硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗硬脑膜动静脉瘘(DAVF)发生于硬脑膜及其附属结构如静脉窦、大脑镰、小脑幕上的异常动静脉分流·约占颅内动静脉畸形的10%-15%·可见于任何年龄,成人多见案例教学法就是在学校教学过程中，以某企业单位或部门的实际项目为案例，并根据理论知识进行综合讲解，是一种理论联系实际的教学方法，它能够使学生更加深入、具体地了解书本上的理论知识，丰富了学生获取概念本身信息的渠道，更好的实现教师的教学目标。具体落到工商管理专业的教学实践中，我国工商管理专业案例库建设时间较短，还存在诸多问题以待解决，因此为更好地进行教学，就必须建立一个数量众多、质量优秀、案例新颖、符合我国企业现状的工商管理案例库。一、工商管理教学中案例库建设的重要意义建立符合我国大中专院校教学实际的工商管理案例库意义重大。首先，它是工商管理教学的基本保证，没有好的案例支撑，教师们即使是巧妇，也难为无米之炊；其次，我国经济转型期的深刻变化是西方国家没有经历过的，因此国外的案例很难让学生进入情境，难以诠释其理论概念；再次，案例库还具有对知识进行储备和管理的功能；此外，通过案例库的建设，还可以加强大中专院校之间，大中专院校与企业之间的交流，更好地实现教师、学生、企业之间的资源整合功能。二、工商管理教学中案例库建设存在的问题1.案例数量不足。在目前的工商管理教学中，案例数量严重不足，原创性案例更加有限，使得在教学实践中，教师只好用举例教学来代替案例教学，但是很难达到案例教学所能达到的教学效果。2.案例质量不精。案例库不仅数量不足，案例的质量也不精，很多案例直接从互联网和报刊中转载而来，其内容大多停留于对企业的片面宣传报道，没有探及深层次的管理问题，因此质量大多不高，难以完成理想的教学效果。3.案例陈旧，时效性差。教学所使用的案例大多比较陈旧，很多都是上个世纪八九十年代的，因此时效性和针对性不强，提不起学生讨论研读的兴趣，更无法反映工商管理专业的前沿理论成果。4.案例的本土性较弱。教学中采用的大多都是欧美国家的企业案例，或是直接改编于外国企业，很少能够真正反映我国企业在转型期所暴露出的问题，更无从提出针对性的建议意见，这对我国工商管理专业的教学是十分不利的。5.案例库素材来源渠道有限，企业案例难以采集。目前教学中的案例主要来自于对经典案例的改编，更主要的是对企业案例的采编，但由于我国大多数企业对工商管理案例库采编认识不到位，不愿将企业信息及数据公之于众，因此使采编工作难以获取真实有效信息，企业案例采编工作难度较大。6.案例采编的经费投入不足，教师积极性不高。案例采编工作花费的人力物力财力成本较大，目前对于案例库采编的经费投入严重不足，使得大中专院校教师对案例的开发与采编完全出于个人兴趣，积极性不高。三、工商管理教学中案例库建设的发展对策1.提高大中专院校对案例教学重要性的认识，建立案例反馈机制。工商管理案例库建设的成功与否，关键在于大中专院校对案例教学重要性的认识。只有提高大中专院校领导及教师对案例教学的认知水平，进一步明确案例教学法对我国工商管理专业教育教学的重要意义，提高案例的使用率，才能够做好工商管理案例库的建设。同时案例库的建设还需要一批热衷于案例研究案例教学的教师，在大中专院校工商管理专业教学过程中，要适时地评估教师案例教学的效果，建立案例教学的反馈机制，并对在案例研究案例教学中表现优异的教师进行物质奖励，以提高其积极性。3.多渠道搜集案例库素材资源，加强素材库网站建设。在三十多年的改革开放过程中，中国企业的兴衰给中国工商管理案例库建设提供了丰富的素材库资源。因此大中专院校要加强与企业的互动，在素材库建设中注意调动企业的积极性，帮助企业分清形势，梳理思路，获得企业的认同和支持，实现大中专院校教学与企业发展的共赢。并通过与国内外其他案例库、大中专院校及企业建立合作关系，互通有无，多渠道搜集案例库素材资源。4.加大案例库建设的资金投入，落实资金保障。案例库需要大量的资金投入，除了依靠国家或学校的支持外，还需要广泛挖掘一切可能的资金来源，如获得基金组织资助、依靠个人优势进行咨询、培训，都是可能获得资金来源的途径。5.积极开展校企合作，进行案例库市场化运作。积极开展校企合作，通过校企合作帮助大中专院校为企业和社会培养大批既懂理论又懂实践的工商管理专业人才；对工商管理案例库进行市场化运作，可以加强大中专院校、教师与企业的良性互动，共同提高，实现大中专院校与企业的更好发展。四、结束语中国工商管理教学中的素材库建设对工商管理教育质量的提升和企业的发展具有重要的现实意义，因此要提高大中专院校案例教学重要性的认识、成立专门的案例中心、多渠道搜集案例库素材资源、加大案例库建设的资金投入、积极开展校企合作、进行案例库市场化运作，这样才能建设成一个门类齐全、数量众多、质量优秀又符合我国企业客观实际的工商管理素材库，从而推动我国工商管理教育教学更好、更快地发展。农村留守儿童教育问题由来已久，近年来成为人们关注的重点、热点。在农村，由于父母长期不在身边造成留守儿童亲情缺失、监管不力、代理监护人的溺爱等，让农村留守儿童问题重重，甚至逐步演变成社会问题。