场D.乙、丁沿岸地区以干旱气候为主图8中L为海岸线，P、Q为洋流。读图完成12-13题。图8图812.下列有关甲地附近洋流P的说法，错误的有()A.使大陆沿岸热带荒漠向南延伸B.导致近海岸洋面雾日增多C.使洋面降温，降水减少D.此洋流为季风洋流13.下列有关乙地附近洋流Q的说法，正确的有()A.属于寒流和上升补偿流 B.该洋流可能是日本暖流C.北海渔场形成与之有关D.对沿岸有增温增湿作用三、综合题14.读图9，回答下列问题。图9(1)简述航线①段附近洋流对航行的影响。图9(2)与拉沃拉耶相比，伦敦的降水有何特点?并分析其形成原因。【课前检测】参考答案1.B2.B3.D4.A5.C6.C【检测练习】参考答案1.A2.C3.A4.D