初三历史复习计划

2016—2017学年度下学期九年级历史教学计划初三历史课程应突出体现义务教育的普及性和发展性，要面向全体学生，而中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，突出热点问题，联系实际。体现了当今时代倡导的素质教育的要求，给当前中学历史教学提出了新的课题。加之历史学科中考内容多、复习时间短的特点，初三历史复习课教学更应该有规划、系统的进行，既要注意历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握，注意学生能力的训练。复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。一、指导思想1、明确目标，注重双基，理清线索；2、整合考点内容，构建知识网络；3、总结规律，提高记忆效率；4、关注社会热点，注重联系现实。二、复习过程1、系统复习，夯实基础中考要有一定的知识积累，只有一定量的积累才能灵活运用。要积累就要重视基础。“万变不离其宗”，掌握基础知识是关键。纵观近几年的期末试题，无一不体现着基础性的原则。为达到巩固基础、查找不足的目的，可采用以下几种方法：一是按照提纲的重点，在书中找出知识点；二是按照时间顺序理出知识脉络。三是根据每单元的主题，整理出单元知识结构表。2、专题归类，纵横联系根据每阶段历史发展特点整理出若干专题，如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史，文化史等专题；四是根据时政热点，整理出一些新的专题，比如改革史专题、思想解放专题等，经济危机专题等。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展的规律。然后以线带点，回归课本，巩固基础知识点3、综合模拟，查缺补漏训练可以把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。考试的知识点不是很多，因此，必须依据考试说明中要求的考试知识点及其能力目标要求，突出重要的主干知识就可以，一来便于减轻学生的负担，二来便于学生正确把握识记、理解和运用三个层次的知识，帮助学生抓住主干知识，在回答问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要求，对不同层次的学生采用不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。4、回归课本，考前辅导同时，在不同阶段都应注重搞好试卷的讲评工作，精心设计的试卷讲评课，往往会取得事半功倍的学习效果，大幅度的提高学习效率，提升能力。总之,初三历史复习应该安排合理，紧扣考纲、教材，，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键.我相信只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作，就一定能获得令人满意的成果。周次时间内容备注第1周2.28—3.6八年级上册第1----3单元第2周3.7—3.13第4----5单元检测第3周3.14—3.20八年级下册第1----3单元第4周3.21—3.27第4----5单元检测第5周3.28—4.3九年级上册基础知识复习第6周4.4—4.10九年级下册基础知识复习第7周4.11—4.17综合训练一模考试第8周4.18—4.24八年级专题1、中国近代的屈辱、抗争和探索2、中国共产党的艰辛历程（革命和建设）3、中国近代科技、思想文化和社会生活第9周4.25—5、1九年级专题1、资本主义社会的确巩固和发展2、国际社会主义运动和民族解放运动第10周5、2—5.83、两次世界大战及世界格局变化4、世界近代科技和文化第11周5.9—5.15综合训练、二模考试、评析第12周5.16—5.22时政热点复习第13周5.23—5.29政史综合复习第14周5.30—6.5模拟训练、强化考点联系第15周6.6—6.12模拟训练、强化考点联系第16周6.13—6.19考前指导进度计划表单元说课稿第二单元近代化的探索一、课标要求及课标分析1、内容标准：（1）列举洋务派为"自强""求富"而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。