摄影的基本知识课件

摄影的基本知识最基本的认识交流主讲:xxx摄影的基本知识摄影的基本知识最基本的认识交流主讲:xxx、对摄影的理解1、首先是一门艺术,也是一种记录手段关于对艺术的理解艺术的伟大2、与其他艺术不同的特点:个真实的世界,主观不能左右或改变;通过摄影人的理解,去重新塑造真实世界;是光线的艺术。光是最重要的因素没有光就没有摄影。体育教育主要是为了提高学生身体素质，愉悦学生身心的重要课程。但是，在应试教育体制下，体育对于学生的升学无法起到任何辅助作用，使很多学生、教师、家长都没有给予其一定的重视，甚至认为体育活动浪费了学生学习的时间，导致初中体育教育质量普遍偏低，下面笔者就对其进行详细阐述。一、初中体育教育质量现状（一）缺乏对体育教学的重视初中学校对于体育教学缺乏一定的重视，其往往只重视大型体育活动所取得的成绩，而没有采取有效措施改善体育教学现状。特别是在一些经济不发达、学校资金不充足的学校中，更是没有按照我国国家规定的要求开设体育课，也没有业余体育活动，难以保障初中体育的教育质量。此外，由于中考的存在，学生将承受很大的学习压力，使其没有重视体育活动，过着三点一线的生活，身体素质也变得越来越差。（二）应试教育的影响在应试教育的背景下，各地区的中学十分看重自身的升学率，不断增加学生的学习任务[1]。这种高强度的学习状态，使其无法进行各种体育活动，即使开展了体育活动，学生的积极性也不高，更愿意将体育活动时间分配给其他学科的学习。如此一来，学生的成绩是得到了较大程度的提高，但是学生自身的身体素质则也下降了很多。并且，学生也变得越来越不重视体育活动与体育锻炼，对其未来成长会产生消极影响。因此，基于应试教育压力，难以落实体育教育，使体育教育成为了一种形式。近年来，我国开始将体育纳入到中考成绩当中，但是所起到的效果也并不是十分理想，很多学生只会在考试前夕对体育考试进行突击，以达到升学要求。二、提高初中体育教育质量的有效对策（一）改变学校和教师的传统观念要想能够使初中体育顺利开展，需要得到学校和教师的认可。所以，应当改变学校和教师的传统思想观念，不要只认为学习对学生是重要的，应当使学生能够得到全面的发展，培养出具有良好综合素质的人才。学校和教师还需要提高对体育教育的认知，重视体育活动的开展[2]。与此同时，学校需要对体育教师进行培训，提高其专业素质水平，转变教学理念，使体育教师充分发挥其在体育教育中的作用，使学生通过体育教育能够提升自身的身体素质。此外，教师还需要结合先进的教育理念，在体育教育中培养学生的综合能力，以提高初中体育教育的效果。（二）处理好体育与文化课之间的关系很多人认为开展过度的体育活动会严重影响到学生文化课的学习，这也是体育教育不受人们重视的重要原因。这种观念的形成与我国现行的教育机制拥有很大的关系，人们要想改善这一现状，应当处理好体育教育与文化课之间的关系，使在开展体育活动时不会对文化课的教学产生冲击，从而消除家长和老师所担心的问题。另外，在评定学生的学习成果上，也应当对学生进行综合考量，不要只依靠一纸试卷便决定了一个人的学习成果，使学生在多个方面得到提升。与此同时，国家教育部门应制定相关的制度和措施，利用新的考评制度对初中体育教育活动给予一定的支持，为提高体育教育质量提供有力保障。（三）加强学校体育硬件设施建设体育设施的缺乏也是很多学校无法开展体育活动、不重视体育教育的重要原因。所以，学校应当加强体育硬件设施的建设，为满足体育教学提供良好的基础条件。基于上述内容，学校应当将体育硬件设施的建设分成以下几个步骤进行：首先，我国教育部门工作人员应当重视初中体育教育，将体育硬件设施的建设工作落实到实处，使每一个硬件设施缺乏的初中都能够得到有效的改善；其次，政府部门应当完善相关制度，确保体育硬件设施建设能够顺利完成；再次，如果学校在硬件设施建设上缺乏资金，政府部门应当给予支持，加大在体育设施上的资金投入，完善各项基础设施建设；最后，学校应当为学生营造出来良好的体育文化氛围，培养学生的体育意识，开发其体育潜能。通过上述内容，能够有效提高初中体育教育的效果，为促进学生健康成长做出一定贡献[3]。三、总结现阶段，体育作为初中教学中的一项必修课程，应当充分发挥出体育教育的作用，在培养学生文化素质的同时提高其身体素质，使学生得到全面的提高。中学生是我国未来发展的希望，在对其进行教育的过程中，不能够仅仅培养其在某一方面的能力，而是要对其进行全面的培养，提高其综合素质。通过在初中课程上增设体育教育，对于培养学生的综合素质具有积极意义，虽然目前该课程的作用还没有得到有效的发挥，但是相信在教育工作的努力下能够使其在学生的成长教育中扮演重要的角色，从而促进学生健康的成长。众所周知，由于学生在小学阶段所受信息技术课教学程度很不一致，如：有些已经学过了画图软件、Word、PowerPoint，有些仅仅学习打字，而有些就基本上没学，加上家庭条件等因素，因此差异性就更加明显。在我们的信息技术课堂上，这样的场景屡见不鲜：新知讲授完毕，学生根据老师下发的任务进行认真操作，或看书或协作或探究。但是几分钟后，课堂就开始发生变化：一部分学生埋头苦干，继续认真完成任务；一部分学生早已完成任务，悄悄地开始浏览网页或网上聊天或玩游戏，但做得很隐蔽，一般不会让老师发现；而另一部分学生则两眼茫然，不知所措，默默地等待下课铃响。