功分器的设计制作与调试课件

功分器的设计制作与调试11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克功分器的设计制作与调试功分器的设计制作与调试11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克实验二功分器的设计制作与调试(一)实验目的◆了解功率分配器电路的原理及设计方法◆学习使用ADS软件进行微波电路的设计,优化,仿真。◆掌握功率分配器的制作及调试方法。素质教育着眼于未来社会对人才的需要,是21世纪学校教育的重要方面,素质教育要适用应社会的发展,必须以培养学生的创新能力为重点,而要培养学生的创新能力。我认为应从课堂六步教学法中的延误这个环节来做做尝试,对知识的延误也可以叫做对文章内容的创新,是实施素质教育的一个重要手段。下面仅就我在延深方面作的尝试作如下总结。延深是在对文章的内容有了整体的感知把握之后,再向更深层次的发展,是知识的升华,是开发学生的智力,培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力的金钥匙。在讲不同的文章中做不同的延深。若要延深,首先就要激发学生的学习兴趣。古人云:“教人而未见意趣,必不乐学”,兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习不竭的动力,学生如果对所学内容产生了兴趣,便令人不觉其苦,而乐学不已。比如在讲新闻体裁的文章《人民解放军百万大军横渡长江》时,为了激发同学们的学习兴趣。针对初三刚分班的情形,我就让同学们调查一下当时学生的思想动态,教亲自去了解并结合自己的亲身体会,定一篇消息来报道,由于是发生在同学们身边的事情,他们都很感兴趣。做出来的报道也很成功,而且真实、准确、迅速、及时。这样的知识延深激发了同学们写作的兴趣,也对语文课的学习有了更深入的了解和体会,尝到了学习语文的乐趣。结合讲《谁是最可爱的人》这篇通讯时,让同学们复述了故事,讲自己知道了志愿军的故事,同学们都积极参加。通过这样的延深,拓宽了同学们的视野,加深了对志愿军战士的了解,提高了自己的语言表达能力,调动了学习语文的积极性。小说的学习是大家都喜欢学的文章,大家可以看到作家笔下的主人公的嬉笑怒骂,针对主人公的不同社会环境我也做了不同的延深。比如在学习鲁迅的短篇佳作《孔乙己》时,为了让同学们能更多深刻地理解这个悲剧人物的历史必然性,让每个同学大胆想象,写一篇《孔乙己》,由于大家对这个人物很感受兴趣同学们都有精心准备,充分发挥了自己的想象和创造力。给孔乙己想象了好多的结局。比如有的同学说孔乙己是在被打伤之后,由于好喝懒做,无人照顾,竟然会在大抻三十的晚上冻死了。还有的同学说他好以后还继续偷,后来被人打死了。还有的同学写到孔乙己当时在破庙里冷得实在待不下去了。他又用手走了出来,沿着大街走到有门楼的房前,蜷缩在角落里。由于又冷又饿,最后冻死在街头。在他临死的时候,做了一个梦,梦见自己考中了举人,穿着举人老爷的衣服,面对一桌子的美酒佳肴,连声叫好。就在这样的梦境中孔乙己死了,以乐境写哀,更让人觉得悲伤。南对同学们高涨的情绪,我又作了进一步的延深:同学们像孔乙己这样的人在当今的社会性中能否生存?为什么?同学们立刻作出了强烈的反响,有的同学说他不能生存。因为孔乙己是一个好喝懒做的人,而且又摆着读书人的臭架子。在当今激烈的竞争年代根本就没有他的立足之地。在这样的讲论中同学们清楚地认识到孔乙己悲剧的结局不光是当时社会的原因,也有他自身的原因,又将孔乙己放在现在的环境,使同学们有了一种紧迫感受意识到像孔乙己这样的人是不能生存的,只有靠自己的双手去创造,才能在社会性中实现自己的人生价值。一个好的延深圳特区往往会使用权同学们思想上受到很大珠启示。