2023年部编小学五年级语文教学计划（通用篇）

2023年部编小学五年级语文教学计划（通用篇）

（五）选读课文的教学教材后附有5篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自找检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。

部编小学五年级语文教学安排篇3

一、教材分析

新人教版部编本五年级下册教材于xxxx年春期正式运用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求相识200个字，会写180个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;

要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求相识的字，200个;

生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

二、教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加敏捷多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思索。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教化。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标：

1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2.接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。

3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的`意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4.能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会把一件事情的重点部分写详细，学习写观后感，学会写简洁的探讨报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写详细。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。酷爱祖国，立志报效祖国;

了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;

初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;

能感受语言的幽默风趣。

四、教学措施：

1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培育学生的概括实力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参加训练。

3.留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高语言表达实力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。

5.接着做好补缺补差工作。

五、教学要求：

学习习惯

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)接着培育主动发言、用心倾听的习惯。

(3)接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(4)接着培育勤、主动识字的习惯。

(5)接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

(6)能够有选择地阅读课外书籍;

接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

(7)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。

(8)培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。

(9)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(10)培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2.汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。

3.识字写字

(1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀整。

(2)接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

4.口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，礼貌。

(5)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

5.阅读

(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

6.习作

(1)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。

部编小学五年级语文教学安排篇4

一、学情分析

本学期班级共有学生xx人。从五年级反馈的状况看，有几名成果不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成果很不志向的后进生。本学期应努力在以往的基础上，依照学生个体的不同水平与层次赐予帮助，使学生们都能在自己的基础上有所进步。

二、教材分析

本册教材是以和听说读写实力训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的。

其次单元：月是家乡明。阅读课文的'时候，要专心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保活动，使学生相识爱护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增加爱护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字，并为纯净祖国文字做些力所能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈爱的笑容，诗亲切的华语；是热忱的激励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深厚与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要专心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热忱；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在中加以运用。

部编小学五年级语文教学安排篇5

一、教材编排特点

第九册教材承袭了前八册造就乐趣、文化堆集、学会进修、群体推动的总特点，从选编课文、设计活动、摆设练习等各方面开拓并深化了进修内容全册共10个单元，就单元数目来说比前几册有所削减，但课文内容相对于加深了，要求提高了主要表现为：

1、课文内容时空跨度加大，涉及的不懂的题目广泛如：《巩乃斯的马》写的是作者在新疆草原上瞅见的马群飞跃的壮不雅场面《雅鲁藏布大峡谷》写的是位于世界屋脊的西藏大峡谷的壮美景色《红树林》——海南《1个苹果》写的是发生在抗美援朝朝鲜战场上的动人故事《咱们的错误》的作者是坦桑尼亚的诗人沙班、罗伯特《只有1个地球》则介绍了地球上的资源被粉碎的灾祸。

2、文化含量增大，比如《'诺曼底'号罹难记》是一篇名作，触及人道的许多不懂的题目，景物、人士、情节的描写都值当当真探究追究，学生阅览后会有大量想要沟通的观念。

3、文章体裁多样，添加了争论文《神州人，你为啥子不生气》、剧本《负荆请罪》等。

4、要求提高了比如，前几册在进修现代文的根蒂根基上对于照进修古文片段，从第九册起先，则以进修古文为主，对于照进修现代文教材中的每1个单元傲然由主体课文以及语文六合两部门组成，以连结教材的连贯性可是有三点比较着的改变。

5、语文六合里的开卷有好处改成拓展阅览，对于孩子的要求更高了老师可以盘绕课文后面的思索题让学生探讨，也可以探讨学生自己提出的有较大价值的不懂的题目如：其次单元后的拓展阅览《海市》后面就有1个金钥匙：教会孩子用线式以及面式的快速阅览要领去阅览。

6、有3个单元（第三单元改变第六单元水第十单元家园的呼喊）的语文六合有3个综合性进修六班级教材摆设每1个单元都有1个综合性进修活动，九册、十册各摆设3个，学生做尝试性进修，与六班级形成成长的梯度。

7、将五班级下册的《礼物》单元移至本册去年的课文《黄河象》、《枫叶如丹》、《水就是生命》删去，增加了《画脸谱》、《独一的听众》、《生命与水》可以看出调整后的文章更能导致孩子的阅览乐趣，理解起来也更简单些在单元挨次上也有所调整。

