横滨轮胎知识资料课件

横滨轮胎知识资料1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。横滨轮胎知识资料横滨轮胎知识资料1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。广州本田汽车有限公司匚轮胎基础知识研修资料2005年4月15日横滨橡胶株式会社轮胎海外技术服务部杭州横滨轮胎有限公司品质保证设计部轮胎的基础知识月录1轮胎的功能2轮胎的原材料和制造方法3轮胎的种类和构造4轮胎的标识5轮胎的特性6轮胎的保养7轮胎的典型故障8轮胎的安装阅读教学是培养学生创造思维能力的一个极为重要的途径。但是，纵观农村学生的阅读状况却令人震惊。一是农村可供学生阅读的书籍量严重不足让人担忧，其次，在仅有的书籍中高质量的书籍又是少之又少。学生课外阅读少，阅读面窄，仅仅靠课本上的几篇文章，这能提高学生的阅读能力吗？学生的课余时间几乎被电视剧占去了，他们可以如数家珍地道出某大腕影星、歌星的生肖、爱好，但是对《红与黑》《战争与和平》等作品的了解微乎其微。再加上农村家长的重视不够，不懂得怎样选择书籍，不能教给孩子阅读方法，因此，大部分学生没有良好的阅读习惯和科学的阅读方法。所以，对学生的课外阅读能力的培养迫在眉睫。怎样有效地提高学生的阅读能力？笔者结合多年来的教学实践，谈谈自己的几点做法：一、课堂上正确引导，激发学生的阅读兴趣作为一名语文教师，我们首先要让学生明白：“勺水渐积成沧海，拳石频移作泰山”。要想轻轻松松不付出任何努力就学好语文，那是不可能的。教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知的欲望激发起来，教学就成功了一大半，学生学会学习语文就有良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。兴趣是使学生学习语文进入艺术境界的最有效动力。当学生对语文学习发生了兴趣，他自己就会积极主动地去学习，不会觉得学习是乏味的事。因此，作为语文教师的我们在课堂上就要让学生从“要我学”变成“我要学”。这样我们的引导工作就成功了。怎样正确引导，激发学生的兴趣？虽然，我们农村中学条件有限，但是有不少学生喜欢读课外书。不可忽视的是，他们在街边小店借的书大多是爱情小说或者是武侠小说，这本来是无可非议的。可问题是，有些学生出于好奇心，再加上个别学生“早熟”，就会过早沉迷于小说中某些谈情说爱、情意绵绵的情节之中。针对这种情况，我们就该认真地加以引导。例如，要求学生每天读半小时课外书，并且把好词好句用笔记本摘录下来，也可以写写自己的心得体会。教师也可以每周利用一节课组织学生进行课外阅读的交流。这样既可以拓宽学生的视野，也可以激发学生学习语文的兴趣，而且又为他们写作文提供了素材。我们知道，书籍种类繁多，内容又相当丰富，我们应该及时地为学生进行推荐指导。在推荐指导时，应针对学生的兴趣特点和思想实际，列出书目，引导学生去阅读。有的放矢地推荐课外读物，这样能够避免学生在阅读过程中的盲目现象。二、引导学生课外诵读古诗文阅读的过程就是一个信息输入的过程。青少年时代是人生的黄金时代，记忆力最佳，就应该把大量的信息输入大脑，随着年龄的逐步增长再逐步理解它们的感情内涵，等到运用的时候才不嫌少。中国古代的语文教育就十分重视多读，尤其是诵读。就像古人所说的那样：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书百遍，其义自见”等等。所以，背诵一定数量的古诗文，对增强学生的民族文化情感具有十分重要的意义。如果我们的学生在面对一定场面，一种人生际遇，一种现象，试图去描述它时，能自然而然地吟咏出古人诗文来，那我们就可以说他已具备一定的文化素养。但是，要达到这样的境界，除了加强诵读别无他法。为了引导学生多读多背古诗文，我们语文教师可以利用每节课的前三分钟时间进行古诗文的背诵。也可以在考试的指挥棒上下点工夫，在测验卷中增加古诗文的测试内容。另外，还可以在语文课外活动中搞一些古诗文的背诵、默写竞赛，以此来激励学生课外诵读古代诗文。