本文根据自身多年的教学经验，并结合广泛的社会实践调查研究，就农村留守儿童的教育问题展开了相关探讨。一、农村留守儿童教育问题存在的原因农村留守儿童教育问题是我国目前重点关注的社会问题，农村留守儿童由于父母为了谋生长期外出务工，和爷爷奶奶生活在一起。而父母长期不在身边，导致农村留守儿童亲情缺失和爷爷奶奶监管不力甚至溺爱，进而造成农村留守儿童教育问题重重。在生活中，农村留守儿童不能感受到良好的家庭氛围，缺乏良好的家庭教育，长期得不到家人的关注，导致心理不平衡，进而出现心理问题等。造成农村留守儿童心理问题的原因主要来自家庭和社会两个方面。首先，父母因为家庭困难，不得不外出工作来维持家庭生活开支；其次，因为社会对农村留守儿童教育这一块重视度不够，导致农村留守儿童教育问题突出。二、农村留守儿童教育面临的问题1.学习问题儿童因为年纪小，一般学习的自主性很差，所以需要父母加强监管，督促他们学习。但是一般农村留守儿童父母都是长期不在身边，很难及时监管或者进行指导。而长期的缺乏监管或者监管不到位，就会让留守儿童丧失学习的主动性和积极性，不能形成良好的学习习惯。在学习过程中，经常不能及时完成家庭作业，跟不上学校的教学进度，甚至有的留守儿童会经常逃学，这都不利于留守儿童的学习，也让农村教育面临着重大问题和挑战。2.心理上的问题农村留守儿童的心理问题也是需要重点关注的问题，大多数的农村留守儿童因为亲情的缺失和监管不力或多或少都存在一定的心理问题。农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的陪伴，经常得不到亲人的关注，生活中碰到烦恼或者问题没有人倾诉，缺乏正确的疏导，长期缺乏父母的关爱，造成他们孤僻、内向、胆小怕事、缺乏自信心等性格问题，形成心理上的问题，这些问题会严重影响着留守儿童的成长。3.安全问题留守儿童年纪小，思想上不够成熟，自我保护意识不强。而父母经常性不在身边，不能很好地照顾他们，致使他们缺乏正常的管护。农村留守儿童假期生活也缺乏正常的监管，自由活动时间长，假期在外游玩时间长，很容易发生安全问题，人身安全得不到很好的保障。此外，儿童思想单纯，在与人相处和接触时，警惕性不够，容易上当受骗，也容易受人教唆，而做出不利的事?怼?4.生活上的问题家庭贫困是农村家庭教育面临的重大问题，大多数农村父母都是由于家庭经济状况较差，而走上出外谋生的道路，可想而知这些留守儿童的生活是比较贫困的，生活上的需要得不到很好的满足，父母不能提供良好的成长环境。父母外出务工，留守儿童多为爷爷奶奶代为照顾，老人年纪大，丧失劳动能力，农村的孩子也会有过早承担繁重家务的现象存在，这都不利于农村留守儿童健康快乐成长。三、农村留守儿童教育问题应对对策1.政府要重视农村留守儿童教育问题政府要正视农村留守儿童教育问题，制定相关的优惠政策，致力于解决农村留守儿童教育问题。政府要切实推进九年义务教育制度，保障农村儿童的受教育权利；关于留守儿童父母就业问题，政府也要重视劳动力的合理流动，出台相应的制度，打破户籍限制，让留守儿童能跟随父母到其务工所在地，结束留守生活；要不断完善农村教育设施，推进寄宿学校的建设，让留守儿童寄宿，有利于对儿童的监管，尽力为留守儿童打造一个良好的成长环境，解决学生的学习问题和安全问题。2.加强家庭教育家庭教育对人的成长成才具有重要作用，家庭教育在儿童成长中不能缺位。父母长期在外务工，不能就近照顾自己的小孩，也绝不能放松对小孩的关注和教育，要经常和孩子交流和沟通，在可能的情况下节假日尽可能回家，或者寒暑假把小孩带到身边，加强对他们的教育和引导。父母要加强和学校老师的交流，及时了解孩子在学校的学习生活状况，并及时和孩子进行沟通，督促他们学习。3.学校加强管理，重视留守儿童的监管学校是儿童除了家庭最重要的学习生活场所，学校要加强对留守儿童的管理，深入了解留守儿童的家庭和学习生活状况，加强对儿童心理问题的疏导，引导学生积极向上，要不断提高学生的生存能力。不断丰富学校教育的教学方式，关注学生的学习和心理，促进学生健康快乐成长。学校要加强与学生家长的沟通，把学生在学校的学习状况及时反馈给家长，和学生家长共同督促学生的学习。4.留守儿童加强自我教育留守儿童要不断发挥自身的能动性，正确地认识和了解社会，积极解决生活中遇到的各种问题。在成长中，不断增强自我学习的能力，提高自身的素质和完善自我，进而更好地成长。总之，农村留守儿童的教育问题不容忽视，其问题的解决需要政府、家庭、学校和社会各方面的共同努力。所以我们希望社会各界共同努力，致力于农村留守儿童教育问题的解决。