小学体育-排球的准备姿势与移动教学设计学情分析教材分析课后反思

《准备姿势和移动》教案班级：5.1人数：40人课次：1教学内容准备姿势和移动教学重点两脚、两膝、两手的位置与方法。教学难点注视来球情况及时调整手臂位置；重心降低并落于前脚掌。教学目标（一）通过学习使学生了解排球运动移动步伐，激发学生的兴趣爱好，使学生养成终生锻炼的习惯。（二）通过教学使学生初步掌握排球运动的准备姿势和移动的基本动作要领。（三）培养学生刻苦、顽强的精神，提高互帮互学的团队意识，并用于学习和生活中。场地器材场地：篮球场。器材：软式排球。安全措施1.课前检查场地与器材。2.做好充分的准备活动。3.进行安全思想教育。教学顺序课的内容组织、教法学法和要求时间次数教师活动学生活动开始部分一、课堂常规1.整队集合。2.清点人数。3.检查服装。4.宣布课内容。5.安排见习生。1.指定集合地点（如图1）。2.观察集合情况，听体委汇报出勤人数。3.向学生问好。4.宣布本课的教学内容与要求。5.安排见习生。1.在指定地点快速集合。2.体委整队向教师汇报人数。3.向教师问好。4.认真听取课堂内容与要求。5.见习生根据教师安排进行学习。队形组织示意图：图1要求：快、静、齐。2分钟1准备部分一、热身跑二、排球操4节球操专项练习2节队列队形变换，四路纵队变两路纵队、裂、并、蛇形跑步变换队形跑。（如图2）1.教师口令指挥学生成体操队形散开（如图3）。2.教师领做，用口令指挥。队形组织示意图：图2要求：队形整齐，口号响亮。1.学生成体操队形散开。队形组织示意图：图32.学生跟随教师进行练习。要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。2分钟3分钟11基本部分准备姿势方法：两脚左右开立，比肩稍宽，一脚稍前，两脚尖内收，脚跟稍提起，膝关节弯曲，上体稍前倾，重心前移，两臂自然弯曲，双手置于体前，两眼注视前方来球，随时准备起动。移动练习（一）并步法方法：移动时，距来球方向近的脚先移动，向来球方向跨出一步，当跨出脚落地时，另一脚迅速跟进成击球前的准备姿势。这种方法适用于球离身体一步左右。跨步法方法：移动时，一脚用力蹬地，另一脚向来球方向跨出一大步，跨步腿膝部稍屈，上体前倾，臀部下降，身体重心移到跨步腿上，后腿在蹬地后内收，膝部微屈，成击球前的准备姿势。这种姿势适用于来球较低，距离身体较近时移动。四路纵队分别站在两边线处，分成两组。队员原地快速小碎步跑，听到哨音后，快速起动做并步练习到场地中央，然后转身90度加速跑至另一边线，然后与另一队同学击掌后，有另一队做同样的动作，看哪一组最先做完

