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36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医疗器械医药公司ppt模板医疗器械医药公司ppt模板36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医疗器械医药公司ppt模板LOGO大气蓝医疗医药行业工作汇报您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的内前容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中进择粘贴,并选铎只保留文字0●一农村教育存在的问题及原因1.农村学校生源逐年减少随着我国经济的不断增长，广大农民在国家惠农政策的激励下，生活日渐富裕起来，而富裕起来的农村家庭为了使仅有的一个孩子能有一个良好的教育环境，越来越多的家长把孩子送进城镇读书，这是现在农村生源严重不足的主要原因之一。随着农民在土地上的收益越来越少，很多的农民进城务工已不是新鲜事，它已成为我国城市化进程中的一股主要力量，这一部分孩子跟随父母打工融进城市，也是造成一些农村学校的生源急剧下降的原因。部分家长教育观念的落后，部分家长，尤其是偏远山区的家长关心的不是学生的成绩，而是学生能不能尽早替家里分担经济上的困难，这也是一方面的原因。农村教育原本落后，在校生锐减后公用经费投入减少进一步拉大城乡教育差距，从而导致更多的农村学生涌向城市求学，形成恶性循环。2.师资力量薄弱目前农村师资队伍呈现出以下几个特点：一是上世纪70-80年代由民办转为公办的，现在都已五十岁左右，许多学校四十五岁以上教师占总数的70%以上；二是任语文、数学课目的教师占到全校教师总数的80%，音体美、英语教师十分缺乏；三是近年来毕业的一批具有本、专科学历的新教师，教学经验尚有待积累，而由于编制限制，部分人进不了教师队伍，少数即使进了农村学校，往往也难扎根，通常是干了几年，在教学上比较成熟了，就设法离开农村学校；四是骨干教师、学科带头人流失严重，有的学校已经没有骨干教师和学科带头人。造成这种状况，一方面是因为城区学校待遇高，教师要求调往城区；另一方面，只要是在教学上有闪光点的教师，城区学校都会想方设法来“挖”走。最主要的原因是受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件较差，不能吸引、留住优秀人才。3.农村学校硬件设施落后与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。农村学校图书陈旧，试验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏，学生计算机比例远远低于城区学校，农村小学计算机和多媒体教学设备更为不足。有些学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，但由于缺少必要的维护和仪器的落后，不少课程都无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施成了摆设。4.学生素质参差不齐学校方面，在农村，学校教学设施陈陋、不能满足教学要求。比如像物理化学这样的课程，要做很多实验，但很多学校，不能完全满足这些需求，很多的功课只能靠听老师讲，自己很难独立地动手操作。家庭方面。由于农村许多家长文化水平低，教育方法简单、粗暴，对子女的过错、学习成绩不理想，不是打就是骂，不尊重孩子的人格，这种“高压”，造成孩子的心理畸形。双亲都外出打工，而把孩子留给爷爷奶奶或其他亲属抚养，这就造成了留守儿童。大多数爷爷奶奶非常溺爱自己的孙子孙女。最多照料他们的衣食生活。对于学习及道德品格上的教育可以说是一项空白。5.辍学之风抬头有社会学家指出：“在一些地方已经出现了明显的因教致贫、因教返贫现象。某省的抽样调查结果显示，由于教育因素返贫的农户，占返贫总数的50%。”农民寄希望于教育使他们的子女另寻出路的想法靠不住了，于是“辍学”之风抬头。二解决农村教育问题的对策1.加大政府教育经费的投入力度，社会多方筹措经费要树立城乡整体教育观念，在教育政策上向农村倾斜，加快农村教育发展速度，规范农村教育体制。对此，从中央到地方的各级政府应该齐抓共管，中央、省（直辖市、自治区）、地（市）和县级政府要将农村教育经费列入当年财政预算，并统一直接拨到县级教育行政部门。同时，还要通过广泛吸收社会资金，将所筹得的资金全部用于农村教育的发展。此外，要建立农村教育经费的监督保障机制，实行农村教育经费财务公开制度。要在确保农村义务教育经费投入的同时，各级政府也要增加对农村职业教育、成人教育的经费投入，使其能够健康发展。2.加强农村教师队伍建设，逐步提高教育队伍整体素质农村教师是农村教育改革与发展的基本力量。