俄罗斯民族乐派的兴起和发展教学课件

俄罗斯民族乐派的兴起和发展6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。俄罗斯民族乐派的兴起和发展俄罗斯民族乐派的兴起和发展6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。本章概述代表乐派拓展研究德州学院音乐系钢考艺史第一节概述民族乐派兴起的历史背景钢琴艺术史上自巴洛克时期以来形成的以德奥为中心的局面到19世纪后期有了根本的改变,随着民族乐派的兴起而动摇19世纪30年代至20世纪初,东欧和北欧的一些作曲家在创作中用民族题材和形式,反映了民族的风格和民族精神,这些人被称为民族主义作曲家或民族乐派的作曲家。民族乐派除继承和借鉴西欧古典主义和浪漫主义音乐的优良传统和创作成果外,尤其强调在自己的创作中采用民族的题材内容,反映民族的历史事件和现实的生活,描写民族风土人情和民间神话传说,体现民族的心理愿望性格等德州学院音乐系钢艺水史《中华人民共和国国防教育法》提出，对大、中、小学生及社会团体机关开展全民国防教育活动。为贯彻《中华人民共和国国防教育法》，广西轻工技师学院引进德才兼备的教官队驻校全面加强学生管理教育，把“人民军队优良传统，严谨的作风，严明的纪律，无私奉献的精神”融入校园，促进师生文明习惯的养成，培育学生成人成才。《中等职业学校德育大纲》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》均提出利用与时俱进的新型德育手段和富有的职教特色的德育载体，加强职业道德和素质教育，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。实践证明，作为一种载体，军训教育是德育工作中行之有效的重要方式之一，同时也是学生普遍乐于接受、深受家长欢迎的德育实践教育活动。为贯彻国家相关法律法规和方针政策的规定和要求，长期以来，广西轻工技师学院均对入学新生开展为期1～2周的军训。通过军训教育活动，学生的遵纪守法意识、吃苦耐劳精神和集体主义思想等都有了迅速明显的进步和提高。然而军训一旦结束，其效果随着时间的推移逐渐衰减，学生的思想逐渐松懈，各种违纪现象不断增多，甚至“故态萌发”，学生教育管理工作“压力山大”。如何巩固新生军训教育成果成为困扰学生教育管理工作的重要难题之一。为此，广西轻工技师学院自从实施“准军事化管理”，引入教官队常驻学校全面参与学生教育管理以来，就一直积极探索“军训教育常态化”的育人工作新模式。一、主要目标进一步巩固和发挥军训教育的作用和成果，用军人严明的纪律、一切行动听指挥的优良作风经常性锤炼教育学生，促使学生养成遵规守纪、文明礼貌的行为习惯，实现综合素质的全面提升。二、工作过程广西轻工技师学院的军训教育常态化工作贯穿学生在校学习期间的每个学期持续开展，由课间操军训教育和违纪学生军训教育两部组成。（一）课间操军训教育将全体在校学生班级分成四个营，以营为单位轮流出操，周二至周五每天一个营（周一全体师生参加升国旗仪式），保证每名学生每周受到一次军训教育。课间操军训教育出操时间为9：45～10：20共35分钟。每天上午9：45下课后，广播站播放出操信号，各连指导员（班主任）、班长立即组织本连同学迅速离开教室前往操场集中（上午第一、二节任课教师协助），并按连队的顺序依次站位排队（为便于考勤，各连均固定每个同学的具体站位位置），营教导员负责集合本营学生，营长布置训练任务和要求，各连长按计划带队训练。在训练过程中，营长、教导员巡回检查，各连指导员负责考勤，最后营长做出操点评后结束。（二）违纪学生军训教育为打造良好的班风、校风，广西轻工技师学院在学生教育管理上采取多套行之有效的“组合拳”对违纪学生进行教育，军训教育就是其中的一大特色和亮点。对违纪学生军训教育分以下两种情况进行：1.即时教育。对当天迟到、滞留宿舍睡懒觉的违纪学生当天即时停课实施强化军训教育，时间一般为1～4课时。每天早上早读课前（即7：40前）学保科值班人员和教官在各栋学生宿舍大门、校园主要路口、饭堂等地点值班检查，7：40后清查学生宿舍，凡迟到和滞留宿舍的学生全部集中球场，由学保科值班领导作批评教育后交3～5名教官对学生进行军训教育，军训内容有队列训练、整理宿舍内务、劳动卫生等，训练结束经点评后方准学生回教室上课。