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔硬脑膜动静脉瘘的介入诊断1硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗硬脑膜动静脉瘘的2硬脑膜动静脉瘘(DAVF)发生于硬脑膜及其附属结构如静脉窦、大脑镰、小脑幕上的异常动静脉分流·约占颅内动静脉畸形的10%-15%·可见于任何年龄,成人多见硬脑膜动静脉瘘(DAVF)3硬脑膜动静脉瘘(DAVF)硬脑膜窦畸形伴动静脉瘘新生儿或婴儿,常为巨大囊袋或硬膜湖,与其它窦或大脑静脉以缓流交通,多累及上矢状窦,常伴栓塞、闭锁或一侧颈内静脉球发育低下·婴儿型DAVF高流速,高流量,多灶性,表现为大的窦及多发的局部动静脉瘘和大的供血血管,常继发引起皮层一软膜分流,直窦常缺如;静脉出口闭塞可引起颅压增高,脑室积水成人型DAVF硬脑膜动静脉瘘(DAVF)4婴儿型DAVF〗|·多支供血动脉静脉窦瘤样扩张·梗塞性脑积水·直窦缺如·骨皮质改变婴儿型DAVF5女,10岁进行性脑神经缺失(婴儿型DAVF)CT强化:上矢状窦扩张,脑皮质钙化,白质变薄MRTIWI:上矢状窦及窦汇巨大流空影,小脑扁桃体下移女,10岁进行性脑神经缺失(婴儿型DAVF)6成人型DAVF成人型DAVF7硬脑膜动脉前颅窝后颅窝脑膜中动脉前支椎动脉脑膜支筛前、后动脉脑膜垂体干脑膜返动脉枕动脉脑膜支蝶腭动脉脑膜中动脉后支·中颅窝咽升动脉脑膜支脑膜中/副动脉大脑后动脉分支颈内动脉下外侧千小脑上动脉分支咽升动脉脑膜支小脑下后动脉分支硬脑膜动脉8硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件9发病机制DAVF与手术、头外伤、感染、硬脑膜窦血栓形成、雌激素等因素有关,但确切发病机制不明两种假说“生理性动静脉交通”开放:硬脑膜动静脉之间存“生理性动静脉交通”(dormantchannels)或“裂隙样血管(crack-likevessels),某些病理状态使其开放,形成DAVE新生血管:某些血管生长因子异常释放促使硬脑膜新生血管形成,致使DAVF形成发病机制10分型·按静脉引流方向分型:与临床表现及预后密切相关按DAVF部位分型:与血供来源及治疗途径密切相关静脉引流方向与病变部位相结合分型分型11硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件12硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件13硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件14硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件15硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件16硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件17硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件18硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件19硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件20硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件21硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件22硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件23硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件24硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件25硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件26硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件27硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件28硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件29硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件30硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件31硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件32硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件33硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件34硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件35硬脑膜动静脉瘘的介入诊断及治疗课件36硬脑膜动静脉瘘的