《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年版）2套【义务教育通用】

《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年版）2套【义务教育通用】（总分：100分，考试时间：120分钟）姓名： 得分： 一、填空题（每空1分，共30分）（ ）是健全人格的根基，是公民素质的核心。从（ ）年秋季起，义务教育小学和初中起始年级 《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强（ ）体系教育，培养学生良好的（ ）和勇于探究的创新精神与实践能力。儿童期是（ ）的启蒙期，小学阶段品德教育是社 会主义精神文明建设的（ ）。 加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的（ ），强化（ ），倡导契约精神，弘扬公序良俗。发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用，引导人们自觉履行（ ）、（ ）、（ ）。《青少年法治教育大纲》指出：小学低年级（1-2年级）要求认知（ ）及标志。要充分利用主题教育、（ ）、党团队活动、（ ）社会实践活动等多种载体，全过程、全要素开展法治教育。要全面落实（ ）要求，把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节。要大力加强法治教育（ ），通过多种途径，保证每所中小学要至少有（ ）名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。11.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受（ ）、（ ）、（ ）的学校生活是每个儿童的权利。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和（ ）生活态度、认知能力发展的重要时期。小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和（ ），养成行为习惯的重要阶段。小学低年级阶段是儿童（ ）、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。教学活动要注意活动之间的（ ），帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于（ ）之中。不满（ ）周岁是不可以在道路上骑自行车的。自（ ）年起，每年的11月9日为全国消防宣传活动日。《全日制义务教育品德与生活课程标准》指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是生活性、（ ）、（）o20.神舟五号飞船航天飞行圆满成功，使中国成为世界上第（ ）个有能力将宇航员送上太空的国家。二、单项选择题（每小题2分，共40分）1.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（ ）传统节日。A.彝族B.布依族C.傣族D.蒙古族2.一国两制的基础是（ ）。A.实行“两种制度”B.一个中国C.在港澳台地区实行高度自治D.坚持社会主义制度儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是A.教育的思想性和人文性B.教育的实践性和有效性C.教育的基础性和有效性D.教育的综合性和人文性“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。A.霉变食品、碎玻璃片 B.废弃衣服、废弃电池C.报纸、矿泉水瓶 D.烟头、建筑垃圾“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（ ）。A.坚持就是胜利 B.改变自己的思维方式C.相信自己，迎难而上D.决不回头6.“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源以下（ ）不属于东北三宝。A.人参 B.灵芝C.鹿茸 D.貂皮7.故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（ ）也是诚实的一种表现。说出自己的想法 B.说的和做的一样C.勇于承认错误 D.敢于说“不知道”“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”你认为这是（ ）的方式。树大自然直 B.响鼓需重锤C.润物细无声 D.己所不欲，勿施于人让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是TOC\o"1-5"\h\z（ ）o脱下衣服 B.用冷水浇C.迎风跑出 D.就地翻滚《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（ ）。动手能力 B.爱老师的情感C.创造能力 D.绘画能力11.我国地域辽阔，气候多样，因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。其中“日光城”是指（ ）。A.重庆 B.乌鲁木齐

D.拉萨C.D.拉萨鲁迅是伟大的文学家。他说：“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”他所表达的意义是（ ）。B.认真负责A.B.认真负责C.珍惜时D.C.珍惜时中华人民共和国国歌的词作者和曲作者分别是（ ）oA,田汉；冼星海A,田汉；冼星海聂耳；贺敬之田汉；聂耳聂耳；冼星海田汉；聂耳聂耳；冼星海关于道德的说法正确的是（ ）。道德就是做好人好事道德就是和平道德是处理人与人之间、人与社会、人与自然的特殊行为规范做事符合他人的利益就是道德小学德育课程教师组织一切教学活动都是为（ ）服务。A.活动目标 B.活动重点C.活动难点 D.活动内容中国提出“一带一路”重大倡议以来，全球……建设中国的国际影响力有了空前提升，“一带一路”是指（ ）A.丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路亚非欧经济带和丝绸之路亚非欧经济带和21世纪海上丝绸之路亚欧经济带和丝绸之路当今时代的两大主题是（ ）A.和平与发展 B.和平与合作C.合作与竞争 D.和平与竞争解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族（ ）之所在。A.根本利益 B.战略利益C.重要利益 D.国家利益在下面关于科学技术的说法中，错误的是（ ）科学技术在造福人类的同时，没有什么负面影响。科学技术对推动世界文明进程作出了巨大贡献。科学技术是对付封建迷信的法宝。科学技术的进步促进了社会的发展。20.哪种教学形式是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动？（ ）A、欣赏 B、情景模拟与角色扮演C、参观访问 D、操作性、实践性活动三、简答题（共30分）（一）结合新课标和儿童发展特征，谈谈你在《道德与法治》课程教学中采用的一些教学方法。（15分）（-）有效的教育必须釆用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：1.这个活动表达的是一个什么价值主题？（5分）2.在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举5种品质。10分）参考答案及评分标准一、填空题（每空1分，共30分）（评分标准：错字别字均不给分）良好品德2016社会主义核心价值公民道德素质4.道德发展基础工程道德底蕴规则意识法定义务、社会责任、家庭责任国家象征8.校园文化学生社团活动依法治校师资队伍建设11.愉快自信有尊严行为习惯道德判断能力品德连续性活动1218.1993.开放性活动性.三二、单项选择题（每小题2分，共40分）（评分标准：多选少选均不给分）1.C2.B3.C4.C5.B 6.B7.C8.C9.C10.B11.D12.C13.C14.C15.A16.A17.A18.A19.A20.B三、简答题（共30分）（评分标准：言之有理均可给分）（-）多样化教学，让学生真实体验生活，养成良好品德。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。过多样化的教学活动丰富和提示学生的生活经验，加深他们对社会的认识。情景教学法，引导学生主动参与生活，养成良好习。道德与法治教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。体验教学法，引导学生热爱生活，学会关心，学习做人。负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的需求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确太多学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。开放性教学，引导学生学会创造生活，健康快乐成长。《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，从儿童的生活原型出发，重新融入儿童生活中，引导儿童热爱生活，学会做人。所以，课堂的学习不能只局限在教室，而应该延伸到课外，延伸到学生的生活中去，让学生在生活中发挥作用，学以致用。（共15分）（二）1.合作或团结协作（共5分）文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体有责任心等。（共10分）《道德与法治课程标准》测试卷附答案（2022年修订版）义务教育通用（总分：100分，考试时间：120分钟）姓名： 得分： 一、填空题（每空1分，共20分）。以 为根本任务，发挥课程的思想引领作用。坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用 照亮奋斗之路、用 开创美好未来发 挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。遵循育人规律和 规律，强化课程一体化设计。道德与法治课程以“ ”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心 发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路依据，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和 人类文明关系的逻辑，以 的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。道德与法治课程立足于发展 ,以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素 质、 、 和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。坚持 和 相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的 ，提高他们的实践创新能力。道德与法治课程围绕 ,体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。 是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养主要包括 、 、 、 、 0 一、单项选择题（将正确答案填在括号里，每小题2分共30分）o1.道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的 的时代新人打下牢固的思想根基（）。

