2023年科学教案集锦八篇

2023年科学教案集锦八篇科学教案篇1

教学目标：

过程与方法：

知道科学探究要允许别人的质疑科学结论须要证据。

能依据收集到的信息作出合理的说明。

科学学问：

理解自然选择和人工选择的含义。

知道生物是不断进化的。

知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

情感、看法与价值观：

相识到科学是不断发展的，科学敬重证据。

意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。

教学重点：

介绍达尔文的进化论学说，并用它来说明生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探究是没有止境的。

教学难点：

引导学生视察证据、相识证据、利用证据的实力。

教学打算：

达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体。

课时支配：2课时

教学过程：

教学内容效果分析

一、导入：

1．出示达尔文照片。

提问：同学们相识这是谁吗？

这就是世界上最宏大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？

2．请学生讲解并描述达尔文的故事，同时打算一些关于他的资料，展示给学生看。

3．沟通：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。

4．小结：达尔文是英国最闻名的科学家，他用进化论学说对于地球上的`生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的说明。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，特别值得我们敬重和学习。

二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。

1．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。假如白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？

2．学生沟通。

3．引导学生思索：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。

4．假设：你的羊逃到了旁边的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，常常捕获到那些惹眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？

5．学生探讨、沟通。

6．比较两种羊群的改变，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区分。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复改变。

1．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）

2．请学生介绍尺蠖蛾翅色改变的故事。

3．举例：蝗虫体色的改变、青蛙肤色的不同。

4．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。

四、相识生物形态与环境的关系。

1．出示两种狐狸的图片。

2．让学生来认一认。

3．提问：它们有什么不同，为什么？

4．引导学生细致视察它们耳朵的区分，结合各自生活的地域环境作出合理的说明。

五、拓展、延长：

1．谈话：近100多年来，更多的科学家仍旧在对生物现象进行探讨，随着新证据不断发觉，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发觉吗？

2．假如学生知道就让学生介绍，假如不知道则由老师介绍。（出示相关资料）

3．知道新发觉对达尔文理论的挑战，感受还有很多科学奇妙等着我们去发觉，科学探讨是永无止境的。

板书设计：

达尔文与他的“进化论”

人工选择自然选择

自然选择：尺蠖蛾、蝗虫、青蛙---

生物形态与环境的关系

科学教案篇2

科学概念：

1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活着许多形态各异的微生物。

3、微生物通常都有特别的构造和功能，以适应四周的环境。

4、微生物具有生物的特征，如：对环境有肯定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：

1、在显微镜下视察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、发觉微生物的生物特征。

3、比照资料识别微生物的种类。

情感、看法、价值观：

1、发展对微生物进行探讨的爱好。

2、培育微生物具有多样性和困难性的意识。

运用显微镜视察相识一些水中的微生物。

记录并识别水中的微生物。

分组试验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

老师演示器材：介绍微生物的图片或

一、视察水中的微生物

1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发觉了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发觉了曾经不为人知的奇异的微生物世界，他在他的视察记录里这样描绘：“大量难以信任的各种不同的'、微小的‘狄尔肯’……它们活动相当美丽，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的视察对象，他描述到：“我用4天的时间，视察了雨水中的小生物，我很感爱好的是，这些小生物远比干脆用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……假如把这些小生物放在蛆的旁边，它就似乎是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发觉人口腔中竟然躲藏着很多“小动物”，它们像蛇一样用美丽的弯曲姿态运动。他惊羡地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次视察到细菌时发出的感叹。

今日我们借助显微镜来视察和相识一些水中的微生物。

2、制作装片

1)打算好一块载玻片

2)在玻片中心放少量脱脂棉纤维

3)在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纤维上

4)轻轻盖上盖玻片

5)用吸水纸吸去多余水分

3、搜寻视察显微镜下的微生物

1)将装片放到载物台上将要视察的中心部分对准通光孔中心

2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清晰的物体影像

3)移动装片，搜寻装片上的生物

4)找到生物后接着调整镜头高度使镜头下的生物图像更清楚

5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

a)画下视察到的微生物

两个学生一组，将视察到的微生物画在科学记录本或18页上。

b)辨别相识微生物

比照18页，22－24页的资料，分辨所视察到的是什么生物。假如与资料供应的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培育液中的微生物进行视察，并事先找寻相关的资料与图片供应给学生作为参考。

