轮子歌――教学反思

第页共页____歌――教学反思____歌――教学反思____歌――教学反思1细节描写：“小朋友你们见过车吗?都见过什么样的车啊?”“你见过的车都是有几个____的?”我以提问的方式导入活动，孩子们答复较多的是“汽车”，“电瓶车”，还有孩子答复了“警车”、“公交车”等，在答复车的____时，电瓶车有两个____孩子们根本都能答复正确，但是对于汽车，一些孩子也会伸出两个手指说是两个，有些孩子会说是四个，借着孩子们的答复，我出示相应图片，请幼儿数数，在数与说的过称中孩子们都知道了汽车是四个____的。在两个____的答复中，孩子们答复的有“摩托车”，“电瓶车”，到后来才有一个孩子答复到了有“自行车”，而三个____的答复中也有孩子答复的是“电瓶车”。与幼儿的谈话完毕后，我出示一个、两个、三个、四个、许多____相应的车的图片，观察和理解这些车，知道这些车的____数量，最后以一问一答的方式学念儿歌。理论分析^p：幼儿对____存在着比拟浓重的兴趣，____在生活中也是比拟常见的。所以活动一开场我以谈话的形式展开，让幼儿说说自己知道的车来激发幼儿的活动兴趣与说的欲念，同时说说见过的车有几个____来导入活动内容。孩子们的答复比拟贴合自身的生活经历，在生活中，孩子们接触比拟多的就是电动车、汽车和公交车，因为这是家长接送孩子的主要交通工具。而自行车孩子们可能自身接触的不是很多，所以一时没有联想到，但是一旦说起孩子都是知道的'。个别孩子还能根据自己知道的进展讲述，对于小班的孩子来说，孩子的答复还是比拟令人满意的。在说说车子的轮胎时，孩子们对于两个轮胎的感知比拟好，对于四个轮胎就有点混乱的感觉，所以这个活动的重点也是让幼儿通过数轮胎感知4以内的数量。活动中，我结合了相应的图片一起来数数说说来到达这一目的。在学念儿歌的过程中，孩子对于轮胎的数量有了一个较好的感知，但是还是会受自身经历的影响，如“两个____什么车?”时，一些孩子第一反响与答复是电瓶车，三个____什么车时也会答复电瓶车，因为现实生活中的很多三轮车都是电动三轮车。面对这些情况，我通过反复问答，互换角色问答的形式让幼儿学念理解儿歌。____歌――教学反思2《____歌》是一个科学活动，但语言性有比拟强。因为是在让幼儿学习儿歌的同时对数字1到4有更深的认识。这个活动的教学目的是：1、通过对各种车辆的认识以及____数量的比拟，感知4以内的数量。2、体验学习问答儿歌的乐趣。我把教学重点定为通过比拟各种车辆____的多少感知4以内的数量。活动中我首先让幼儿认识各种车子，利用图片让幼儿观察车子，并提问车子一共有几个____？它们叫什么车？除了对独轮车幼儿不是很理解以外，其他的车子都是幼儿生活中遇到过的，所以他们很快就记住了车子的名字，为下面的环节做好了铺垫。接下来，是突出活动领域的一个环节，让幼儿比拟各种车子的____数量。虽然活动目的是让幼儿感知4以内的数量，但从外表上看却是以一首儿歌贯穿始终的。因为没有对这个活动分析^p透彻，我把活动难点定为学会儿歌，时间都用在攻破难点上，使科学活动变成了语言活动，其实儿歌在本次活动中的作用只是辅助幼儿感知数量，只要初步学习一下就可以了。而我却花了过多的时间在学习儿歌上，活动重点却被忽略了，只是粗略地提了一下。还有在与幼儿互动念儿歌的环节中形式单一，显得枯燥乏味。在以后类似这样的教学活动中我应该把目的明确化