2.分期教育。对长期纪律散漫且屡教不改、不服从管理的学生进行分期分批集中军训教育。每月各班主任将经常违纪学生名单和材料报学生工作和保卫科，学保科审核汇总后视学生人数分批分期停课进行军训教育，每期30人左右，时间一般为3～5天。军训内容有队列训练、集合与解散、整理宿舍内务卫生、组织劳动、文明礼貌教育、思想品德教育、法律和校纪校规教育、撰写心得体会和保证书等，必要时通知家长到校参与教育或勒令学生回家反省。三、条件保障广西轻工技师学院的教官队由17名队员组成（14男3女），由队长负责管理。队员全部为地方武装部推荐的高素质预备役退伍军人，全体队员常驻学校，能随时根据需要组织开展军训教育。教官队每周在球场开展一次军事业务公开训练（按月制订计划和内容），发挥示范性作用，展现教官风采，增强影响力；每周定期召开例会，研究总结军训教育常态化等工作，不断提高队员的军事技能和学生教育管理水平。四、主要成效与成果经过近年的实践，广西轻工技师学院军训教育常态化工作已不断成熟和完善，成为德育工作的重要新亮点，取得了明显的成效与成果。通过实施课间操军训教育，学生的遵纪守法意识、吃苦耐劳精神和集体主义思想得到长期持续的锤炼、熏陶，良好的思想和行为习惯逐渐形成并不断巩固。通过实施违纪学生军训教育，起到了很好的训诫和警示作用，及时纠正了违纪行为、扼制了违纪蔓延势头，学生违纪现象大为减少，有效减少了因违纪导致的学生流失。如迟到学生由原来的每天100多人下降到20人左右，旷课学生由原来的每天50人下降到10人左右。违纪率由原来的7%以上下降到目前的2%左右。目前，除早读尚有个别学生迟到外，上、下午第一节课杜绝了迟到现象，学生的出勤率大幅度提高，达98%以上。广西轻工技师学院实施军训教育常态化育人模式至今，学生宿舍内务卫生优秀率达90%以上，学生操行合格率保持在95%以上，学生流失率控制在4%以下。经多方共同努力，学校的校风有了根本性好转，学生管理工作迈上了新台阶，为广西轻工技师学院“准军事化管理”德育特色学校创建工作，乃至近年学校招生就业工作所取得的丰硕成果做出了积极贡献。五、体会与思考第一，实现现代技能人才培养目标是实施常态化军训教育的根本动力。军训教育虽然能快速纠正学生不良思想和行为习惯，但按传统的做法，即新生入学一次性的军训教育只能收到阶段性成效，难以自始至终保持整个在校学习生涯。广西轻工技师学院的实践经验证明，经常性地开展学生的军训教育活动能进一步巩固和发挥军训教育的作用和成果，实现军训教育化常态是持续弥补学生综合素质现状与现代技能人才培养目标差距、培养出令现代企业满意毕业生的最有效方式之一。第二，数量充足的高素质教官是实施军训教育常态化工作的前提和基础。军训教育是专业性很强的工作，一般教职工无法胜任，只有训练有素的军人或退伍军人才能承担。广西轻工技师学院自2009年引进教官队常驻学校全面参与学生教育管理以来，已三次对教官队进行了以公开招标方式竞争性引进和整体更换，确保教官的数量和质量能完全满足军训教育常态化工作需要。第三，学校的高度重视是军训教育常态化工作的强大支撑。实施常态化军训教育，教官的工作难度和工作量大幅增加，学校不断加大资金投入力度。例如光是用于支付教官工资报酬投入的资金就从最初的每年30多万元增加到现在的50多万元，同时投入经费为教官配备军服、器械，建造专用的值勤岗亭。在工作开展伊始，校领导亲自部署、策划，对教官队和学生进行思想动员教育；平时经常亲临现场检查、督促和指导，对工作中存在的不足和问题及时提出整改建议和要求，指导学生工作和保卫科、教官队不断提高工作水平和效果。第四，建立健全规章制度是军训教育常态化工作的法律保障。学校与教官队签订有规范的工作合同，明确了双方的责任和义务并严格履行。为调动教官常态化军训教育等工作的积极性，学校专门制定了《驻校教官队奖惩细则》，由学生工作和保卫科负责对教官队日常工作进行管理、监督、考核并严格执行，保证了军训教育常态化等各项工作顺利有序开展。（责编江月阳）一、案情简介王某，女，22岁，法学专业应届本科毕业生。王某来自农村，家庭经济困难，性格内向。在本科四年里，她没有担任过任何学生干部等职务，在校期间一直得到国家助学金。该生在考研失败后，参加了多次招聘会，但由于各方面原因，并未找到合适的工作。