部编人教版五年级上册第单元落花生第二课时(完美版)课件

第一单元•第2课落花生第二课时复习导入左右结构上下结构吩播矮慕亭亩作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（2）思考：课文围绕花生讲了哪些事？写出了种花生的结果，也写出大家出乎意料和高兴的心情。中国传统文化视石榴为吉祥物，视它为多子多福的象征。把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。安徽怀远县是中国石榴之乡，“怀远石榴”为国家地理标志保护产品。要先写出事物的特点，再用特点联想到人物的品质。本文作者借花生表明自己的观点，做一个像花生那样不图虚名、默默奉献的人。父亲借花生的美教育“我们”做一个谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。所描述的事物特点要与人的品质有相似之处。1．在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。复习导入半亩(mǔ)开辟(pì)吩(fēn)咐榨(zhà)油石榴(liu)便宜(piányi)

爱慕(mù)茅(máo)亭复习导入吩咐榨油分辨茅亭嫩绿石榴回顾课文（1）自由读课文，注意长句子注意停顿。（2）思考：课文围绕花生讲了哪些事？种花生收花生吃花生谈花生精读理解我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

写出了种花生的结果，也写出大家出乎意料和高兴的心情。精读理解花生可以榨油。

谁能把花生的好处说出来？花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。花生的味儿美。畅谈花生精读理解

父亲提到了桃子、石榴、苹果还有花生，它们有着各自的特点。精读理解花生桃﹑石榴﹑苹果位置外表印象填写不同的生长特点：精读课文花生桃﹑石榴﹑苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心花生内在的特点品读体味花生花生的好处很多，有一样最可贵:

它的果实埋在地里……你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。不慕虚荣朴素无华默默无闻品读体味桃子、石榴、苹果

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。品读体味

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。小组合作

如果你能化身为它们，你想做桃子、石榴、苹果这样的人，还是花生这样的人？

小组讨论汇报。品读体味父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

父亲借花生的美教育“我们”做一个谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。

突出了花生外表虽然不美，却表现出内在的美。品读体味作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有真才实学内在外表美联系生活说出句子的含义理解教师点拨

这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。知识点拨借物喻人就是借某一种事物的特点来比喻人的某一种品格。本文作者借花生表明自己的观点，做一个像花生那样不图虚名、默默奉献的人。含义：要先写出事物的特点，再用特点联想到人物的品质。所描述的事物特点要与人的品质有相似之处。运用：知识点拨借物喻人

你身边有这种人吗？写一写。我们亲爱的

，他像

一样，

，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的写法拓展延伸石榴：落叶乔木或灌木。树冠丛状自然圆头形。花有钟状花和筒状花之别，果实营养丰富，维生素C含量比苹果、梨要高出一二倍。中国栽培石榴的历史，可上溯至汉代，据陆巩记载是张骞从西域引入。安徽怀远县是中国石榴之乡，“怀远石榴”为国家地理标志保护产品。中国传统文化视石榴为吉祥物，视它为多子多福的象征。布置作业1．在我