初中生物-昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学生课前学习和课外学习活动设计：1.通过阅读课本，完成导学案的自主学习部分。2.带领兴趣小组的学生饲养果蝇。课堂教学、学习活动设计：导入新课：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？学生都知道蝴蝶是毛毛虫变来的，那过程是怎样的呢？通过设置疑问激发学生的学习兴趣。初一的时候学习过昆虫，蝴蝶（毛毛虫）属于昆虫，这节课学习昆虫的生殖和发育，学习完这节课，同学们就知道毛毛虫是怎样变成蝴蝶的了。【自主学习，交流展示】学生通过阅读课本，完成导学案的自主学习部分，要求在课本圈标重点知识，标写疑问，课堂展示自主学习成果，并且学生红笔订正答案。【课堂探究合作提升】课堂探究一：昆虫的生殖问题：昆虫生殖过程？学生回答：吸引异性，交尾，产卵。问题：昆虫是如何吸引异性的？图片展示。学生回答：分泌挥发性物质，蝉鸣叫，萤火虫发光。图片展示昆虫交尾，图片展示不同的昆虫的产卵场所。引导学生总结概括昆虫的生殖特点。学以致用，联系生活实际，图片展示生物防治害虫，促进学生的环保意识。课堂探究二：昆虫的发育（重点）昆虫的卵由雌虫排出体外，在温度、水分等环境条件适宜的情况下，利用卵中贮存的营养物质，开始生长发育。家蚕也是昆虫，请饲养过家蚕的学生描述一下家蚕的发育过程。播放《家蚕的一生》视频，看完视频做个小游戏，对不同发育阶段的家蚕图片进行排序请学生回答。我国素来以缫丝养蚕著称于世，蚕丝可以制成丝绸等商品远销国内外，新时期的丝绸之路更是涅槃为一带一路。对学生进行家国情怀的教育。总结家蚕的发育过程，比较幼虫和成虫，得出昆虫的完全变态发育的概念。进一步引导学生分析毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。更深刻的学习昆虫的完全变态发育，首尾相应，解答导入新课所设置的疑问。除了家蚕，毛毛虫，还有果蝇也是完全变态发育的昆虫。【演示实验】观察果蝇的发育过程。先教师在投影仪下引导学生观察，再小组内进行观察，老师巡回指导观察，观察结束，请学生用语言表达观察结果。巩固完全变态发育的概念，举例说明还有哪些昆虫是完全变态发育，进一步总结概括。设置疑问：是不是所有的昆虫都是完全变态发育呢？展示蝗虫的发育过程图，比较不同，得出昆虫的不完全变态发育概念，举例说明还有那些昆虫是不完全变态发育。【合作学习，小组讨论】学生以小组为单位探究学习。然后小组展示合作成果，主要由4号同学主讲，2、3号补充，1号总结归纳，其他小组进行补充评价。1.比较蝗虫和果蝇的发育过程比较

不同点

相同点果蝇蝗虫2.“春蚕到死丝方尽”诗句中的蚕发育过程是？蚕农可以通过延长蚕的什么时期增加蚕丝的产量？“作茧自缚”中的茧是什么时期？“破茧成蝶”中的蝶到了什么时期？设置疑问：图片展示蝗虫的幼虫发育阶段，学生学习过昆虫具有外骨骼，外骨骼并不能随身体的长大而生长，那昆虫如何长大？图片展示蝗虫、蝉、家蚕、毛毛虫等昆虫的蜕皮现象，通过设置疑问，图片直观揭示答案，再让学生用语言描述蜕皮现象。课堂探究三：昆虫与人类的关系展示昆虫传粉，蝗灾，螟虫幼虫对玉米的危害等图片，分类说明昆虫与人类的关系。问题：两类昆虫对农作物的主要危害时期是哪个时期？消灭害虫的最佳时期是什么时期？引导学生思考回答。昆虫是动物中种类和数量最大的家族，昆虫与人类具有密切的关系，我们只有认真的学习和研究，才能让昆虫与人类和谐共处，更好的为人类生产和生活服务，维护良好的生态环境，进行环保教育。【课堂练习】1.下图是两种动物的发育过程示意图，下列叙述中错误的是（