三、争取家长的支持，确保学生课外阅读的时间在我们农村，有不少家长对学生的学习不够重视，认为学习成绩好坏是老师的事，对学生不辅导也不约束；也有些家长虽关心学生的学习情况，但极力反对学生读课外书，说什么又在看闲书，将来考试又不考，白浪费时间。这些情况都会影响学生课外阅读的积极性。作为语文教师，在这些方面就要和家长多沟通，要使家长明白：中学语文教学的目的之一就是提高学生的阅读能力，以此来得到他们的配合，督促孩子有充足的课余时间来多读书。四、培养学生良好的阅读习惯知识，来自于勤奋；勤奋，需要有毅力。而在学生中往往缺少一种毅力，因而做任何事情不是浅尝辄止，就是虎头蛇尾，有始无终。课外阅读同样如此。有些同学在开始的时候对阅读很感兴趣，常常你抢我夺，争着阅读。但过一段时间，这种现象少见了或不见了。还有些学生在阅读时读读停停，有兴趣就读，没兴趣就罢。更有些学生是图新鲜，一本没看完又看另一本。所有这些，都是在阅读中缺少毅力的表现。那么，我们如何培养学生良好的阅读习惯呢？我认为应该在思想上教育学生，让学生明白知识好比是沙子下面的石头，越挖越硬，只有具备了坚强的毅力，才能有阅读的恒心，从而积累更多的东西。南宋哲学家、教育家朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。诗里说的“源头活水”，是比喻要经常读书，不断从书中吸取知识。我们知道，只有经常读书的人，才能博学、聪慧。因而，我们教师应该鼓励学生多读书，读好书，也只有这样他们的阅读能力才会有很大的提高。随着英语改革浪潮的不断深入，对于英语作为一门语言，一种交流工具的功能要求越来越强。那么，有效而富有情趣地呈现出教材中的语言项目，在丰富有趣的情景氛围中运用这些语言项目，就成了目前对英语教学的明确要求。因此，我结合自己多年的教学实践，综合对话课，阅读课，对课堂教学方式进行以下几点探讨。一、“呈现”语言项目的基本原则1.从视听说入手所谓视听说入手，是指每当出现一个新的语言项目首先应通过视听说的方式来呈现。只有这样，才能使新的语言项目的信息刺激学生大脑，并在大脑中逐步形成框架形式和概念，进而逐步理解和掌握，最后达到正确输出之目的。2.直观手段与教学语言有机结合初中学生的形象思维处于主导地位，其抽象思维的形式需要许多具体形象的支持，鲜明生动的形象往往能给学生留下深刻的印象，促进知识的记忆和巩固。因此，在呈现新的语言项目时，教师应充分利用直观教学手段，尽量运用形象生动的教学语言，以激发学生的兴趣，调动学生积极性，从而增强呈现新语言项目的效果，提高课堂教学质量。3.运用循序渐进规律学生的认知过程是从末知到已知，从简单到复杂，从单一到结合，从感性到理性，逐步深入的渐进过程。因此，在呈现语言项目时要遵循“循序渐进”的规律，教师应根据具体内容，在教学过程中力求由易到难，由浅入深。同时应注意新内容的呈现不宜过分集中。由于学生认知水平的限制，他们一次感知接受的新知识不宜过多。如果一次呈现的新内容过多，学生或者听过之后不知所云，或者听懂了前面的内容又因末及时上口而被后一部分的内容所中断，造成吃“夹生饭”的不良后果，形成欲速而不达的局面，教师在处理这一问题时，要善于抓主要矛盾，每次呈现最好只突出一个重点，将一课需要呈现的语言项目化整为零，各个击破。特别是当新内容较为集中，篇幅较长时，教师更应巧妙编排。二、创设情景，在情景中学，活学活用学以致用，学习英语的一个主要目的就是运用英语。运用英语的能力需要在情景中学习和巩固。回顾过去的英语教学，我们是基于“语法翻译法”的。这种方法培养出来的学生，大多只懂规则却不能说出流利的英语。究其原因，一是这种方法总是鼓励教师谈语言而不去用语言；二是学生总是在谈语言，语言被当成一种知识来说而不是当成技能来练。因此，现在我们可以通过创设与学生日常生活息息相关的情景，在听、说、读、写中逐步培养学生运用英语的能力。这就要求在教学中做到：1.教，要强调老师用语言，身态进行现身说法，并善于引导学生进入到角色中学习英语；2.学，要求学生不断训练运用语言的能力，在情景中学，在情景中用，活学活用；3考，要重在考查学生口头的表达能力，即对语言的创新能力。创造情景法教学可以充分利用幻灯，图片，实物等呈现情景，使音、形、义与视、听、说紧密结合，使语言的整体结构教学与情景紧密配合起来。