建设好一支高素质的农村教师队伍，直接关系到农村教育质量和水平的提高。要使农村教师队伍稳定，整体素质提高，必须解放思想，加大力度增加农村教师的山区补贴额。只有这样才能激励农村教师扎根农村，解决农村教师队伍流失严重的问题。另一方面要制定科学的教学评价体系。大量的农村教师流失，而留在农村继续任职的教师队伍在素质、水平、学历、师德等方面暴露出来的问题日益严重。要促进农村教育的发展，除了要切实提高农村教师的物质待遇以外，还应注重农村教师自身素质的问题。要解决这个问题，应采取公平、公正、公开的原则，制定科学的农村教师的教学评价体系，对于师德好、教学质量高的教师应予以重奖，对于评价不合格的农村教师，应清除出农村教师队伍。3.使用乡土教材，开设部分农村职业教育的课程应该在农村的义务教育阶段加入有当地特色的农村职业课程。如在山区农村可安排种植类、畜牧兽医类的课程，在沿海地区可安排海产养殖类的课程。这样，即可以培训回乡从事农业的学生的一技之长，又不会耽误可升学学生的学习。教材应采用在地方长期从事农业推广、有经验的农技员或从事农业生产的土专家编写的教材，教材应该通俗易懂、简便易行，即可以满足农村孩子对农业事务了解的渴求心理，又可以让农村孩子学有一技之长。4.大力发展面向农村的高等职业教育高职面向农村必须在招生方面有优惠、特殊政策，优先录取农村考生。解决农村问题关键是解决农村城市化问题，其中，农村劳动力的转移是核心问题。有计划、有重点、分步骤开展农村人力转岗培训，开发相关课程和教材，研究制定科学的教学内容和教学方法，增加资金投入，委实任重而道远。各级政府教育、农业部门对农村人口转岗、转移就业培训应给予高度重视。孙淑芳（1965-），女，河南洛阳人，中共三门峡市委党校讲师，研究方向：经济学。众所周知，口语交际能力已成为现代公民必备的基本素质之一，因此，口语交际教学也成了语文教育的一项重要任务。建构主义理论认为，口语交际能力不是通过感知就能获得的的，而是要在具体的语言环境中培养。每一次的言语交际行为、交际事件都包含了交际的意图、交际的对象、交际的话题以及交际的场合等因素，这些特定的因素构成了交际情境的基本要素。因此，从本质上来讲，言语是基于情境的，没有情境的言语是不存在的。所以在口语交际教学中，教师能否巧妙营造口语交际的氛围，创设符合学生实际的交际情境，就成了口语交际教学能否取得效果的关键。具体来讲，创设情境，培养学生的口语交际能力，可以从阅读教学和课外活动等方面来进行，让学生想要说话、有话可说并说的精彩。一、借助教材，以阅读教学为杠杆，营造交际氛围现行的语文教学课本，大部分都是按照题材的不同来编排分类的，每单元都是同一题材的文章，这样在平常阅读教学开展的过程中，也为口语交际教学提供了契机。语言是在特定的环境中产生的，为了使学生有话可说，教师必须设法把学生置身于一定的情境中，学生受到了情境的感染，才会有所感、有所思，才会产生表达的欲望，说出真情实感。对于诗歌、散文单元的教学，教师在教学的过程中可以通过背景介绍、多媒体呈现等手段营造氛围，甚至可以通过自己声情并茂的范读，引导学生进入作者所营造的情感世界，这样不仅可以帮助学生理解课文，还可以激发学生尝试朗读的兴趣，此时教师要尊重学生的情感体验，鼓励学生发表自己的独特感受。如在学完《长江三峡》以后，笔者用多媒体展示了一组巫峡的画面，要求学生为这些画面配上优美的解说词，同学们跃跃欲试，开始站在大屏幕前介绍起来：有的同学有些紧张，组织略显凌乱，但也不乏“训练有素”的，他们有声有色地介绍，俨然一个个有备而来的导游。对于小说、戏剧等单元，可以适当的引入复述、口头评述、辩论甚至编演课本剧等内容。此类文章往往具有较强的情节性，可以让学生在理解课文的基础上，用自己的语言复述，也可以让他们发表对文章中人物的看法。如在《鸿门宴》一课学完以后，笔者设置了一个问题：刘邦到底该不该杀？在学《雷雨》时，笔者请学生结合周朴园三十年前后对待鲁侍萍截然不同的态度，谈谈周朴园是不是真的爱侍萍。这些问题的设计，可以说都是将学生置身于“特定情景”之中的，因为整节课基本上都是围绕主人公展开的，容易使学生有身临其境的感觉，他们的情绪也因此会变得高涨起来，参与的主动性也随之被激发，不管是在评述中，还是在辩论中，学生的语言技能都得到了多方面的培养。二、关注生活，以课外活动为基地，巧搭交际舞台口语交际训练的天地是广阔的，情境的创设也是多元的、开放的。它产生于特定的环境，从生活的实际需要出发，为生活的实际需要服务，所以说生活才是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头活水。因此，口语交际教学的内容不能仅局限于语文课本，还应该渗透于各学科、社会生活的各个方面，在动态的、实用的、生活化的氛围中进行口语交际。学生的日常生活是丰富多彩的，到处都有语文学习的资源，这就需要教师做生活的有心人，需要教师具有捕捉教育契机开展教学的能力，善于把握和利用现实生活中的交际情境，充分利用这些资源，寻找一个个适合口语交际的话题，让学生的口语交际能力在生活实践中得到锻炼与提高。