A,有理想、有本领、有担当B.有理想、有道德、有纪律C.有理想、有文化、有担当A,有理想、有本领、有担当B.有理想、有道德、有纪律C.有理想、有文化、有担当D.有思想、有道德、有文化2.下列不属于政治认同主要表现的是（ ）o政治方向有序参与政治方向有序参与价值取向家国情怀价值取向家国情怀道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于形。道德修养主要表现为（个人品德 ②家庭美德③社会公德④职业道德B.①②④①②③B.①②④C.①③④D.C.①③④根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程内容和课程学业质量标准按照个学段呈现（容和课程学业质量标准按照个学段呈现（）o二TOC\o"1-5"\h\z三 D.四根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计建构课程体系。课程体系的特点有（ ）。学段衔接②循序渐进③螺旋上升④联系生活A.①②③ B.①②④D.②③④C.D.②③④道德与法治课程以 教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德革命传统和法治教育（）oB.道德A.B.道德C.法治道德与法治C.法治学业质量标准是以 为主要维度，结合课程内容对学生 具体表现特征的整体刻画（ ）。A.核心素养学业成就 B.学业成就核心素养C.核心素养学习成绩 D.学习主题学业成就研制了学业质量标准是本次课程标准的主要变化之一下列属于研制学业质量标准的意义和价值的是（ ）。旨在引导教师转变育人方式，树立科学的质量观旨在引导教师注重教学质量的提升，坚持“唯分数论”是指导评价与考试命题的基本依据用于指导教材编写、教学与课程资源建设A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④学业质量标准是以 为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画（ ）。A.学段内容 B.核心素养C.学习成绩 D.学习主题道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征，以反映课程目标的达成度，旨在引导教师转变 方式，树立科学的学业质量观（ ）。A.教学 B.育人C.思维 D.育分下列属于课程实施的教学建议的是（ ）。立足核心素养，制定彰显铸魂育人的教学目标。及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机孝口口O丰富学生实践体验，促进知行合一。A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④道德与法治教学要与社会实践活动相结合，要积极探索多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。新课标提倡的，我们应积极探索的教学方法是（)O①讲授式②议题式③体验式④项目式A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥其诊断、激励和改善的功能，促进学生发展和改进教师教学（ ）。B.考试评价B.考试C.作业D.C.作业 要综合运用多种评价方法全面获取和掌握学生核心素 养发展的相关信息。下列属于评价方法的是（ ）。①观察②访谈③作业④纸笔测试B.①②④A.B.①②④C.①③④D.C.①③④学业水平考试以考查 为目标（ ）。A.学生分数B.学生核心素养形成与发展A.学生分数B.学生核心素养形成与发展C.学生品德D.学生笔试情况二、多项选择题（将正确答案填在括号里，每题3分共15分）。 随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学"，必须进一步明确" 、 、 ”优化学校育人蓝图（ ）。A.培养什么人B.怎样培养人 C.为谁培养人D.用什么方式培养人道德与法治课程的性质包括（ ）。A.政治性 B.思想性C.综合性 D.实践性核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程TOC\o"1-5"\h\z学习逐步形成的（ ）。A.正确价值观 B.必备品格C.关键能力 D.理想信念评价贯穿道德与法治学习的全过程和教学的各个环节发挥 、 、 的功能（ ）。A.以评促教 B.以评促学C.以评育人 D.以评启智道德与法治课程要注重案例教学，鼓励学生探究、讨论提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注（ ）。坚持正面引导为主。紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育。关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。三、简答题。（共4道题，共35分）21.道德与法治课程的基本理念是什么？（10分）道德与法治课程要培养的核心素养主要包括什么？其内在关系是什么？（10分）

确立素养导向的教学目标，教师要注意什么？（10分）请简述道德与法治课程教学评价的基本原则。（5分）参考答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）评分标准：错字别字均不给分。二、单项选择题。（将正确答案填在括号里，每小题2分二、单项选择题。（将正确答案填在括号里，每小题2分1.立德树人2.理想之光信仰之力3.学生成长4.成长中的我我与自身螺旋上升5.学生核心素养道德修养法治素养6