在看到身边同学都逐渐找到了工作或者通过了考研的复试后，王某意志消沉，准备返回老家等待来年的公务员考试，在此期间放弃了就业的打算。我了解到了该生的相关状况后，决定将她作为就业帮扶对象，帮助其就业。二、案情分析1.了解情况据该生介绍，在考研失败加上几次应聘未成功后，该心里产生了深深的失落感，虽然家人不同意，但她还是想暂时放弃找工作，准备来年参加老家那边的公务员考试。为此，家人与她产生了多次争吵，她自己也陷入了深深的矛盾中。在她叙述的过程中，我更多地处于一个倾听的角色。二十多岁的女孩由于缺乏社会的锻炼，很多时候无法合理地排解内心的压力，而倾听是一种有效的释放其内心压力的方式。在她的话语中，虽然她未明确提到，但我还是从她的语气和表情中体会到了她心里隐藏的一丝自卑感。这种自卑感源自于家庭情况的不理想和对本身外在条件的不自信，而这两点对于一个正处花季的女孩，无疑会产生极大的影响。2.初步分析了解情况后，我将王某未能顺利就业的原因归结于以下几个方面：1.心理上的巨大压力。考研的失败加上身边同学的顺利就业使其背负了巨大的心理压力，从而影响了其在招聘中的发挥。2.自身条件的不足让其产生了自卑心理，对于自身外貌与家庭环境的不自信使其在与他人的竞争过程中落于下风，难以发挥出自己应有的实力。3.家庭的期许。作为家里唯一的大学生，父母在她的身上寄予了诸多的期望，而这成为她就业过程中不能承受之重。4.就业能力欠缺、就业目标不清晰，导致在经历多次应聘失败后使其心里产生了挫折感，由于未能充分从过往失败的教训中总结经验，使其对找工作产生了一定的畏难心理。虽然该生未来仍然会选择就业，但是想利用来年的公务员考试作为借口，暂时逃避找工作。3.具体帮扶措施进行心理疏导，树立信心，不再逃避。对于此类情况复杂的学生，结合其自身情况进行心理上的疏导是第一位的。针对她的情况，我提出了几个方面的建议。首先，如今就业市场中存在着巨大的竞争压力，这是事实，我们无法否认。在考研已经成为过去时的情况下，我们应当放下包袱，积极投入到就业的环境中来。虽然可能许多身边的同学都找到了合适的工作，但是他们就业的过程也并非是一蹴而就的，该生现在经历的是他们曾经经历过的阶段，坚持下去便能收获最终的成功。就业过程中，影响的因素是多方面的。虽然家庭条件不好，但这并不会影响招聘者对于应聘者自身能力的评价。在笔者的劝导下，该同学打消了逃避的念头转而继续寻找工作，但我能感觉到，这种打消只是暂时性的，因此对于她的情况，我一直保持着持续性的关注。加强指导，提升就业能力。我对她参加招聘和面试的情况进行了仔细的询问，希望能从中找到问题所在。在与她的交谈中，我认识到仅仅分析问题是不够的，若不能解决问题，她的心理仍会产生阶段性的反复。为帮助其解决面试中的问题，首先，我指导该生将简历进行了修改，并请学校就业指导办的专家对她的简历再次进行指导。其次我为其组织了一场模拟面试，我请几位已成功找到工作的同学参与到面试中。面试结束后我对她的表现及着装等进行了评价，其他同学也提供了一些自己的意见。最后，我还建议她向学院申请就业补助，同时也参加学院的勤工助学，这一方面有助于锻炼她的实践能力，加强与他人的沟通与协作，同时缓解部分经济压力。通过这样的环节，该生增强了信心，掌握了一些面试技巧，一定程度上消除了她对于面试的畏难情绪。转变就业观念，对就业目标合理定位。该生之前对工作目标定位不准确，周围同学去应聘，自己也跟去，并未针对自己的实际情况和实际需求来选择应聘单位，盲目跟风导致应聘失败。我指导该生根据实际情况选择应聘单位。广泛收集信息，同时学会甄别、筛选信息。我也将收集的信息有针对性的给她。我也将合适的单位重点推荐给她。4.顺利实现就业通过笔者的帮扶和持续性的跟踪指导，该生重新树立了找工作的信心，在遇到应聘失败时该生也能够心态平和地和面试官交流她落选的原因，争取在下次面试时改进。最终该生通过我提供的招聘信息联系到了一家不错的单位，顺利实现了就业。5.案例?结如今，就业形势愈发严峻，现实生活中类似王某的情况不在少数。农村贫困生作为学生中的相对弱势群体，理应在就业环节得到更多的关注。就业不仅是学生由学校迈向社会的第一步，同时也关系到本科教育目标的实现。辅导员对于在就业中遇到困难的学生，应当主动与其进行沟通，帮助其发现问题、解决问题。这种帮助不仅是心理疏导上的，同时也应当体现在具体的行动过程中。