二、本册教材中的具体讲授策略

相识文字、阅览、习作、口语交际、综合性进修是语文的五大主要版块，下面，我就分别从这几方面来谈谈本期的讲授假想

1、相识文字、学词、练句：

字、词、句的进修仍旧是语文进修的重要内容，是阅览习作的根蒂根基，升入五班级的孩子已驾驭了独立进修不相识的字词的实力，因此，本期咱们再也不零丁进行这方面的讲授，咱们会在阅览讲授过程中完成相识文字使命，加强对于孩子的预习检查，保证自学的质量还要加强写字指导，注意造就学生认当真真地写字，养成杰出的写字习惯要求学生带字典、辞书进课堂，遇到不懂的题目，自己独立解决激励学生运用联系上下文、遐想以及想象、字义的合成、用近义词取代等多种要领理解词以及词组，指导学生抓要害词以及词组，理解句意、文意时常运用听写、试验、竞赛的形式抽查不相识的字新词的驾驭状况，激励学生自创题型，自己出题自己批改实时检查作业中的错白字，达到错白字率小于1%的要求。

语文进修的过程就是1个不断堆集的过程，堆集的不仅有不相识的字新词、佳句片段，另出名言警语等经过前四年的进修，学生已造就起宠爱阅览、主动阅览的习惯，又学会了摘记的要领升入五班级后，要接续练习运用这些个要领独立、主动地做语言质料的堆集在讲授中，咱们仍旧会加强这方面的训练，除每一周一诗外，本期，增加了值白天上班长保举每一日一位言的内容并对于孩子的堆集状况按期检验测定，以保证进修效率咱们会实行优秀文章我保举作品赏析会，轮番进行精彩句段展示，近似学问竞猜那样子的抢答、打擂台、百词大赛、对于对于子等活动，促推学生能够做到学以致用

另外，五班级设计了书法观赏的活动，还特殊摆设在韵味单元，意在通过观赏书法韵味，提高学生的文化品质；激励程度好的孩子进修简略的连笔写法，但应程度适当，小学生首先应打好楷书的根蒂根基如：第四单元后语文六合中的编排

2、阅览：

本册阅览重点指导学生通过读书能有自己奇妙的感受，并将这种感受说给别人听，或能写下自己的心患上体会在讲授中注意阅读以及精读的共同，该静读的要沉下心，当真读细致地读。

⑴、发散思维的训练

第九册重点造就学生阅览时进行发散思维，也就是接续强化四班级时学到的阅览要领：在阅览中学会提出不懂的题目，可是这搭的提出不懂的题目要求更高了些如：以前只是盘绕是啥子？怎么样？为啥子？来提出不懂的题目，现在可以发散为为啥子不？不是啥子？有多是啥子？在教材的23页，金钥匙给孩子们供应了怎么样去练习发散思维学生是不是能提出有价值的不懂的题目，反应了学生在阅览时是不是主动地进行思索学生可以针对于课文的课题提出不懂的题目，可以针对于课文的主要内容提出不懂的题目，可以针对于作品中的人士提出不懂的题目，可以针对于层次线索提出不懂的题目，可以针对于写法提出不懂的题目，甚或可以针对于词以及词组提出不懂的题目…例如：针对于课题提出不懂的题目：《天马》《枫叶如丹》《生死攸关的烛光》《只有1个地球》《绿色千岛湖》针对于内容提出不懂的题目：《我喜爱》我喜爱啥子？《诺曼底号罹难记》：诺曼底号罹难，遇到了啥子难？如何罹难的？结果如何？

老师备课时，应统筹前四年的要求，开导学生勇于提出不懂的题目，长于提出不懂的题目接续练习如何措置惩处所提的不懂的题目，如何提出有价值的不懂的题目在群体感知的条件下，捉住重点词句体会思想情感的根蒂根基上，体会其抒发要领老师既要指导学生找寻不懂的题目的`谜底，也应社团学生探讨哪一些不懂的题目提患上好不懂的题目提出后，必患上社团学生接续深切阅览，把主要不懂的题目搞大白备课时，要设计学生有可能提出的不懂的题目，把握课文的重点以及难点，做到胸有定见不要被孩子的不懂的题目所拖住，应充分发挥老师的主导作用，将孩子的不懂的题目作一归纳、打叠整顿，解决主要不懂的题目