。1.教师将学生分成两列横队,成体操队形站立。2.教师站中间讲解示范准备姿势动作方法（图5）。要点：（1）两脚尖内收，脚跟稍提起，膝关节弯曲。（2）注意力集中，身体在紧张状态下保持适当放松。3.教师用口令组织学生练习。教法：学生成四列横队，听到教师喊“准备”时，学生立即做出动作。1.教师讲解示范并步移动动作方法（图7）。要点：注意力集中，移动迅速，两眼始终注视球的飞行路线并准备判断落点。2.先动作分解练习，后整体练习。1.教师讲解跨步移动动作方法并示范（图8）。要点：注意力集中，身体重心移动要迅速，降低重心。2.先动作分解练习，后整体练习。1.四个小组到指定的四个场地去练习，每个同学轮流喊口令其他同学听口令练习2.教师巡视指导3.纠正错误4.有球练习5.小组展示6.相互评价1.教师将学生分成2组，成纵队站立。2.教师讲解比赛方法。3.教师组织学生进行比赛。④1.学生分成两列横队成体操队形站立。2.学生认真观看教师示范动作，并体会动作要领。图63.学生听教师口令练习。1.学生认真观看教师并步法示范动作，并体会动作要领。图72.学生认真观看教师动作示范，并做模仿练习。3.学生按照教师要求进行练习。1.学生认真观看教师跨步法示范动作，并体会动作要领。图82.学生认真观看教师动作示范。3.学生按照教师要求进行练习。④1.学生分成2组，成纵队站立。2.听教师讲解比赛方法。3.根据教师要求进行比赛。3分钟4分钟5分钟5分钟3分钟2101010结束部分一、整队集合二、放松练习三、课堂总结四、收还器材五、宣布下课1.教师整队（组织见图1）。2.教师播放音乐，带领学生做放松练习。3.课堂总结。4.安排学生收还器材。5.师生再见。1.学生集合。2.身心放松，跟教师一起做放松活动。3.静听教师总结。4.值日生收还器材。5.师生再见。3分钟1平均心率90～130次/分练习密度40～45%运动强度中等运动量中等学情分析本次课以小学五年级学生为授课对象，学生们活泼好动，有很强的模仿能力，但身体发育尚未成熟。因此在教学中，首先要提高学生们的运动兴趣，使其积极参与，并采用循序渐进的教学方法进行学与练。另外在学习过程中充分发挥学生们的主体作用，让学生们自主合作探究学习，通过合作学习充分展示自己，让学生们体验成功的乐趣。效果分析教学指导思想正确,能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律,从实际出发,正确地贯彻《体育与健康课程标准》的精神,促进体育课程与教学改革健康深入的发展。

2．教学目标明确、具体,操作性强,对教学目标的达成情况,可以进行检查和评价。

3．教学内容的选择,符合学生的身心特点与发展需要,能准确地把握教材的性质、特点和价值,教材处理得当,主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。

4．教学设计科学,教学分段合理,教学组织严密,教学方法有效,教学步骤清晰；运动负荷适宜,对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用,经济、实用、有效,符合教学的实际需要。

5．能够充分发挥教师的主导作用,正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要,正确、有效地运用自主学习、合作学习、探究学习方式,使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法,给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。6.能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效。教材分析排球具有很强的娱乐性、观赏性和锻炼价值，深受学生的喜爱。排球运动能有效地发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。通过软式排球的教学，使学生对所学排球运动技术有所了解并为以后的排球学习奠定良好的基础。本课主要讲解软式排球的准备姿势和移动。准备姿势和移动是学习排球运动的基础，为进一步学习排球运动打下基础。通过本课学习，使学生学会正确的软式排球技术并培养学生顽强拼搏和吃苦耐劳的精神。评测练习评价标准：评价等级准备姿势与移动男女优秀姿势正确、移动迅速姿势正确、移动迅速良好姿势比较正确、移动比较迅速姿势比较正确、移动比较迅速合格姿势基本正确、移动较迅速姿势基本正确、移动较迅速不合格姿势不正确、移动缓慢姿势不正确、移动缓慢自评:

1、本课教学环节设计紧凑，课堂任务完成较好，学生参与积极性高。

2、学生分组训练时，充分调动了学生的积极性，让学生既学到了体育知识，又锻炼了身体，为健康第一、终生体育打下基础。

3、在学习中要求较低，运动负荷中等。

他评：

在本课课堂中老师对于学生的评价能做到及时、中肯、以鼓励表扬性语言为主，学生积极性很高，参与程度很大，增加了学生的兴趣。

课后反思本节课为学生正式学习排球这项运动的第一课，上课前先向学生们提出问题，激发学生们的学习兴趣，通过学生自主合作探究学习排球最基本的准备姿势与移动，初学排球，较多同学表示出较高的兴趣。准备姿势和移动的练习要求学生具备基础的身体力量素质，但课堂上较多同学表现出下肢力量不足的情况，尤其是女生。大多数同学基本掌握了这项基本技术，在以后的练习过程中要注重学生们