4、微生物和我们

请学生思索探讨以下问题：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d)它们是如何生存的？

e)微生物对我们的生活有什么影响？

板书设计：

水中的微生物

（张贴显微镜下视察到的微生物的图片）

科学教案篇3

第一章生物科学和我们

1.尝试说出人类健康面临的挑战。

2.举例说诞生物科学与社会的关系。

3.说明学习生物科学须要正确的方法。

4.尝试像科学家一样试验。

1.人类面临的问题之一：健康问题

（1）癌症是人类健康的杀手，生物因素、物理因素和化学因素，都可能导致癌症的发生。

（2）癌症的预防措施

①避开接触物理、化学、病毒等各种致癌因子。

②增加体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯。

（3）高发病率和高死亡率的传染病

①发病率较高的传染病：依次为病毒性肝炎、肺结核、痢疾、淋病、麻疹、伤寒及副伤寒、梅毒、疟疾、出血热、猩红热等。21世纪教化网版权全部

②病死率较高的传染病：依次为狂犬病、艾滋病、白喉、新生儿破伤风、流脑、钩端螺旋体病、炭疽病、乙脑、霍乱、出血热等。21教化网

2.生物科学与社会：基因诊断和基因治疗

（1）对于缺乏有效治疗手段的遗传病，可通过对胎儿进行产前基因诊断，并对确诊患病的胎儿实施人工流产，从而避开遗传病患儿的诞生。

（2）基因治疗是治疗遗传病的新途径，其基本原理是采纳转基因技术将带有治疗作用的基因（目的基因），导入患者的受体细胞中，体外培育使其增殖，然后输回患者体内，以订正或弥补缺陷基因带来的影响；或将目的基因通过载体干脆送入人体内受体细胞中，从而达到治疗的目的。

有些糖尿病是由于基因（遗传物质）突变引起胰岛素分泌不足，引起血糖浓度高于正常水平，从而形成糖尿，目前一般实行注射胰岛素的方法短暂缓解，但一段时间后血糖又会上升，如何根治？

提示：实行基因工程的方法把健康基因导入胰岛细胞，即基因治疗。

3.21世纪生物科学发展的大趋势

对生命现象与生命本质的探讨不断扩大、深化，向微观和宏观、最基本和最困难的两极发展。

4.生物学探讨的基本方法

生物学是一门以试验为基础的学科。试验法是生物学探讨的基本方法。很多生物现象及规律都是通过科学的`试验法而被发觉的。试验法要遵循肯定科学过程，通过雷迪→尼达姆→斯巴兰扎尼→巴斯德的试验，不但能体验到生物科学的探讨方法，而且更能感受到试验法是挑战伪科学最有力的武器。

5.生物科学的探究过程

探讨生命科学的程序包括视察、假设、试验、对假设的进一步修正，得出结论、进一步地视察、进入下一个相识周期。在尝试像科学家一样试验的过程中，特殊留意以下几个环节的问题。

（1）视察：用一种或多种感官去收集有关这个世界的信息。视察有时须要运用一些协助仪器，如光学显微镜、电子显微镜。

（2）测量：对被测量的对象用比较精确的数据加以表示。

（3）试验设计：预料技能事实上是依据现有证据和既往试验对将来的事务作出的推论。由于预料只是推论的一种，所以可能出错，必需通过奇妙设计试验来检验预料的正确与否。在设计试验时，特殊留意遵循单一变量原则、比照原则、平行重复原则、等量原则等。

（4）收集数据和分析数据：把分类、视察或测量得到的内容照实地记录下来的过程叫做数据收集。运用数学学问整理、分析、归纳各种数据，可能会发觉事物的内在规律，得出独到的见解，并通过试验报告的形式与他人沟通。

（5）平安试验：科学试验须要确保试验平安。只有完全理解并能自觉遵守试验平安规则才能确保试验平安。

巴斯德的试验最精致的一个方面是什么？

提示：将玻璃瓶颈拉成弯曲的鹅颈状，如图。好处是：瓶子虽未密封，却可以保持无菌。

科学教案篇4

教学目的：

1、能够长期视察一种动物或植物。

2、能够对动植物前后发生的改变进行比较。

3、能够视察并记录自己的发觉。

4、能够比较出动植物的季节性改变。

学问与技能：

1、知道气候特征是肯定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是依据特定气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性改变。