（2）、写好自读条记

四年级时，学生已进修了写摘记条记、讲明条记，升入五班级后还要坚持记这两种条记，养成习惯，终身受用，并以此为根蒂根基进修写纲要条记。

写纲要条记有帮助于理清文章的脉络，把握文章的主要内容教材通过四个金钥匙来提出了对于写纲要条记的要求第一单元《马》：指导孩子写简略的纲要条记其次单元《雅鲁藏布大峡谷》指导抓主要内容第五单元《生命与水》指导孩子用文字陈述以及画表格《成吉思汗》后懂患上孩子学会画情节曲线，在《鸡毛信》又有加强训练总之，教材对于纲要条记的训练是由易到难、按部就班的咱们应当从第一课起先，就指导孩子当真练习纲要条记的形式不同一要求，文字陈述、画表格、大括弧、画情节曲线均可以；语言表述也不做同一要求。

3、习作：

教材在撰著讲授方面的一贯思绪是：

①始末认为使学生情愿写、有的写是撰著第一位的要素

②学生是在撰著实践中逐步学会撰著的，所谓撰著实践，一是多看，二是多练，可以让孩子续写《生死攸关的烛光》敌人走后发生的工作补写《1个苹果》中战士们其时的设法仿写《我喜爱》中的排比段。

本册撰著方面的讲授要点是：

①练习给习作写考语

②详略分明。本期的习作讲授中，要把修改习作以及写考语作为一项重点使命来抓修改，对于提高抒发实力有特别重要的意义，本册教材摆设了专项内容要指导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯要少点理性阐发，多做具体指导教会学生能给自己写考语，给他人写考语这项内容，咱们在四班级时已进行了，但本期的要求会更高差别层次的学生可以提差别程度的要求：差生保本，只修改错白字病句，写写自己的简略印象；中常生写自己的感受，努力运用修改的标准衡量要修改的习作，语言要通顺；优等生的考语要全面而重点突出，语言洋溢着对于作者的关切在单元习作中，咱们还会插手家长评价这项内容，目的是通过家长的激励，不断激发孩子的习作热忱习作讲评时，既要针对于习作内容，也应针对于考语内容作评价。

在班级中，设立各类奖项调动学生习作乐趣，如最佳创意奖，嘉奖给那一些选材立意新的学生；锦上添花奖奖给长于运用佳词佳句的学生，激励其他学生也能养成堆集词汇的好习惯；妙笔生花奖给以那一些篇以及章完整、语句流利的学生；起飞奖则更好的激励了那一些虽则完成不理想但有进步的学生习作导师奖激励那一些在作文评改中能捉住要点提出理论，帮助别人修改文章的学生如许每1个学生都有可能患上赴任别方面的激励，从而更有动力接续写好自己的作文同时，还会沿用咱们以前的习作晋级制，激励孩子当真看待每一篇习作

4、综合性进修及口语交际

综合性进修是孩子语文学问的综合运用，是据说读写实力的群体表现在前四年的语文进修中，咱们也涉及到了这方面的内容，可是，前八册只夸大重在介入，从本期起先，咱们的要求会更高，列入评价规模内讲授中，也会摆设特地的时间来进行教材中摆设了3个大型的综合性活动：分别摆设在改变水家园的呼喊这3个单元中咱们会指导孩子自由组合，自行设计，自己开展活动，并激励学生用多种形式展示活动的成果通过独立的实践活动，造就学生的互助精力，策划、社团以及协调的实力同时，还会创设各类情境，模拟借书、购物、当导游、当小记者，探讨、辩论、讲演等，进行口语交际练习；提出紧密联合学生糊口实际以及思想实际的话题，使学生有话要说，能交际起来，相互作用起来坚持每一天的课前三分钟演说，接续开展咱们的口才炫亮童年活动，让每一人都有一副金口才。

总之，老师该当自小学成长的群体把握整本教材，在讲授实践中不断探讨、不断调整，寻求最佳的讲授体式格局，做到融会贯穿、承前启后让前四年全部的进修要点接续滚动前进、螺旋上升，在五班级患上到提高，获患上新的成长，为六班级进修奠定根蒂根基。