例如，身处一个班集体中，每学期都要进行班干部的竞选活动，这时可以鼓励学生积极参加竞选并进行演说，先教给学生相应的技巧与规律，诸如怎样安排思路，怎样组织语言，怎样增强说话的形象性、说服力等。然后由大家投票，最后被选上的同学再进行就职演说。一开始，大家都小心翼翼，不怎么敢开口，后来笔者让口才较好的同学先上来，然后再进行适当的点评，这时学生心里有了底，不再缩手缩脚，纷纷效仿，进而展开了激烈的竞聘。全班同学还可以模拟各种各样的活动，比如招聘会、旅游团、辩论赛等等，给学生创设一系列与他们的现实生活、专业需求、认知水平相似的交际情境，让学生的思维能力、应变能力、口语表达能力在具体的交际情境中得到培养与提高。比如招聘会中首先要学会自我介绍，旅游团方面可以选择同学做导游，其他人做游客，来应对“团里”出现的各种各样的问题，教师还可以根据时下的热点话题作一些拓展训练，先收集有关热点话题的图片、资料等，然后再展示给学生，激发学生的热情，举行一场辩论会也未尝不可，既拓宽了学生的视野，又增添了学生口语交际的素材。《语文课程标准》说：教学活动要在具体的交际情境中进行，不必过多传授口语交际的知识。李吉林老师也说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”口语交际能力作为一种综合能力，它的培养训练是与社会生活融合在一起的。“有情有趣是教学”，教师如果能利用学生的心理特点和生活情感，让教学活动在具体的交际情境中进行，为口语交际的内容和形式注入新的元素，因时、因地、因人制宜，巧妙的创设各种生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，组织学生开展丰富多彩的交际活动，这样就会解放学生的思想和个性，激发学生的交际意识和交际愿望，主动投入到交际训练中去，从而提高口语交际水平。（李雅琴江苏省海门中等专业学校226100）36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1LOGO大气蓝医疗医药行业工作汇报LOGO2您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的内前容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中进择粘贴,并选铎只保留文字0●您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,3①)年度工作概述2)工作完成情况目录3)成功项目展示经验总结与不足明年工作计划①)年度工作概述4年度工作概述Annualsummary年度工作概述5公司概述公司介绍p有家(中国)行业有限公司是家专注于某某产品及服务的合性公司,在行业内拥有领先地位,在此录入上述图表的合描明,在此录入上述图表的綜合描术说明。在此录λ上述表的綜合描朮明公司描述旗下分支机构在此录入图表的描述说明右键点击图片选择设置在此录入图表的描述说明图片格式可直接替换图片。您可以点击文字框88拥有员工数量在此录入图表的描述说明输入您的描述说明,或在此录入图表的描述说明。者通过复制粘贴,在此录入您的描述明画产品总销售额在此录入图表的描述说明公司概述6●发展历程企业发展历程的内容打在这里,或者通过复制您的内容打在这里,或者通并选择只保留文字。您的内容打在过复制您的文本后,在此框跃中选择粘贴并选择只保留文字创新●发展历程7●与去年同期相比2016年2017年您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后在框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的在框中选榉粘贴,并选择只呆留文字。您的内容打在这里内容打在这里100908070605040302010102030405060708090100输入文字输入文字输入文输入文字输入文字●与去年同期相比8●年度工作完成情况输入你的标题谷您的文本后,在此框中选择粘贴并选择只保留文字。您的内容打在输入你的题输入你的朽题这里输入你的标输入你的标题入你的标题输入你的标题输入你的标题输入你的冇题请第月鬍月月萌89月10月1月1月●年度工作完成情况9●年度完成的主要工作输入你的标题您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴并选择只保留文字。您的内容打在85这里,或者通过复制您的文本后在此框中选择粘贴,并选择只保文字。您的65%45%25第季度第二季度第三季度第四季度●年度完成的主要工作10●年度完成的主要工作的内容在这里您的内容打在这里您的内容打在这里您的内容打在这里或者通过复制您的或者通过复制的或者通过复您文本后,在此框中本后,在此框中文本后,在此桓中文本后,在此