苏教版（2023秋）四年级科学下册3.9《庞大的“家族”》教学设计

第第页苏教版（2023秋）四年级科学下册3.9《庞大的“家族”》教学设计《庞大的“家族”》教学设计

【教材分析】

本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。本课是本单元的第一课，意在了解昆虫具有的共同特征，建立起昆虫的概念，认识到昆虫的“家族”的庞大。

本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后一个环节：“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别昆虫。

【学情分析】

昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断，很多孩子无法进行区分。在四年级上册的学习过程中，孩子们对于动物的研究已经掌握了一些基本方法：要想研究一类动物，要先从它们的外形特性开始研究，并利用这些关键性特征进行动物的判别。四年级的孩子知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细致的研究，知道昆虫有足，但不知道昆虫只有3对足。因此我们需要在昆虫区别其余动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立起昆虫的模型，掌握判定的标准。

【教学目标】

1.能通过有序的观察，了解昆虫的特征。

2.能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。

3.能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。

【教学重点】

描述昆虫的共同特征。

【教学难点】

通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。

【教学准备】

课件、昆虫模型、昆虫图片、彩泥、木棍、昆虫观察记录表等。

【教学过程设计】

一、激趣导入，引出课题。

1.师：同学们好！在学习新课之前我们先来做个小小的游戏，现在请同学们闭上眼睛认真的听一段声音，然后猜一猜，声音的主人是谁？

（课件播放两段声音）

师：第一段声音的主人是谁？（生：蜜蜂）

师：第二段声音的主人又是谁呢？（生：知了或者蝉，明确知了是蝉的俗称）

师：其实蜜蜂和蝉都有一个共同的名字那就是昆虫（板书：昆虫），对于昆虫，你有哪些了解？可以和同学们分享下吗？（学生分享自己对昆虫的认识）

师：你们知道可真多，真是让老师刮目相看！现在就让我们通过一段视频一起走进昆虫的世界吧！（课件：播放昆虫视频）

2.师：通过刚才的视频我们了解到昆虫在自然界中有着重要的作用，它们同人类之间的关系也是比较复杂的，它的存在对人类既有益处也有害处。它们的足迹几乎遍布世界的每一个角落，昆虫真是一个庞大而特别的家族！同学们，听到“庞大”这个词，你想到了什么？

（生：他们的体型可能很大他们数量可能很多）

3.师：是的，昆虫不仅数量多，种类也很多。至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中，种类最多的是昆虫，占整个动物总数的80%以上。昆虫真是一个庞大的“家族”啊！这个“庞大的家族”究竟藏着哪些秘密呢？今天我们就让我们一起来学习第9课《庞大的“家族”》。

（板书：9、庞大的“家族”）

二、探究昆虫的共同特征

（一）联系生活，引发思考

1.师：你认识图片上的这些昆虫吗？仔细观察图片，说一说它们都有哪些特征？（课件出示昆虫图片，学生认。）

2.师：说的太好了！同学们不光观察的仔细，表达的也很清晰。老师觉得此处应该有掌声，请同学们把掌声送给自己！你们真是一群善于观察、勤于思考的孩子！

（二）实验探究昆虫共同特征

1.师：思考一下，是不是所有的昆虫都具备这些特征呢？现在，带着老师的提示，请同学们通过观察图片和手中的模型分组进行活动，一起来探究昆虫的共同特征并在观察的同时完成昆虫观察记录表。

2.教师组织学生汇报观察结果？（课件出示：昆虫观察记录表）

生：学生汇报观察结果。（引导纠正学生说出一对触角、三对足、一对翅。）

师：同学们，仔细观察这个表格，哪位同学能来总结下昆虫都有哪些共同特征呢？

生：昆虫都有一对触角、三对足、一对或两对翅。

（板书：一对触角三对足一对或两对翅）

你观察到昆虫的触角长在它身体的哪个部位？

生：头部。

师：没错，触角生长的地方就是昆虫身体的第一部分：头。（板书：头）

师：那足和翅膀呢？

生：身体中间，足在肚子上，翅膀长在背面。

师：真会观察，昆虫的足与翅膀所生长的部位是昆虫身体的第二部分：胸。（板书：胸）

昆虫的足和翅膀都长在昆虫的胸上。昆虫的身体只有这两部分构成吗？

生：不是，有的昆虫有大大的尾巴，有的昆虫有细长的尾巴。

师：你们发现了吗？其实啊，那可不是昆虫的尾巴，是昆虫的腹部，是昆虫身体的第三部分：腹。虽然它在外表上没有长有特别的器官，但也是昆虫身体上必不可少的一部分。（板书：腹）

3.小结：通过同学们的总结，我们发现昆虫的身体由三部分构成：从上到下依次是：头、胸、腹三部分。头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。

4.学以致用。

师：掌握了昆虫的共同特征，请大家判断一下，它们是昆虫吗？（完成学生活动手册第8页的内容。）

三、探究甲虫的共有特征

1．师：昆虫种类繁多，形态不一，但在它们的种群中，有一类昆虫数量最多，那就是甲虫。让我们通过一个视频来认识甲虫。（课件播放视频：甲虫）

2.仔细观察这些甲虫，它们除了具备昆虫的共同特征之外，还有什么独特之处？

生：它们都有坚硬的外壳。

3．师：同学们观察的可真仔细，甲虫的虫体外表似装甲，因此而得名。甲虫还有什么特点呢？

甲虫有两对翅膀，称为前翅，呈鞘质，它主要起到保护后翅和身体的作用，不具有飞翔的功能，它还有一对翅膀在前翅下面，称为后翅，呈膜质，主要起到飞翔的作用。

四、课堂拓展：制作昆虫模型。

师：了解了那么多昆虫，你想制作一个属于自己的昆虫吗？组织学生以小组为单位按照要求制作一个昆虫模型。

五、全课小结

师：同学们，通过这节课的学习