部编小学五年级语文教学安排篇6

以现代教化思想、现代教化理念为指导、全面落实学校本学年教化、教学《工作安排》和学部《关于执行学年工作安排的方案》、教学安排，仔细学习《新课程标准》、现代教化教学理论，提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，主动、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教化教学中。努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，接着围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深化探讨。主动开展专题探讨，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正老师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。

一、教研组成员概况

本教研组共有5位老师，大家在工作中要相互协作，彼此的取长补短，共同探讨，共同提高。

二、工作目标

1、教学成果：学生乐学有长，参与校内外竞赛有突破；各班语文成果有提高。

2、老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师专业化发展。

3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

4、教研教改：仔细学习并实施新课程标准、主动推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

5、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“读经典名著，做华蜜读书人”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。

三、重点工作及措施

1、接着组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、接着抓好教材培训工作。在主动参与区市各种教材培训活动基础上，各备课组要仔细组织再学习，进行内化、反思。

3、仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。主动参与老师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。

4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。

5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

6、有效利用学校网络资源的'优势，人人参加。激励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，主动组织学生参与校外、网上作文竞赛。

8、围绕学校“经典名著诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有安排的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

9、各班在本学期中都要有安排地实行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，读书笔记把语文学习延长到课外、社会。

10、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发觉优点刚好表扬，发觉问题仔细刚好解决。

11、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使学生步入美妙的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外学问，开阔学生的视野，指导学生做好读书笔记。

12、办好手抄报，进行学生课外阅读手抄报展示。做好课前预习，课后巩固。

四、详细支配

九月份：

1、制定教研组、学校教学教研安排。

2、组织学习教材的编写原则。

3、上报“研讨课”支配表，并按表实施。

4、隔周进行集体备课、教科研活动。

5、月检。

十月份：

1、学生手抄报竞赛。

2、班级展板竞赛。

3、学生读书笔记。

4、班级小书房竞赛。

5、五年级语文研讨课周。

6、隔周进行集体备课、教科研活动。

7、月检。

十一月份

1、学生阅读笔记展评。

2、单元测试质量分析、反馈。

3、办好班级刊物。

4、手抄报竞赛。

5、月检。

十二月份：

1、学生硬笔书法竞赛。

2、优秀教案设计（每位老师至少一篇）。

3、隔周进行集体备课、教科研活动。

4、中、高年级学生古诗文诵读汇报。

5、阅读之星评比。

6、月检。

一月份：

1、制订复习安排。

2、开展期末教化教学工作大检查。

3、进行期末教学质量监测及分析。

4、做好学生的学习成果评定及寄语工作。

5、教研组、备课组沟通总结。

部编小学五年级语文教学安排篇7

一、教科书的编写思路

1、双线组织单元，加强单元整合。

2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。

3、重视方法指导，促进实力提升。

4、突显实践性，加强语言文字运用。

二、教材的基本结构

本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思索练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(沟通平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。

教材设计了8个单元主题，依次是：恒久的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。

第一单元为“童年往事”，支配了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是家乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。

其次单元为“古典名著之旅”，支配了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，支配了《汉字真好玩》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的好玩，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。

第四单元为“家国情怀”，支配了《古诗三首》、《军神》、《青山到处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

第五单元为“描写人物”，支配了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。

第六单元为“思维的火花”，支配了《自相冲突》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元为“异域风情”，支配了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。

第八单元为“幽默和风趣”，支配了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发觉》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

三、教学目标

(一)识字写字

1、有较强的'独立识字实力。

2、相识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定的速度。

4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

5、写字姿态正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出砍伐，作出自己的推断。

5、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达须要，正的确用常用的标点符号。

(四)口语交际

1、与人沟通敬重和理解对方。

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、听人说话仔细、耐性，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能依据对象和场合，稍作打算，作简要的发言。

6、留意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施

1.细心钻研教材，让课堂有增量。

2.开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读：

(1)供应丰富的阅读材料。举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐。

(2)向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好嘉奖学生——作业整理课老师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以嘉奖星星期末进行统计评比等活动。

3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作实力。

4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教化的多项教化措施。

5.营造自主学习的情境。重视培育学生的自学实力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6.为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，接着要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7.加强学生的爱国主义教化，培育他们关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。

9.接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。

10.重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11.促进学习方式的变更。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教化。