在学习《愚公移山》时,针对愚公挖山不止的决心,我让同学们假设了一下,假如你就是现在的愚公,你还会像他那样挖山不止吗?同学们设想了好多的办法:比如有的说搬家。有的说用高科技来钻隧道,还有的同学说用空中缆车等等方法,面对同学们大胆的设想,我又对同学们这样启发:这些方法的实现都比愚公挖山高明。可这又需要什么来实现呢?同学们都大声回答说用科技,于是我就告诉他们摆在我们面前的只有学好文化课,这样才能实现高科技,用科技来兴国,使自己在将来的竞争中立于不败之地,使我们的国家立足于世界民族之林。古文的学习不但能让我们学到古代的文化遗产,而且也有用在当今教育中的,可以用在当今的社会中,让他们学会用辩证的眼光去看待问题。比如在学习《曹刿论战》中,我把课文作了这样的延深:我说曹刿的一个最重要的思想就是在政治上取信于民在军事上后发制人,他这个观点在当今的社会性是否适用?请写一段文字来阐明自己的观点。于是同学们纷纷写出了自己的看法,都认为“在政治上取信于民”这个观点在当今依然适用,还举了相应的例子。如蒋介石和中国共产党等。至于“在军事上后发制人”则持不同观点,从过去的战争论述了现代高科技战争。从古到今,旁征博引,有理有据,都用围绕自己的观点来论证。通过这样的延深就拓宽了同学们的思路,并将古人的思想拓展到当今的社会,促使他们学会辩证的看问题。由此可见,知识的延深对于把握文章的内容,拓宽同学们的视野和知识面,提高学生辨别是非的能力、写作水平的提高、语言表达能力的提高等都有一定的好处。同时能激发学生学习的兴趣。让他们在乐趣中不但学会了知识,而且学会了做人,形成了自己正确的人生观、世界观,使他们在竞争的社会立于不败一地。延深还有助于对学生创新能力的培养。这也是素质教育在语文教学中的点滴尝试。总之,知识的延深是进行素质教育的一个重要方面。作为教师,我们应该用自己的聪明才智去培养一代具有创新精神的新人。因为创新是一个民族的灵魂,一个民族什么时候停止创新,那这个民族只会落后挨打,被历史的洪流远远抛在后面。《语文课程标准》第四学段目标指出“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”为落实这目标，语文教师须得高屋建瓴，做好批改示范。科学的批改，准确的评语，能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。那么，语文教师怎样做好示范，指导学生批改作文呢？一.明确批改内容指标，提高评价作文能力在指导学生批改时，教师首先要让学生明白改什么，扣住哪些关键。就内容而言，要求立意深刻，思想健康，中心突出，可评最高分。要求如下：文章切题，内容充实具体，详略得当；材料典型，围绕中心，符合实际；认识透彻，意境深远，想象丰富；感情充沛动人，形象丰满，细节生动。就表达而言，做到语言连贯、流畅、得体、生动，就可以获得专项最高分。要求如下：综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；善于运用比喻、排比等修辞手法；句式灵活，词语丰富，用词生动；文句有意蕴，无语病。就结构而言，构思精巧，结构严谨，层次清晰，就可以得最高分。要求如下：开头扣题起笔，开门见山，点明主题，造成悬念，设下伏笔；中间条理顺序清楚，过渡自然，前后照应；结尾照应前文，前尾呼应，点明中心，深化主题。另外，也可针对学生情况设书写指标和相关减分指标。二.教给批改方法，让学生学会批改批改，有批有改。大致思想内容、篇章结构的问题重在批。用词造句、错别字、标点符号的问题重在改。批，就是用语言对作文中的优缺点的分析、说明、评定，是启发性的指点。批，用批语，批语有两种，一是眉批，二是总批。眉批就是对文章的某一部分的优缺点的指点、分析、说明、评定。眉批常写在文面的旁侧。