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文档简介

北师大版二年级数学上册教学设计-寻找身体上的数学“秘密”章节背景本章节主要介绍身体认知在数学中的应用。通过带着问题进行思考，引导学生了解身体上的各个部位与数学概念的联系，同时通过观察、感知、比较等方式，加深学生对数学概念的理解。教学目标认识身体各个部位，并能够将其与数学概念联系起来。加强学生视听觉观察、纵横比较等能力。培养学生爱好数学，从身体中发现数学的“秘密”。培养学生思考问题、解决问题，发现问题背后的规律及其应用的能力。教学内容1.活动一-手指与数值活动目的通过手指与数值的联系，帮助学生了解数学概念中的数值概念。活动教学步骤引导学生认识自己的手指，以及手指与计数的关系。根据学生刚学过的“十以内数的认识与计数”，帮助学生将手指的个数与数值概念联系起来。提出问题：“两只手的手指数是多少？”，让学生猜测和思考，并引导学生分析和解决问题。让学生通过观察自己的手指数量，计算出两只手的手指总数，帮助学生深入认识数值概念。2.活动二-身体围度的测量活动目的通过身体围度的测量，帮助学生了解数学中的周长概念。活动教学步骤引导学生认识身体围度，包括头部、胸围、腰围、手臂等部位。通过观察模型、演示实例等方式，帮助学生了解周长概念及周长的计算方法。让学生按照一定步骤，自行测量自己的身体围度，并记录测量结果。帮助学生应用测量结果，进行纵横比较，并引导学生思考如何将周长概念应用于实际问题中。3.活动三-身高的估算和测量活动目的通过身高的估算和测量，帮助学生了解数学中的长度概念，并提高学生的观察能力。活动教学步骤引导学生了解身高概念，包括身高的定义、单位等内容。通过观察模型、测量实例等方式，让学生了解长度概念及长度的计算方法。提出问题：“估算班里最高的同学和最矮的同学身高相差多少个单位？”，帮助学生猜测和思考，并引导学生解决问题。帮助学生进行身高的测量，并记录测量结果，加深学生对长度概念的理解。思考题在日常生活中，哪些身体部位会与数学概念产生联系？请列举。除了“手指与数值”、“身体围度的测量”和“身高的估算和测量”外，还有哪些方式可以让身体认知与数学概念联系起来？如何将身体认知与数学概念联系起来，让学生更好地理解、掌握数学知识？以上是本章节的教学设计，通过思考身体

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