部编小学五年级语文教学安排篇8

一、班级状况分析

现本班共有学生50多名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城市学校相比，差距仍很大。本学期，我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。

二、教学措施

1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。

5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。

6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。

7、学困生的转化工作

经过上学期的视察，我发觉有几个孩子存在的'主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

(1)做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，

努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。

(2)多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。

(3)给他们举荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读实力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。

(4)刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

(5)支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

(6)加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。

五年级上册语文教学进度支配

9.1-9.4

开学

1、窃读记

2、小苗与大树的对话

9.7-9.11

3、走遍天下书为侣

4、我的“长生果”

9.14-9.18

口语交际习作回顾拓展一

9.21-9.25

5、古诗词三首

6、梅花魂

9.28-10.4

国庆放假

10.5-10.9

7、桂花雨

8、小桥流水人家

口语交际习作二回顾拓展二

10.11-10.16

9、鲸

10、松鼠

11、新型玻璃

10.19-10.23

12、假如没有灰尘口语交际习作三

回顾拓展三

10.26-10.30

13、钓鱼的启示

14、通往广场的路不止一条

11.2-11.6

15、落花生

16、珍宝鸟口语交际习作四

11.9-11.13

回顾拓展四期中考试

综合性学习：遨游汉字王国

11.16-11.20

综合性学习：遨游汉字王国

11.23-11.27

17、地震中的父与子

18、慈母情深

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

11.30-12.4

20、学会看病口语交际习作六

回顾拓展六

12.7-12.11

21、圆明园的毁灭

22、狼牙山五壮士

23、难忘的一课

12.14-12.18

24、最终一分钟口语交际习作七

回顾拓展七

12.21-12.25

25、七律长征

26、开国大典

27、青山到处埋忠骨

12.28-元.1

28、毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八选读课文

元.1-元.8

复习、期末考试

20-22

元.11-元.15

结束工作

雪飞

部编小学五年级语文教学安排篇9

一、学情分析：

本班共有学生39人，其中男生22人，女生17人。学生的语文成果不稳定，15人左右的成果很不志向，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力

三、教学目标:

（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、接着加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育视察、思维、表达三种实力。

（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。

四、教材重点、难点

1．用硬笔书写正楷，行款整齐，有肯定的写字速度，养成良好的写字习惯。

2.在书写中体会汉字的美丽。

3、接着加强阅读基本功的训练。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。

4、培育学生的阅读实力，“初步具备依据须要搜集和处理信息的实力”。

5、把握课文主要内容，初步领悟文章基本的表达方法。通过课后思索题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。

①体会视察细致和表达生动

②体会用词的精确

③体会借物喻人的写法

④体会表达的丰富内涵

⑤体会怎样把内容写详细

⑥寄情于物的.写法

6、习作（写话—写下见闻、感受—简洁的记实作文和想象作文，内容详细、感情真实），进一步明确小学生作文的性质。培育视察、思维、表达三种实力。加强平常练笔的指导。

7、口语交际教学：不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要刚好听写检测。

2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思。

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

（二）阅读

1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。

3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。

（三）口语交际

1、首先要激发学生爱好。

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。

4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言；说话要运用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。

3、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。

4、加强平常练笔的指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习爱好。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活。

3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。

部编小学五年级语文教学安排篇10

一、指导思想

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面对全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内老师的主动性，加强学习研讨，切实提高老师教化教学水平。

二、本组状况分析

本组老师都有肯定的教学阅历，年纪差距不大，大家简单沟通、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组老师要做好的工作重点。

三、详细工作

1、接着仔细学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心探讨语文课程标准的目标、内容和要求。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。确立以探讨促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，接着加强学生的.学习习惯的培育，重视语文学习习惯的推动与反馈。

2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，常常性地就一些教化教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，主动开展理论学习、教化研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造深厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组老师的不断发展与进步。

3、教学恒久是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

（1）备课：提倡深化探讨学生和教材，制定的教案要有可操作性；在“旧案新备”的过程中着重体现自己的特性化思索，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位老师娴熟、深化地把握教材，搞好组内说课活动。

（2）上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。

（3）作业布置与批改：我们要求老师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要细心支配，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的主动性与主动性。

4、上好各类公开课：

（1）上好“骨干老师观摩课”。

（2）上好教研组日常研讨课。

（3）结合学校活动，上好每人一节的优质课。