（2）知道"百日维新"的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2、课标分析个人认为，本主题是新课程改革中，初中历史最有新意的一个学习主题。在这一学习主题的内容标准中，属于运用层次要求的比重相对较大，如：“评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用”、“认识戊戌变法对中国近代社会的影响”、“探讨辛亥革命的历史意义”。顺其脉络进行分析，其目的可能在于欲使学生了解近代中国先进分子对救国之路上下求索的艰辛历程，知道他们从事的主要活动。中国近代化的起步呈现出明显的层层推进、急速深入的逻辑发展特征。它从洋务派为富国强兵、以图自救而创办近代军事和民用工业开始，经康梁维新派发动具有资产阶级性质的政治改革运动，继而孙中山领导开创完全意义上的近代民族民主革命，到新文化运动掀起对封建思想文化批判的思想解放运动，近代中国各种政治力量追求近代化的脚步急促而悲壮，一刻也未曾停留。本知识树正是以此四个基本模块为基本要素构建而成，并体现近代化起步呈现的发展特征。二、学习重点、难点、易考点分析1.重点分析本学习主题，重点内容较多，但重中之重在于“探讨辛亥革命的历史意义”，这一主题要求最高，事实上，辛亥革命前后是近代中国出现的第一次历史性巨大变化的风云跌宕时期。2.难点分析近代化的三个层次，四个事件，都有其紧密的社会背景，其共性：均是在面临外来危胁，甚至于灭国亡种之际，才正式登上历史舞台。3.考点分析从04年上海中考命题以近代化为线索命制一题后，对近代化的宏观考查，几乎遍及各地中考，所以对其重要事件的重要要素及其在近代化过程中的相应层次、近代化的特点必须牢固掌握。三、突破措施1、难点：四个事件的历史背景〖突破措施〗（1）洋务运动、维新变法、新文化运动三事件背景可以直接提问。（2）辛亥革命可以补充日俄战争相关资料，扩展并丰满历史结论。补充材料：（可以为视频）日俄战争是一场帝国主义之间不义之战，是交战双方站在对立的立场同时侵略中国、重新划分势力范围、争夺利权的战争。日俄战争爆发后，日本居然要求清政府在东北三省能以外地区严守中立，让出东北地区作战场，坐视日俄两国在中国境内为争夺在中国的势力范围而厮杀。腐败至极的清政府无力约束交战双方，屈辱地宣布“局外中立”。日俄战争期间，中国东北是双方陆上交锋的战场，当地人民蒙受极大的灾难，生命财产遭到空前的浩劫。旅顺的工厂被炸毁，房屋被炸毁，就连寺庙也未能幸免。耕牛被抢走，粮食被抢光，流离失所的难民有几十万人。日、俄都强拉中国老百姓为他们运送弹药，服劳役，许多人冤死在两国侵略者的炮火之下，更有成批的中国平民被日俄双方当作“间谍”，惨遭杀害。这场战争不仅是对中国领土和主权的粗暴践踏，而且使中国东北人民在战争中遭受了巨大的损失和人身伤亡。（3）总结近代化四事件背景的共性。2、重点：探讨辛亥革命的历史意义〖突破措施〗本要求在新授课学习时已经有较好的基础，不必完全重新学习，可以用典型例题进行巩固升华。自编试题如下：阅读材料回答问题：材料一：站在世纪之交的门槛回首望去，一个世纪，几代中国人为之奋斗的目标不外乎是使中国走向近代化。中国走向近代化的过程，也是不断向西方学习的过程。中国走向近代化的历史，始于1861年，自此，中国的近代化运动，走过了自强、变法、革命的历史。-------摘自《世纪之交的回望与断想》材料二：余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功。——孙中山的政治遗书（1）结合材料一回答，在孙中山之前，为“求中国之自由平等”，有哪些先进的中国人进行了努力？（列举至少两位）（2）用史实简要说明，孙中山是怎样在四十年中“愈挫愈奋，始终站在时代前列”的？（3）为什么孙中山说“革命尚未成功”？你认为怎样才能成功？3、易考点：两岸关系〖突破措施〗利用知识树作结，并总结近代化特点（1）利用知识树给学生“器物——制度——文化心理”的直观印象（2）小组总结，科学表述近代化起步呈现的发展特点，规范结论。（3）用典型例题进行巩固。典型例题：（2009年·福州市）27、(12分)蝌读下列材料．