）A.甲图中生物的发育过程包括：[B]受精卵→[C]幼虫→[D]蛹→[A]成虫四个阶段

B.乙图中生物的发育过程包括：[b]受精卵→[c]幼虫→[d]蛹→[a]成虫四个阶段

C.甲图中生物的发育过程属于不完全变态，乙图中生物的发育过程属于完全变态

D.甲图中生物在[A]成虫期危害较大，乙图中生物在[c]幼虫期危害较大2.我国人民很早就学会了饲养家蚕来编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝。请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕？（）A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫3.生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（）。①家蚕②蝗虫③蜜蜂④蟋蟀①②B.①③C.②③D.②④4.昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用如图的部分内容表示．已知D为卵期．下列叙述正确的是（）A．蜻蜓的不完全变态发育过程可以表示为A→B→CB．若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程，则B为蛹期，C为幼虫期C．若用此图表示蝗虫的发育过程，则C对农作物的危害最大D．若用此图表示家蚕的发育过程，为了提高蚕丝产量，应设法延长C时期5.在太空遨游的天宫二号上，曾搭载的6只“秋丰白玉”蚕宝宝备受关注。这6只蚕宝宝中有5只已在太空吐丝结茧，完成了一个重要的实验。“太空蚕宝宝”处于家蚕发育的（）阶段。A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫【课堂小结】引导学生对本节课的重点知识进行梳理，总结概括。请学生进行课堂小结。课后学习活动设计：组织学生去实验室的标本室观察和研究各种昆虫的标本，引导学生用语言表达出不同标本的昆虫的发育特点。学情分析学生对昆虫比较感兴趣，对于昆虫的生殖和发育都有一定的感性认识。部分学生饲养过家蚕，对家蚕的发育过程有一定的了解；有的学生对于灭蝗、灭蚜等活动也较为熟悉。“金蝉脱壳”“作茧自缚”“蜻蜓点水”等成语中蕴含的关于昆虫生殖和发育的知识名学生也都了解。但是，要让学生准确说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还有一定的困难。通过对“绿色开花植物的一生”的学习，学生对生物的有性生殖有了初步了解，有能力对“昆虫的生殖和发育”展开研究。课前课外通过开展饲养果蝇的实践活动，在校园里找找蝗虫、蟋蟀等活动，丰富学生对昆虫的生殖和发育过程的感性认识。课堂上可以从学生的生活实际出发，利用日常生活中常见的昆虫生殖和发育现象，激发学生的学习兴趣，启发学生讨论交流、分析归纳昆虫的生殖发育过程。效果分析从学生熟悉的毛毛虫变成蝴蝶进行导入新课，那这个神奇的过程是怎样完成的呢？成功激起了学生们的好奇心和求知欲，导入新课效果较好，目的达到。通过自主学习完成导学案，学生大部分能完成大多数学习任务，通过自主学习成果展示，暴露出学生的问题，也同样引起了学生的关注。进一步开展课堂学习，达到了自主学习的效果，成果展示的过程中，也给了学生表达展示的机会。本节课的第一个探究问题昆虫的生殖过程和特点，通过图片观察，分析，学生自己总结得出结论，记笔记加强巩固，引导学生学会通过现象挖掘本质和进行进一步的归纳总结，学会学习，完成了第一个教学目标。通过联系生活实际，学生比较认同生物防治的方式治理害虫，增进了环保意识。本节课的重难点是昆虫的发育过程，通过课前的饲养果蝇实践活动，以及校园里观察其他的昆虫，视频播放家蚕的发育过程，总结概括家蚕的发育阶段和特点，引导学生进一步分析毛毛虫的发育过程，再演示实验观察果蝇的生长发育，比较蝗虫的发育过程图片，小组讨论比较果蝇和蝗虫昆虫的发育异同点，多种形式的学习，突破本节课的重点难点，学生表现掌握较好。此过程充分发挥了学生的主体地位，每位学生都参与到了学习过程中，积极的讨论和表达，给了学生充分展现自我的机会。高质量的完成了本节课的第二个教学目标。通过丝绸之路，生物防治，分析昆虫与人类生产生活的密切关系，学生不仅学习到了丰富的知识，也同时进行了家国情怀的教育，促进了学生参与环保行动的责任感，完成了本节课的第三个教学目标。学生进行课堂练习和课堂小结，对本节课的知识进行了进一步的巩固和梳理，大部分学生的检测结果显示掌握较好，完成了本节课的学习任务的同时，养成良好的学习习惯。教材分析本节课是济南版生物学八年级上册第四单元物种的延续，第二章动物的生殖和发育中的第一节。在学习了“绿色开花植物的一生”后，具备了有性生殖、无性生殖等知识的基础上，来研究“动物的生殖和发育”属于“物种的延续”这一单元中的重要部分，是生物的生殖和发育不可缺少的部分。动物的生殖和发育是多种多样的，不同生殖和发育方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种延续方面所表现出的发展和进化。昆虫的生殖和发育在动物界具有典型代表性。昆虫是通过有性生殖繁殖后代的，精子和卵细胞结合成受精卵后开始个体发育。昆虫具有强大的繁殖能力，通过完全变态或不完全变态的发育方式来适应多种多样的环境，这是昆虫成为生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类动物的重要原因之一。通过比较人教版和济南版对这部分教学内容的处理发现，人教版设计的是以毛毛虫发育成美丽的蝴蝶进行导入新课，包含两个部分的学习，分别是家蚕的生殖和发育、其他昆虫的生殖和发育，主要以家蚕为例，重点介绍家蚕的发育过程，对生殖过程的描述很少，重点呈现的昆虫的完全变态发育，对于像蝗虫的不完全变态发育描述较少。对于昆虫发育过程中的非常重要的一个特征蜕皮，没有呈现。而济南版教材对本节课内容也是安排了两部分，分别是昆虫的生殖、昆虫的发育，需要1个课时。教材用古诗描述的情景引入，而后用形象直观的图片让学生认识这是昆虫的生殖行为，通过演示实验——观察果蝇的发育过程以及分析蝗虫的发育过程图片，学习昆虫的变态发育，昆虫的变态发育过程和特点是本节课的重点，也是本节课的难点。对于昆虫发育过程中的蜕皮也有介绍。本节课，除了学习知识外，还要注意培养学生的观察能力，让学生树立保护环境的意识，关注昆虫的生殖和发育与人类生产、生活以及环境的关系。评测练习1.下图是两种动物的发育过程示意图，下列叙述中错误的是（

