统编版小学语文五年级上册第3课《桂花雨》优质课件

桂花雨第一课时五年级语文上册部编版《咏桂》宋·杨万里不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满山开。猜一猜

桂花是中国传统十大名花之一，常绿小乔木，高达15m，花黄色或白色，极香。在我国南方比较常见，一般在中秋节前后开放，桂花清可绝尘，浓能远溢，素有“十里桂花香”之说。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。桂花采摘下来经蜜饯后，可以制作成桂花茶、桂花糕等各种甜食。

琦君（1917—2006），台湾当代女作家、散文大家。原名潘希真，浙江温州人。著作有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《桂花雨》《细雨灯花落》等。她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。作者介绍初读课文，扫清字词障碍学习任务一dǒng

兰（兰花）lán懂（懂得）pó

婆（外婆）浸（沉浸）jìnluó

箩（箩筐）gāobǐng糕

饼chán

缠（纠缠）捡（捡拾）jiǎnchá茶（茶树）我会读写hángzhōu杭州桂花

懂得

箩筐

糕饼

外婆

沉浸

缠着

茶叶

捡起

杭州

至少

完整

木兰花我会读写再读课文，梳理脉络学习任务二思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？默读课文课文写了一件什么事？“桂花雨”是指什么？课文主要讲了作者回忆童年故乡的桂花和与桂花相关的生活场景。摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。内容梳理要求：根据时间、地点和人物等要素，想一想桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？交流讨论地点美好的回忆（事件）对应段落

故乡儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气1-2自然段故乡在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣3-6自然段杭州给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨7-8自然段爱桂花摇桂花思桂花课堂小结给乡亲们送桂花泡桂花茶做桂花糕在杭州带桂花给母亲小时候和父亲赏桂花爱桂花摇桂花思桂花1.课后熟读琦君的《桂花雨》全文。2.抄写生字和课本词语表，并听写词语。3.完成分层作业。课后作业学好语文，快乐成长！桂花雨第二课时五年级语文上册部编版桂子花开，十里飘香摇着故乡的桂花树，桂花纷纷落下，啊，真像是在下雨！课文回顾给乡亲们送桂花泡桂花茶做桂花糕在杭州带桂花给母亲小时候和父亲赏桂花爱桂花摇桂花思桂花品读“赏桂花”，感知爱花学习任务三默读课文第1、2自然段，画出写作者喜爱桂花的句子，旁批自己的体会，然后小组内交流。交流讨论我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。爱桂花作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？思考品读“摇桂花”，体会快乐学习任务四默读课文第3～6自然段，找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。寻觅“花香”作者是怎么具体写桂花的香的呢？思考①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”寻觅“花香”①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。初品“花香”至少：表示最小的限度。浸：泡，使渗透。这两个词写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。“没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。桂花“香飘十里”，想象一下香气都飘到了哪里？想象画面②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。初品“花香”这句话写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。这句话在文中有什么作用？思考③这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！感受摇花乐从这句话中你能体会到作者怎样的感情？思考感受摇花乐看课文插图，朗读第5自然段，小组内表演摇桂花的情景。情景朗读④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。再品“花香”桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？思考品读“带桂花”，感悟思乡情学习任务五体会“思乡情”杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢？思考

琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。

每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？

……

面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！

——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动阅读链接花是故乡香，月是故乡明，水是故乡甜，人是故乡亲。浓浓思乡情体会表达，拓展阅读学习任务六于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。写法探究思考作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？这样的结尾有什么好处？课堂小结爱桂花

摇桂花

思桂花桂花雨桂花盛开，香气四溢摇落桂花，如雨飘下一年四季，香甜生活杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡桂花情充满欢乐深埋心中点点桂花雨片片思乡情迷人的香气1.完成分层作业；2.有兴趣的同学，课后阅读《琦君说童年》。课后作业学好语文，快乐成长！第一课时桂花雨五年级上册﹒人教版3金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。课前导入

琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江人。当代台湾女作家，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。主要著作有《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》等。走进作者箩杭箩筐杭州hángluó会认字懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡dǒnglánluópógāobǐngjìnchánchájiǎn会写字懂得箩筐糕饼浸透缠绕茶叶捡起木兰花dǒngluógāobǐngjìnchájiǎnlánchánpó老婆婆词语熟读部首：结构：组词：沉浸浸泡浸染浸透氵左右结构书写指导：左窄右宽。“冖”稍宽，托上盖下。造句：他穿的一双布鞋被雨水浸透了。jìn浸书写指导=部首：结构：组词：缠绕纠缠胡搅蛮缠纟左右结构书写指导：左窄右宽。右部“广”的“丿”要撇到“纟”的下面。造句：缠绕在支架上的牵牛花开放得非常美丽。chán缠鲜xiānxiǎn（新鲜）（鲜艳）（鲜有）（鲜为人知）例：在那鲜（xiǎn）为人知的高山上，盛开着一大片鲜（xiān）艳的山茶花。【欣赏】享受美好的事物，领略其中的情趣。造句：走在路上，我们一边唱歌，一边欣赏沿途的风景。【姿态】造句：妹妹跳起舞来，姿态十分优美。【浸】泡在液体里。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子就像被泡在桂花的香气里似的。造句：她沉浸在原野的旖旎风光里，忘记了周围的一切。姿势，样儿。【台风】发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴，中心附近最大风力达12级或12级以上，同时有暴雨。造句：这场台风来势凶猛，要做好防灾准备。尤其——特别迷人——诱人姿态——姿势盛开——怒放担心——担忧欣赏——观赏仔细——马虎成熟——稚嫩担心——放心完整——残缺盛开——凋谢新鲜——腐烂

有感情地朗读课文，体会作者童年的快乐和思乡思亲之情，并梳理文章脉络。课文可以分为哪几个部分？分别写了什么？整体感知爱桂花摇桂花思桂花

第二部分（3～6）：写作者童年时与桂花有关的回忆

第一部分（1～2）：写了作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气

第三部分（7～8）：写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。（1～2）（3～6）（7～8）请同学们说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。请同学们说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。地点人物事件故乡“我”与父亲赏桂花，独爱桂花的香气故乡院子里“我”、母亲和乡亲们摇桂花杭州“我”赏桂花，给母亲带桂花学习第一部分（第1—2自然段），说说作者为什么独爱桂花呢。课文详解我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。交代“我”喜爱桂花的原因。桂花有什么特点？作者运用了什么手法来写桂花的特点？样子笨笨的香气很迷人平淡无奇喜爱赞美先抑后扬第二课时桂花雨五年级上册﹒人教版3请同学们自由朗读课文的第二部分（3-6自然段），体会作者童年摇桂花的乐趣。课文详解桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。作者是怎样描写桂花的香的呢？两个“浸”字有什么不同吗？全年，整个村子都浸在桂花的香气里。时间长范围广

两个“浸”字，化无形为有形，将无形的香气写得可感可触。前一个“浸”字写桂花香气浓郁，无处不在，已沁入小村的角角落落和每个人的心中。后一个“浸”字写桂花的香，已不受四季的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”体现了摇桂花的兴奋、快乐比喻说一说

“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？

同学们，在你的脑海中“摇桂花”是一幅怎样的画面？在这画面里，你感受到了怎样的情感？激动兴奋大事……想一想桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。用途…为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？互动课堂（第4自然段）（第3自然段）（第6自然段）整个村子浸在桂花香里面桂花一开

桂花盛开“摇落以后”“过年时”至少前后左右十几家邻居胡家老爷爷、毛家老婆婆大人孩子一起摇桂花时间空间请同学们自由朗读课文的第三部分（7-8自然段），你从中感受到了作者怎样的情感？

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。难道杭州的桂花真的没有家乡院子里的桂花香吗？

母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡与亲人。

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。不止一次作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？作者是借助桂花这一具体事物来抒发自己对故乡和童年生活的怀念之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。对故乡和童年生活的怀念之情寄托（桂花雨）桂花雨爱桂花摇桂花思桂花喜欢它迷人的香气桂花盛开，香气四溢摇落桂花，缤纷如雨一年四季，香甜生活充满欢乐杭州赏桂花给母亲带桂花时常忆桂花铭记心中阵阵桂花雨浓浓思乡情层次梳理

本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。主旨归纳

“月是故乡明，花是故乡浓”。那桂花，是美丽的景致，是童年的象征，更是思乡之人的情感寄托。母亲难忘，我亦难忘。愿那场美丽的桂花雨永远飘落在我们每个人的心间。无论身在何处，无论岁月如何变迁，我们都不会忘记那独一无