中考语文二轮专题复习叙事性散文阅读理解（共36张PPT）

01叙事类散文记叙文记叙文六要素作用：概括故事情节、文章的主要内容例：《背影》内容概括：冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），“我”（人物）坐火车去北京上学（起因），父亲（人物）来车站送“我”（经过），“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨（结果）人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的常考文体散文叙事散文

以写人记事为主。以对人或事的具体叙述和描绘为其突出特色，同时多表现作者的认识和感受。侧重从叙述人物和事件的发展变化过程反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素。举例：《藤野先生》以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过与别后的怀念）为叙事线索，表达了作者对藤野先生真挚的怀念。散文抒情散文

以抒发情感为主。一般不详述事件的具体过程，也不具体描写人或物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，体现特定的精神或主旨。举例：《春》通过描写春草图、春花图、春雨图、春风图和迎春图，抒发了作者对春天至深的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，鼓励人们珍惜春光、奋发向上。记叙文的常考文体散文哲理散文

哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结。举例：《永久的生命》从揭示了个体生命的柔弱易逝和生命本身的不朽，告诉我们要感谢生命，以热情回报生命记叙文的常考文体小说

以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的叙述和对环境的描写反映社会与个人生活。特征：以叙述和描写手法为主，采用多种艺术表现手法；通过细腻、完整的情节刻画人物性格；进行艺术虚构。小说三要素:人物形象

故事情节

环境记叙文的常考文体小说人物形象

在三要素中居于首要地位。小说以塑造人物形象来表现主题，通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写来刻画人物形象，所刻画的人物形象具有典型性格。举例：《故乡》中善良却麻木愚昧的闰土，《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等故事情节情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个阶段。记叙文的常考文体小说环境社会环境对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个时代、社会，小至一个家庭、一处场所。描写内容可以是室内陈设、风土人情、时代特征等。举例：《孔乙己》中“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”自然环境自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等举例：《植树的牧羊人》中“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草”。

记叙顺序记叙文的记叙顺序：顺序

插叙

倒叙顺叙：特征：按照事情发展的先后顺序进行记叙作用：①叙事有头有尾，条理清晰。②使文章层次井然有序，脉络分明。举例：《紫藤萝瀑布》一文，作者从她见到紫藤萝写起，由远及近，并由此而引发感悟：面对这一片紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。插叙：特征：①一般在文章中间，记叙中心事件的过程中，插入有关的另一事件。②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容。③插叙与全文叙事不是一条线索，全文至少有两个故事。作用：①交代了……内容（概括内容）；②解释了……的原因。③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；④对主要情节起补充、衬托作用。⑤突出人物性格（形象）；⑥突出文章主题；⑦丰富文章内容，使文章情节完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。举例：《故乡》一文，写作者回到故乡见到的闰土，已经不再是他记忆中的少年闰土了，由此而回忆起他与少年闰土在一起的欢乐场景。记叙顺序倒叙：特征：①一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头，按事件原来的发展顺序进行叙述。②倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。③倒叙与全文叙事是一条线索，全文只有一个故事。作用：①制造悬念；②避免平铺直叙，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。③增强文章的生动性与可读性；④开篇点题，引出下文举例：《记忆中的橘子花》一文，先写作者爬山时看到漫山盛开的橘子花，进而引起了对童年关于橘子花往事的回忆。记叙顺序记叙文中常见的描写方法按描写内容分为人物描写、环境描写，场面描写和景物描写，按描写角度分为直接描写和间接描写2.环境描写

环境描写是指对故事发生过程中人物所处的自然环境或社会背景的描述，其作用主要包括以下四方面。(1)交待背景，交待背景通常放在文章的开头部分，交待故事发生的背景；(2)渲染气氛，渲染气氛是指通过对特定环境或情感的描写，营造出特定的氛围，使

得文章语言更有感染力；(3)推动故事情节发展；(4)烘托情感，在一篇文章里面，经常运用环境描写来烘托人物的心情。记叙顺序记叙文中常见的描写方法3.场面描写

场面描写是指在特定的场景中对人或事物进行的描写。为了突出画面感，通常会采取点面结合的方式，即将整体的场面陈述和局部的细致描写相结合。场面描写在文章中通常起四个作用。(1)渲染气氛；(2)深化主题；(3)推动情节发展；(4)突出人物形象。4.景物描写景物描写是指对景物外形特点、色彩、动态和声音等方面的描写。它主要有四个作用：情景交融、烘托情感、交待背景和揭示中心。常用修辞手法1.比喻作用：①使抽象事物具体化、形象化