就业帮扶是一个系统性的过程，需要辅导员持续性的投入。在本案中，王某在听取老师的意见后思想上虽然有所转变，但这种转变往往具有暂时性、反复性。缺乏持续性关注，帮扶可能更多的会流于形式，而难以起到实际的效果。就业帮扶的意义不仅在于学生就业目标的实现，同时也在于促进学生自身能力的完善。就业帮扶不仅是辅导员工作中的一部分，更是学生实现自我价值过程中的重要助力。本章概述代表乐派拓展研究德州学院音乐系钢考艺史第一节概述民族乐派兴起的历史背景钢琴艺术史上自巴洛克时期以来形成的以德奥为中心的局面到19世纪后期有了根本的改变,随着民族乐派的兴起而动摇19世纪30年代至20世纪初,东欧和北欧的一些作曲家在创作中用民族题材和形式,反映了民族的风格和民族精神,这些人被称为民族主义作曲家或民族乐派的作曲家。民族乐派除继承和借鉴西欧古典主义和浪漫主义音乐的优良传统和创作成果外,尤其强调在自己的创作中采用民族的题材内容,反映民族的历史事件和现实的生活,描写民族风土人情和民间神话传说,体现民族的心理愿望性格等德州学院音乐系钢艺水史民族乐派的诞生不是偶然的,它和东欧、北欧一些国家的历史状况有着密切的关系,它是这些国家所处的特定环境下的产物。这些国家有的政治上遭受异国的统治,民族不独立,有的经济上长期被异国盘剥,有的期受异国的垄断,精神上受压制。民族受压迫,经济不发达,大地阻碍了这些国家的进步和发展。然而随着资本主义传播和民主运动的发展,这些国家民族民主意识日益增长步抗起了争取民族独立和复兴民族文化的运动。欧洲各国民族独立斗发展,民族意识日益高涨,造就了一批杰出的民族革命英雄,同大批具有强烈民族自尊心的爱国主义艺术家,他们的民族觉悟达到了前所末有的高度,产生了摆脱外国文化统治,建立本国近代文化的强烈要求。在这种形势下,崭新的音乐流派民族乐派诞生了。但是民族乐派的产生并非一蹴而就,它的养分在遥远的过去就已存在,那就是丰富的民谣和民俗音乐,这些丰富的宝藏,被音乐家们充分挖掘,并提升成精练的音乐作品,在广泛流传的同时,称为复兴民族文化运动的重要组成部分。同浪漫主义的音乐一起丰富了19世纪的音乐文化德州学厉苏系—钢考艺示史民族乐派的极大地丰富了音乐艺术宝库。对世界音乐的发展,做出了巨大的贡献。在民族独立运动兴起的欧洲,以东、北欧等国家为中心的音乐,摆脱了以德奥为主的中欧传统音乐的影响。采用自己国家的历史、传说和民间素材,颂扬美丽的祖国的人民,创作了富有民族性的音乐,开拓了新的领域。民族乐派最先在俄国出现,后发展到东欧、北欧等国。在钢琴音乐发展中曾起过推动作用的代表人物有俄罗斯的巴拉基列夫、穆索尔柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫、斯克里亚宾;挪威的格里格班牙的阿尔贝尼兹和格拉那多斯;法国的弗朗克、圣桑和弗雷民族乐派实际上是浪漫主义音乐发展的继续或派生的分支一他们把浪漫乐派所强调的个性扩大为民族性,促使世界各民族音乐空前繁荣德州学院音乐系—钢考艺水史民族乐派与浪漫派的异同发展的时间:民族乐派几乎同浪漫主义乐派是并行的。东欧、北沙民音乐处在同一时期,浪漫民族乐派开始于19世纪30年代初,相距不到20年,此后一直同步发展,持续到19世纪末20世纪初题音乐的态度:在对标题音乐的重视上,民族乐派同浪漫乐派一脉相承对个性的强调:民族乐派对个性的强调扩大到对民族性的强调上。4对欧洲音乐的贡献:两个流派的作曲家在创作上互有广泛的交流,相互取长补短,共同推进了欧洲音乐文化的繁荣。由此可见,民族乐派同浪漫乐派在许多方面都有着相同之处。但总体看,还是有很大区别的,一是形成的历史环境各不相同;二是主流的思想倾向不同;三是创作手法和艺术风格不同德州学院音乐系—钢考艺水史钢琴音乐的民族乐派钢琴音乐的民族乐派最先崛起在俄国,后来在北欧、西班牙、法民族乐派的钢琴作曲家强调发展本民族的音乐语言,采用属于民族旋律和民间舞蹈的节奏,运用具有民族特色的和语汇。虽然民间因素增强,在和声、节奏等方面都有较大创新,表现手法上民族乐派仍然没有脱离德奥的影响,如抒情性、戏剧性及注重个人情感的表现仍是与浪漫主义乐派一脉相承的。民族乐派的音乐特点音乐内容与本国的民间文学、民歌及民间舞蹈密切相关2、注重音乐的标题性3旋律线条悠长、气息宽广、热情而忧郁4、节奏强而粗犷5.音乐形象的对比多于戏剧性的冲突6.变奏展开的手法多于奏鸣曲式