情感、看法和价值观：

1、感受自然界四季的改变，观赏四季的漂亮景色。

2、持之以恒地视察动植物的改变。

3、养成记录视察现象的习惯。

教学重点：

1知道气候特征是肯定地区的规律性天气现象。

2、了解四季的气候特征。

教学打算：

1．有秋季特征景致的图片或录象资料。

2．有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。

3．关于动植物的季节性生活规律改变的图片、录象等视听资料和设备

4．确定视察的对象，打算好视察记录的工具。

教学时数：一课时

教学过程：

一、集中话题

1、提问：你们知道一年有几个季节

吗？

2、说得真棒！你能再说一说秋季是

什么样的吗？

引起学生对气候与季节的爱好。

二、探究和调查

1．小组探讨汇报：你眼里的秋季是什么样的'？

相识秋季的气候特征。

2．谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？

相识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征。

3．小组探讨。

4．全班沟通、补充。

5．在不同的季节里，动植物有什么改变？

相识动植物的季节性改变。

6．学生看图或音像资料后说，再适当补充。

7．小结。

三、回顾和说明

1．通过今日的学习，你懂得了什么？

（巩固所学，课外拓展。）

2.视察一种动物或植物，登记它在不同时期的改变。

板书设计：

气候与季节

科学教案篇5

教学目标：

1、熬炼孩子运用味觉来对食品开展识别的实力。

2、充溢孩子相关食品尝道的了解及修饰词，充溢词：酸的、甜的、香的。

教学预备：

毛绒玩具一個，录音机、Music磁带，关于甜味、酸味、香气的食品数个。

教学过程：

1、展示种种味道的食品，通过给学习孩子过生日，来导出教学课题：尝一尝味道。

今日是我们班xx孩子的生日，我们一块儿给他庆贺生日行不行？他今日带给我们许多好吃的物品。孩子吃时，瞅瞅你吃的是啥物品？它是啥味道的？孩子一边吃边告知四周的孩子。

2、探讨食品的味道：

（1）请孩子说一说，你刚刚吃的是啥？它是啥味道的？你还吃过哪一些物品像糖果味一样是甜的？你还吃过哪一些物品像杨梅味一样是酸的？你还吃过哪一些物品像花生（又名金果）味一样是香的？

（2）充溢修饰词：酸的、甜的、香的。

（3）孩子你宠爱吃啥味道的物品哩？

（4）不行以吃过于多甜甜的物品，這樣，牙会吃坏的。

3、按酸、甜、香的味道来归类：（展示酸、甜、香的食品请孩子归类）

（1）xx请我们进食，我们也送好吃的物品给xx吃好不好？xx要我们把礼品放于三个篮内。把味道是甜甜的.放于一個装糖果的标识的篮内；把味道是酸酸的放于一個装杨梅标识的篮内；把味道是香香的放于一個装花生（又名金果）标识的篮内。

（2）xx讲你们分得好好！这就是甜甜的味儿；这就是酸酸的味儿；这就是香香的味儿。感谢孩子送来如此多好吃的礼品。

4、教学完结：今日xx带给我们很多味道的食品，有甜的、酸的与香的，感谢xx嘛，那让我们唱K跳舞来祝xx的生日吧！

科学教案篇6

一、教学目标：

1、知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。

2、注意事实，敬重他人看法，乐于合作与沟通。

3、能在已有学问阅历的基础上，做出说明与结论。

二、教学重点：

知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理。

三、教学课时：一课时

四、教学方法：讲授法，探讨法

五、教学过程：

（一）提出问题：

上节课我们了解了人类探究宇宙的历程，宇宙间的众多星体，什么样的星球适合人类居呢？

（二）猜想假设：指名回答。

（三）制定方案：小组内进行。

（四）实施探究：

1、分组探讨人类生存须要的条件

2、沟通地球适合人类居住具备的条件

有大气、水、相宜的温度和能源。

3、猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住

探讨：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园？

１、沟通搜集的资料

２、依据搜集的资料确定自己的观点实行辩论会，并阐明自己的观点。

设计我们的“将来的家园”

１、沟通地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计将来家园的欲望。

２、分组探讨沟通自己想象的`将来家园的样子

（五）展示沟通：展示学生设计的将来家园，进行评比。

（六）拓展活动：依据自己的设计写一篇科幻故事。

教学反思：

教学来源于生活，同时还要融入生活中去，在本课的教学中，我非常注意教学与日常生活的实际联系。在探讨其他星球是否有生命存在后，接着提问：为什么我们要到其他星球上去居住？学生们踊跃发言，各抒己见。说出了很多在实际生活中的环境污染及环保问题。

科学教案篇7

[教学目标]

学问技能

1．通过视察了解太阳光的组成,知道白光是复色光

2．知道不透亮物体的颜色和透亮物体的颜色的成因实力培育

3．培育学生的自学实力,发展学生的思维学问迁移和应用概念相识新事物的实力,用学问解决实际问题的实力.

科学思想：

通过视察白光色散试验,培育学生实事求是、敬重科学、依靠科学的科学思想.

科学品质：培育学生求实、创新、严谨、合作的科学品质

科学方法：指导学生学会试验探究视察分析比较等方法

[教学重点]

1．光的色散的视察和分析

2．物体的颜色

[教学难点]物体的颜色

[教学过程设计]

引入：观看彩虹的照片，学生探讨彩虹是怎样形成的'？

学生：是水把光分成七种颜色，形成彩虹

介绍：1666年，牛顿用三棱镜将太阳光分成红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色。

1．光的色散

（1）白光是由多种色光混合而成的

（2）单色光：不能再分解的光

复色光：由单色光混合而成的光

2．看不见的光

（1）红外线（家用电器上的遥控器，可发出红外线）

（2）紫外线（消毒灭菌，鉴别纸币的真伪）

3．物体的颜色

书P.24思索题，课前请同学回家做试验，课堂上探讨结果，得出结论

（1）透亮物体的颜色是它能透过的色光的颜色

（2）不透亮物体颜色跟被它反射的色光的颜色相同，汲取跟物体颜色不同的色光

（3）物体呈现黑色说明它能汲取各种颜色的光，物体呈现白色，说明它能反射各种颜色的光。

4．三原色

（1）色光的三原色：红，绿，蓝