比如：在询问价钱，购买东西的情景中，教师根据对话故事情节设计出几幅教学挂图，去启发学生的创新思维，展开想象“说图”，增强他们语言交际的真实感，使视听说活动同步展开。要求学生在理解的基础上，以图为本，话题引路，人人参与视图复述、讲解、提问，可互相提示、补充、纠正。创造出一个很好的互学过程和口头练习的机会。另外，教师还可让学生进行分角色表演，让学生置身于真实情景之中，去实现“景中有我”，使他们感到更亲切自然，真实可信。比如，教师利用教室的讲台作商店的“柜台”，教室当作“商店””的招牌挂在“商店”门口。另外，教师把事先准备好的装有手表、笔记本、笔、水果、饮料、球、圣诞贺卡等物的纸盒放在“柜台”上等待一位自愿充当“售货员”的学生上台“出售”它们。并鼓励学生上台充当顾客用英语进行购物情景对话。“买”“卖”双方都要尽量使用自己学过的礼貌用语。如：”CanIhelpyou？WhantcanIdoforyou？hereyouare.Thankyouverymuch.Youarewelcome……”以及本课将要学到的多种购物用语。有一定基础且预习了对话内容的同学上台用“what’sthepricefor（of）…..？Howmany（much）doyouwant？What’sthecostof…..？等购物用语表达法去询问价钱并购买“柜台”上任一物品。小“售货员”对“购物“表达正确的同学将此物赠送给他，以此鼓励他们的成功。三、举一反三，反复练习，在交际中培养学生的创新能力陶行知先生曾说过：教是为了不教。它从学法的角度指出教学要为学生怎样学习导向，教学生学会学习，学会创新，从而实现学生是学习的主体，教师是学习的主导这一教学的本质目标。记得《疯狂英语》作者李阳在谈论有关英语学习的技巧时说过：一个句型，哪怕你说它一万次，都不为过，话的意思就是强调掌握句型的重要性，强调对句型的反复操练。掌握句型，就能举一反三，触类旁通。例如在教学HowcanIgetto…..？这个句型时，我通过放映学校，公园，派出所等日常生活场所，指出路线，进行句型演示，然后用英语问学生常去的地方，然后让他们运用英语进行句型的情景会话，通过同桌之间，前后同学之间的情景会话，结果大多数学生能够运用这个句型说出几个句子来。语言是靠说出来的，老师要让全体同学都能参与进来，从那些“旁观者”中解放出来，成为学习的主体。另外，英语新语言项目的呈现方式林林总总，精彩纷呈。我们可采用营造愉快语言情境的笑话及故事导入法，成语、谚语及名人名言导入法，愉快游戏（猜谜、猜物、小品、编口诀、顺口溜、问答接力赛等）导入法，音乐歌曲导入法，生活话题导入法等，总之，要用多种方式“勾”起学生的兴趣，让学生在愉悦中掌握知识，在乐中学，学中乐，以致乐不思归。语言呈现的艺术性熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的素质，同时也锤炼了教师精湛的课堂语言。英语教师只有不断努力提高自身素质，才能使自己在英语教学这片土地上，永远弥散着诱人的芬芳，焕发出灿烂的光彩。广州本田汽车有限公司匚轮胎基础知识研修资料2005年4月15日横滨橡胶株式会社轮胎海外技术服务部杭州横滨轮胎有限公司品质保证设计部轮胎的基础知识月录1轮胎的功能2轮胎的原材料和制造方法3轮胎的种类和构造4轮胎的标识5轮胎的特性6轮胎的保养7轮胎的典型故障8轮胎的安装1.轮胎的功能轮胎的作用-4大功能负荷功能乘坐舒适功能支撑车体、吸收从路面传货物重最的乘坐人员以及来的冲击力起到缓冲的功能。功能。牵引和制动功能操纵稳定功能④一将发动机或制动器的功率传向预想的方向到路面,使车转弯或保持直体起动或制动。行的功能轮胎应具备的基本性能1.经济性2.安全耐久性时外伤、耐冲击性耐磨损性、减少滚动阻力耐疲劳性、耐热性3.舒适性4.环境性轮胎的噪音低振动(N.V.H)小通过节省能源减少二氧化碳的排放N噪音v:振动H:车身垂直振动2.轮胎的原材料和制造方法轮胎的原材料天然燥位橡胶原料橡胶京料橡胶有天然橡胶和合成橡肜合戒棕胶烯苯乙烯共界物(SBR)根据轮胎的特性可以单独或混合使用。异皮二共泵物(R系合成橡胶轮胎帘线新材料“合成橡胶Ⅱ纤维帘线尼龙:PCR的胎体材来胎圈钢丝化合剂钢丝帘线族聚酰胺纤维:子午