）

A.甲图中生物的发育过程包括：[B]受精卵→[C]幼虫→[D]蛹→[A]成虫四个阶段

B.乙图中生物的发育过程包括：[b]受精卵→[c]幼虫→[d]蛹→[a]成虫四个阶段

C.甲图中生物的发育过程属于不完全变态，乙图中生物的发育过程属于完全变态

D.甲图中生物在[A]成虫期危害较大，乙图中生物在[c]幼虫期危害较大2.我国人民很早就学会了饲养家蚕来编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝。请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕？（）A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫3.生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（）。①家蚕②蝗虫③蜜蜂④蟋蟀A.①②B.①③C.②③D.②④4.昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用如图的部分内容表示．已知D为卵期．下列叙述正确的是（）A．蜻蜓的不完全变态发育过程可以表示为A→B→CB．若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程，则B为蛹期，C为幼虫期C．若用此图表示蝗虫的发育过程，则C对农作物的危害最大D．若用此图表示家蚕的发育过程，为了提高蚕丝产量，应设法延长C时期5.在太空遨游的天宫二号上，曾搭载的6只“秋丰白玉”蚕宝宝备受关注。这6只蚕宝宝中有5只已在太空吐丝结茧，完成了一个重要的实验。“太空蚕宝宝”处于家蚕发育的（）阶段。A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫6.“知了、知了…”，清脆的蝉鸣提醒你夏天到了．下列有关蝉的叙述，不正确的是（）A．蝉是一种昆虫B．蝉鸣是求偶行为C．蝉蜕是蝉蜕掉的外骨骼D．蝉为完全变态发育7.如图是两种农业害虫的发育过程，请回答下列问题。

（1）甲图所示的个体发育过程属于______，乙图所示的个体发育过程属于______，用箭头和字母表示两类昆虫的发育过______________________________。在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是______期。

（2）在C→D的过程中有蜕皮现象，原因是_________________________。

（3）d表示的发育时期叫做______，属于这种类型的昆虫还有______。（任举两例）课后反思昆虫是与人类关系非常密切的一个非常大的动物类群，学生对很多昆虫都比较熟悉，但是要让学生准确总结出昆虫的生殖和发育特点，还需要有意识的去引导学生进行观察和总结。课前我引导兴趣小组的学生跟我一起饲养果蝇，在校园里找蝗虫和蟋蟀等昆虫，丰富学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣。课堂导入，我采用学生都知道的一个知识，毛毛虫长大了就变成了美丽的蝴蝶，那毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？这个神奇的过程是怎样实现的呢？通过设置疑问，激发学生的好奇心和求知欲。课前我搜集了家蚕的发育过程的视频，有意识的引导学生进行观察总结家蚕的发育阶段。在课堂上我进行了家国情怀的教育，我国古代劳动人民很早就发挥了自己的勤奋和智慧，进行缫丝养蚕，开辟了丝绸之路，将丝绸等商品远销国内外，促进人类文明的交流和发展，新时期的丝绸之路更是涅槃为一带一路。课前我和兴趣小组饲养了16组果蝇，课堂上引导学生仔细观察，鼓励学生用语言进行表达总结，丰富学生的直观学习。最后引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系，昆虫可以帮助植物传粉，有些昆虫是农业害虫，对农业产生很大的危害，只有充分的研究和学习昆虫，才能更好的服务于人类的生产和生活，维护良好的生态环境，对