日善问题。材料一中国近代化探索历程示意图材料二中国的近代化历程．从洋务自强到变法维新，从共和革命到新文化运动，尽管期间遭遇过种种挫折扣失败，但中国社会的变革，毕竟在山重水复中景随人转，迭相递进，由学习西方的军事思想到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，由表及里，由浅入深，推陈出新。——改编自华师大版《中国历史》八年级上册请回苕：(1)根据材料，写出开启了中国近代化历程的历史事件。(2)洋务派在福州创办的军事工业是什么？(3)辛亥革命的历史意卫是什么?(4)根据材料二，说说在中国近代化探索历程中，中国向西方学目的内容发生了什么变化?2010---2011学年度第二学期九年级历史备课组计划活动时间地点：周二第二节展室初三历史备课组经过一个学期的打拼合作，团队精神更强，相处融洽而和谐。这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，迎接六月份的中考，我们还是要踏踏实实地做好教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中。下面谈谈我们的做法：一、加大备课组活动力度，切实提高课堂教学质量。提高课堂教学质量是提高教学成绩的关键。首先在备课环节上要严格执行集体备课的规定，努力钻研新课程、新课标，更新教育教学理念，在教学目的、难重点、教学方法等各个方面均要经过集体讨论，发挥大家的聪明才智，避免盲目“单干”；其次，在备课组内加大听课评课的力度，多听课，多提改进意见。本学期，刘老师将会上两堂公开课供大家研讨。在听课、评课的过程当中，备课组将坚决克服流于形式、华而不实的毛病，反对闹哄哄、无实质内容的课堂，力求上公开课的老师以平时的常态、本色上课，在评课时，也要杜绝专讲好话、走过场的现象，多讲存在的问题及自己的真实感受，达到互相取长补短、共同进步之效果。二、提高学生学习兴趣，实实在在地提高教学成绩。本学期将在上学期探索的基础之上，力求打破以前毕业班教学中普遍存在的“沉闷式课堂”、“填鸭式课堂”、“练习式课堂”等不科学的课堂教学模式，将问题、将激情带入课堂，如“创设情境，精心导入”、“关注现实”等方法，教师要重视改变学生忽略历史学科的心理，用科学的办法，耐心的态度引导问题学生，使他们真正地乐于学、勤于学；另外，将适当加大历史学科的作业量，努力多一些面批面改，并利用晚修时间督促其去看书、复习。课堂上，通过教师的讲述，带领学生到历史现场，入其境、见其人、闻其声，激发他们思想的火花，切实提高教学成绩。三、积级参加教研活动。一定按时参加各类教研活动，如：听课、评课，在线研讨、课堂教学大赛、教学论文交流等，积极邀请省市教研专家来我校指导工作。注意进一步收集中考信息，调整备考策略。四、本学期按照学校要求在开展小课题研究，争取在开题、结题报告的内容与格式规范化等方面有所突破。五、做好中考备考工作。（1）熟悉《考试达标说明》、钻研《考试达标说明》，尤其注意要紧扣其中的“考试范围”来制定复习计划，不能超范围，以免增加学生负担、做无用功；同时加强校本教研的力度，编写适合我校学生情况的练习，习题训练一定要以基础题、中等难度题为主，要突出现代史的份量、做到古为今用、联系热点时事进行复习。将“单元练习”、“专题测验”和“模拟题测验”“月考”有机结合，精练（测）精讲。要从各种资料当中挑选出能切中考点、有新意、中等难度之题进行有机组合；其次，要合理安排学生做题时间、做题强度。（2）紧扣考点，抓住主干知识、按单元梳理和专题训练进行二轮复习，将《考试说明》中的考点细化到课本中的具体页码、具体段落，督促学生逐条记忆、理解，力求将考点条条过关；同时又要敢于取舍（尤其注意精减、整合选修课本的内容）、适时给学生减负、减压。（4）注意对学生进行情感教育、缓解其心理压力，使其乐于学、而不是疲于学。多找临界生、成绩波动比较大的学生谈心，帮其树立信心、培养正确的学习方法，稳定其心理状态。（5）面对全体学生，重视培优补差工作。培优工作的主战场在课堂上，时刻注意优秀率以上的学生的学习积极性，钻研性，设计问题时应考虑让这一部分学生“吃得饱、吃得香”。补差工作更需要教师的爱心耐心，针对几次考试都难以达标的学生（名单另订），设立小课堂（时间、地点待学校统