幼儿园学前-动物的尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思

山东省幼儿园课程指导--教师用书--中班上册主题五《动物的尾巴》教学设计活动目标：1.让幼儿在讨论中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：1.知识准备：通过网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？2.教具准备：课件《奇妙的尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尾巴与身体分开）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）活动过程：一、小燕子导入，用尾巴保持平衡的动物小朋友闭上小眼睛，我，你看看我变成了谁？（燕子）你想摸摸我的尾巴吗？我的尾巴像什么？你知道我的尾巴有什么用吗？（小结：我的尾巴是保持身体平衡的）你还知道哪些动物跟我一样尾巴是保持身体平衡的吗？（各种鸟类、猫、鸡、狮子、鱼等）二、用尾巴保护自己的动物1.播放豹子攻击豪猪的视频。引发幼儿思考，你看到了什么？豪猪是怎样保护自己的？（小结：豪猪的尾巴上有许多的刺，如果有谁要攻击他，它就会用它带刺的大尾巴给他打好多针。）2.找出能保护自己的动物尾巴你还知道什么动物的尾巴能保护自己吗？看，这里有四个画架，我们要把小朋友分成四组，画架下面有许多的动物图片，四个小朋友要商量一下，把能用尾巴保护自己的小动物贴到画板上。（壁虎、老虎、蝎子、蜜蜂、鳄鱼）讨论哪些动物能用尾巴保护自己。视频：壁虎断尾巴三、其他特殊作用的尾巴培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望1.观看课件“奇妙的尾巴”。2.讨论课件中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。四、音乐游戏这是谁的尾巴你想变成小动物吗？请小朋友自己选择一种你想变成的小动物，你们知道自己的尾巴长什么样子吗？你们的尾巴现在就藏在我们的周围，请你轻轻地去找到自己的尾巴，然后把尾巴带好吧。每个小动物都找到了自己的尾巴，好开心呀，我们一起跳起来吧！音乐结束的时候大家要快速找到和自己一样的小动物抱一抱。五、情感教育小动物的尾巴都有自己特殊的用处，小动物离不开自己的尾巴，所以我们要爱护小动物，帮助他们保护自己的尾巴。山东省幼儿园课程指导--教师用书--中班上册主题五《动物的尾巴》学情分析中班幼儿开始具有一定的问题意识，并能带着问题寻找答案。他们也开始逐渐超越于对具体事物的认识，开始发现事物之间的联系。但是由于生活经验和思维发展水平的局限，这个阶段的幼儿还没有明确的方法意识，所以不能脱离教师的指导进行探究。课前家长带领幼儿去动物园看小动物，主要观察小动物的外形及主要特点，这个年龄段的孩子对动物十分感兴趣，并能提出许多关于小动物的问题，比如大象的尾巴为什么摇来摇去？小猴子用尾巴荡秋千为什么掉不下来等等中班幼儿能够用直观的、能看得见的原因来解释，所以中班幼儿能够进行一些简单的探究。例如设计让幼儿选自己喜欢的小动物卡片贴在胸前，扮演小动物去寻找符合自己的尾巴对于幼儿来讲是比较能挑战幼儿的观察、思维以及合作的能力。山东省幼儿园课程指导--教师用书--中班上册主题五《动物的尾巴》教材分析随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的运动活动后，班里好多孩子都开始对动物的尾巴产生了极大的兴趣。有的孩子问：“林老师，为什么小动物会有尾巴？”、“动物的尾巴为什么有些长有些短？”、“没有尾巴小动物会怎么样？”为了满足孩子们的探索欲望，结合《指南》中所提到的：“中班幼儿已经能运用自己的感官去探索、去了解。他们常常喜欢刨根问底，不但要知道“是什么”，而且还要探究“为什么”的年龄特点。我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次教学活动。希望通过“动物的尾巴”这个活动，使孩子们的好奇心得到满足。在交流、欣赏、思考、讨论的过程中，孩子会对动物尾巴的认识、逐步加深了解。同时，使孩子们的亲近动物，喜爱动物的情感得到充分的流露，既满足孩子探索动物尾巴的兴趣需要，又为孩子们提供了探索动物奥妙的机会。教学理论依据：当代认知心理学对儿童科学学习的基本假设是，儿童具有理解世界的一种强烈的、天生的愿望，即时是特别小的儿童也会组织来自外部的各种信息。儿童在他们自身经验的基础上，形成了对世界的个人理解。幼儿的科学学习是一个主动建构的过程，即使是从外界得到的信息也必须经过幼儿主动吸收、建构的过程才能真正被理解。我们应该关注幼儿学习的主动性，激发幼儿学习的主动性，给幼儿动手操作的机会，让幼儿提出问题，获取经验，从而形成自己关于世界的认识。基于以上的理论认识，在活动中我注重提升幼儿的主体性，如让幼儿在八幅图片中选择可以保护自己的动物的尾巴，并大胆地猜测，可能是怎样来保护自己的？再比如把自己变成小动物，去寻找自己的尾巴等，在这样参与体验的过程中幼儿不仅能自己动手操作，还让幼儿在获取经验的同时一次次对自己进行提升。根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：1.让幼儿在讨论中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。活动的重点、难点：活动重点：幼儿能通过视频课件以及相互讨论知道动物尾巴的不同作用。活动难点：了解身边各种动物尾巴的作用，并能根据尾巴的特征分类。实施策略：讨论推测法：让幼儿在活动中能够大胆的推测表达自己的想法，通过讨论交流以及视频资料让幼儿进行排除梳理，建构自己的经验。游戏巩固法:在幼儿基本完成教学活动后，加入游戏《寻找尾巴》进一步探索动物尾巴的不同。让孩子们变成小动物，亲身去寻找属于自己的尾巴，比让幼儿在桌面进行拼图游戏来得更让幼儿感兴趣，同时幼儿相互检查每个小动物是否找错尾巴，增加了合作的意识。山东省幼儿园课程指导--教师用书--中班上册主题五《动物的尾巴》课后反思整节活动幼儿的参与度很高，目标基本完成，科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。从第一环节：以燕子的装扮导入活动，让幼儿能够讨论燕子尾巴的作用，并找出和燕子尾巴作用相同的小动物，幼儿能用自己的语言，大胆发表自己的见解。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会。第二个环节：分成四组让幼儿讨论并找出能用尾巴保护自己的动物。这个环节幼儿可以进行自主操作与表达，了解到壁虎、老虎、蝎子、鳄鱼的尾巴可以在关键的时候保护自己，其中播放壁虎断尾视频，让幼儿更直观的看到。第三个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解