为了妥善解决学生之间存在的差异，在信息技术课堂上非常有必要实施分层教学，最大可能地为各个层次的学生提供一定的“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。在实际教学过程中，要想真正做到分层应充分考虑到以下几点：一、学生分层首先，根据学生的学习基础和认知能力，在经过充分的调查研究之后，把学生分为A、B、C三个层次。A层次为思维较活跃，有较强的学习能力和求知欲，能够主动进行探究性和创造性学习的学生；B层次为有一定的信息技术基础，学习比较被动，领悟能力一般的学生；C层次为信息技术基础较差，认知能力较弱的学生。其次，每一层次都确定具体的人员名单、数量。在机房座位的安排上，教师可以把各层级的学生穿插起来，进行分组排位，每组都必须有A、B、C三个层次的学生。每组先由学生自由组合，组合完毕后再由教师通过综合考虑，进行个别调整。这样，层级低的学生都可以从层级较高的学生那里得到帮助，使自己的知识面得到拓展，而较高层级的学生在帮助其他同学的同时，也使自己的知识得到进一步的巩固。再次，在分层教学中，很重要的一点就是要对学生的分层做到动态可流动性管理，要以发展的观点看学生，要根据每个学生学习的发展状况和发展的潜能，及时调整该生所属的层级，这样才能有效地调动学生的学习积极性和主动性。二、备课分层备课分层是信息技术分层教学的基本环节。备课时，教师要掌握课堂教学以学生为主体的原则，不仅要做到备教材，更要做到备学生，制定分层教学目标，使教学内容、进度与方法能够符合不同层次学生的认知能力，使不同层次的学生均有所收获，有所发展。教师在备课时要精心准备和提炼适合学生各个层次的教学内容。基本原则是：C层次的教学内容以教材内容为主，其他层次的教学内容在教材的基础上适当提高难度、深度。而对于A层次学生，则要求他们在熟练操作的基础上，着重于知识的内化与迁移，主要是增强他们的自学探究能力。这样不同层次的学生，都能够有的放矢地进行学习，可以最大限度地发挥他们的学习积极性，挖掘他们的学习潜能，教学效果会很显著。三、教学过程分层课堂教学分层是信息技术分层教学的最重要的环节。信息技术课堂中，主要培养学生的动手操作能力，因此，课堂教学及课堂练习分层可以这样进行：（1）课堂教学的分层。对A层次的学生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对B层次的学生和C层次的学生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。这样就可以引导不同层次的学生达到自己的更高水平，低层次的学生必须基本上达到大纲要求，高层次的学生尽其所能，并有一定的拓展。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效能。（2）课堂练习的分层。可以针对不同层次学生的操作能力，设计相应的练习，然后教师先把总任务布置下去，让学生明确哪些任务是必须完成的，哪些任务允许自我尝试，同时允许高层次的学生在了解和掌握所要讲授的知识点的前提下，自我尝试相应的内容。这样，既可以保证班中的大部分同学都能够掌握所教授的知识点，而高层次的学生又有更多的时间来发挥他们的潜能。四、作业分层作业分层是信息技术分层教学的一个必要环节。由于A、B、C三个层次学生的基础不同，课堂要求不同，因此，作业练习也要有所不同。教师可以把信息技术的作业分为两种：基础作业、提高作业。基础作业面向全体学生，重在练习基本知识，培养初步的操作能力，达到学习的基本目标。提高作业面向A层次和B层次的小部分学生，重在练习有一定难度和挑战性的知识，旨在培养学生较高的计算机操作水平和应用能力以及学生自学探究的能力。通过作业分层可以引导学生在掌握基础操作的前提下，主动吸取、探究知识。提高他们学习信息技术的兴趣。五、教学评价的分层教学评价分层是信息技术分层教学的主要环节。由于采用了分层教学，学生掌握的知识点有所不同，为了及时有效地激励各层次学生的学习兴趣和学习热情，必须进行分层评价。要对不同层次的学生采用不同的评价标准。对于C层次学生，教师要善于捕捉他们的闪光点，给予一定程度上的表扬，使他们体会到成功的喜悦，提高他们对信息技术这门课程的兴趣；对B层次学生应该采用激励性评价，既要揭示不足又要指明努力的方向，促使他们积极向上，勇于进取；对A层次学生采用竞争性评价，坚持高标准、严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断发展和超越自己。总之，在初中信息技术课堂教学中实行分层教学有很多好处：分层教学体现了因材施教的教学原则。能够比较好地适应学生的差异。提高了教学效率和教学质量，充分利用了教学资源，同时还培养了同学之间互相帮助的精神，促进了学生的共同成长。、对摄影的理解1、首先是一门艺术,也是一种记录手段关于对艺术的理解艺术的伟大2、与其他艺术不同的特点:个真实的世界,主观不能左右或改变;通过摄影人的理解,去重新塑造真实世界;是光线的艺术。光是最重要的因素没有光就没有摄影。二、怎样才能拍摄到好的照片可以有太多的角度,但最主要是1、“三项基本原则”。1)一个主题讲一个故事,交流一种思想,表达一种情感,反映一个事件、场景等。具有普遍性的意义,对任何人、任何