总批就是针对全文思想内容、语言表达和篇章结构方面主要优缺点作总体评价，指出努力方向。总批写在篇末。写眉批和总批须坚持四个原则：一是启发性，有的可直接写出具体的批改意见，有的可提出启发性的问题让学生思考，让学生对问题有新的见解。二是针对性，要针对作文的实际情况，有的放矢的进行批改，尽可能一针见血，好的，指出好在哪里；错的，说明错在何处，使学生不但知其然，而且知道其所以然。三是鼓励性，要以鼓励性为主，多找作文的闪光点，应结合学生的实际水平，以当次写作要求为重点，发现作文长处。四是言简意明，批语力求简明具体，能说明问题，切忌空话套话。写总批须注意方法，应总观批改内容一级指标四个方面，再紧紧围绕这四个方面，具体审视二级指标13项。先整体后局部，先重要后次要，先优点后不足给建议。改，就是对文章的修改。错误地方要修改，多余重复地方须删掉，前后颠倒或次序混乱地应调换，遗漏或不足地方宜补充。只有这样批改，才能对学生作文起到真正实际的指导作用。三.敬业乐业，诚心批改作文批改是费时劳心的艰辛劳动。语文教师“既然选定了远方，便只顾风雨兼程”。批改作文，须得全力以赴，专心致志，把“苦”变成“甜”，潜心批改。批改作文时，要结合学生的知识基础和学识水平，批语需要写详细些，对于优点要充分肯定，哪写得好，好在何处。哪里不好，差在何处，应该怎样修改。对缺点，不能夸大，不能斥责，不能讽刺，要坚持正面教育。教师批改作文绝不能用简单的“优、良、中、差”词语概括，因为每一篇作文都自身不同的优点和不足，简单的等级不能说明具体问题，学生不知道自己的作文好在哪里，不足在何处。即使是最差的作文，老师也得反复推敲，沙里淘金，耐心挖掘，寻找他的闪光点。教师写批语时，本着爱学生、理解学生、满怀爱心，多动脑筋，多下功夫，措词准确，语言生动，批出个性，批出特色。要表扬中有批评，批评中有表扬，让学生接受老师的意见，从而有效地激发学生的写作热情，提高学生的写作水平。两年来，笔者严格按照“批改内容指标”和“批改方法”批改学生作文，功夫不负苦心人，两年的苦心耕耘，学生作文水平产生了质的飞跃。全班学生基本上能在40分钟内写五六百字的文章，多数学生做到中心明确，思想感情真实健康，结构合理，条理清楚，语言通顺，字迹规范工整，文面整洁。笔者班上学生在互改作文时，随便能写二三百字的总批。刘汶抒，教师，现居贵州兴义。实验二功分器的设计制作与调试(一)实验目的◆了解功率分配器电路的原理及设计方法◆学习使用ADS软件进行微波电路的设计,优化,仿真。◆掌握功率分配器的制作及调试方法。(二)实验内容◆了解功分器的工作原理。◆使用ADS软件设计一个功分器,并对其参数进行优化、仿真。◆根据软件设计的结果绘制电路版图,并加工成电路板◆对加工好的电路进行调试,使其满足设计要求(三)功分器的技术指标◆通带内各端口反射系数◆通带内两输出端口间的隔离度◆通带内传输损耗◆通带内功分比◆通带内相位平衡度(四)用ADS软件设计功分器◆本节内容是介绍使用ADS软件设计功分器的方法:包括原理图绘制,电路参数的优化、仿真,版图的仿真等◆下面开始按顺序详细介绍ADS软件的使一用方法。4ADS软件的使用◆启动ADS进入如下界面FilebrowseOpeeso-euniteDoubleclicktoopenUsetheFilemerucrtheFileBrowsertoopenaerojeo创建新的工程文件◆点击Fe>NewProject设置工程文件名称(本例中为dⅳvider)及存储路径◆点击LengthUni设置长度单位为毫米decIheLergthUnitandtheNewProject:project\drideBRowse厂SetasdefautncsHep创建新的工程文件(续)◆工程文件创建完毕后主窗口变为下图FileViewOptionsWindowl回國回ProjectHierarchy后divide