②使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受答题模板：运用比喻的修辞手法，将...比作...，生动形象地描绘了...的情景（特点），抒发了...的情感。2.拟人作用：①将物人格化，描写形象②表意丰富，表达生动而有趣答题模板：运用拟人的修辞手法，将...拟人化，生动形象地描绘了...的情景（特点），抒发了...的情感。3.夸张作用：①烘托气氛，加强渲染②引起联想效果，给读者留下深刻印象③突出事物的特征答题模板：运用夸张的修辞手法，强调了...的特点，突出表现了...的情感。常用的修辞手法4.排比作用：①句式整齐，增强气势②便于抒情，更有气魄答题模板：运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地表现了...的情感。

5.对偶作用：①句式整齐，结构一致②形式优美，音韵和谐③节奏感强，增强语言表现力答题模板：运用对偶的修辞手法，强调了...的情感。6.反复作用：①态度鲜明②加强语气，抒情强烈答题模板：运用反复的修辞手法，强调了...的心情。常用修辞手法7.设问作用：①自问自答，引人注意

②启发思考答题模板：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了...的特点。

8.反问作用：①态度鲜明②加强语气，抒情强烈答题模板：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了...的特点。作用定义第一人称03叙述人称以“我”“我们”的口吻或者角度展开记叙。有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。①使文章更具有真实性②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情叙述人称作用定义第二人称03叙述人称用“你”“你们”的口吻展开叙述。一般以配角做主角，将真正主角（隐藏主角）作为配角来叙述，以第二人称的思考模式与态度来评判主角，其实意在讲述真正主角的故事。①增加亲切感，拉近与读者的距离②利于交流思想感情，便于抒情叙述人称作用定义第三人称03叙述人称作者在第三者的立场，用“他（她）”“他们（她们）”的口吻将人物的经历、事件的经过告诉读者。①直接、客观地展现生活②不受时间和空间限制，反映形式灵活自由

叙述人称标题作用次要人物的作用：1、牵线搭桥，推动情节通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。2、侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。3、揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力叙述人称标题作用(1)考查方式①文章标题有何作用?②本文以“xx”为标题有何好处(妙处)?③分析本文标题的特点。(2)答题技巧标题的作用一般是交代主要内容、设置悬念、揭示(暗示)主旨、点明线索、交代故事背景、交代描写对象、引起读者阅读兴趣等。同时，要考虑题目所用的修辞手法、句式结构等。叙述人称标题作用(3)答题格式①点明文章主要事件(主要内容)。②点明文章主要人物。③点明事件发生的时间、场景等。④点明文章中心(或暗示文章中心)。⑤点明文章线索。⑥吸引读者阅读兴趣。⑦设置悬念。叙述人称线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根"线"就是叙事的线索。

线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。一、线索定义

读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。

写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络清晰。

线索即贯穿全文的脉络，是把材料和故事串联起来的一条重要绳索。它把文章的各个部分连接成一个统一的整体。（1）可以集中表现主题

主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了；（2）可以使人物形象更加丰满，更加突出

因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的；（3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。三、线索作用答题模板①xx线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明。②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。五、答题方法例

特殊的听众①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：例

“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________.我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。例

③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德？舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”例

③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德？舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”例

⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语，写在括号内。3.本文所写事情的起因是：______________________：结果是：_______________________.例

4.本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。（用两个词语概括作答）5.结合文意，解释两个“特殊”的含义。第②段中加点的“特殊”：__________________________________________________________________.第⑦段中加点的“特殊”：_________________________________________________________________.6.本文第②段中画横线的语句使用了什么修辞方法?表达作用是什么?_____________________________________________________________________________________7.本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用? ___________________________________________________________________________________.8.说说第⑥段中画横线的句子的含义。_________________________________________________________________________________我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭。”⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。”吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？”我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！

（2）我偶尔买了新衣，在镜子前_____________（顾影自怜、自艾自怨）时，女儿总在一旁全程参与。2．阅读①～④段中女儿是如何示爱的？请用简洁的语言概括。