部编版四年级上册语文第二单元大单元一等奖创新教学设计

部编版四年级上册语文第二单元大单元一等奖创新教学设计部编版四年级上册第二单元大单元教学设计

01

大单元大主题

统编四年级上册第二单元没有集中的主题，本单元的阅读教学训练要素是阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题；表达教学训练要素是写一个人，注意把印象最深的地方写出来。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去探究如何对散文、说明文、童话故事三种不同的文体去提问，提高阅读的效率。且在这样的阅读实践中，学会品词析句，学会有条理地表达，写一个人印象最深的地方。围绕这个总体要求，结合美术学科，开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：“漫画”文本画面，学习有效阅读

02

大主题大目标

本单编排了《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事，主要讲述了豆荚成熟裂开后，都想飞到广阔的世界里去，而最后只有第五粒豆子留下来的故事；《夜间飞行的秘密》主要讲了科学家反复研究蝙蝠夜间飞行的秘密，并受到启发，在现代飞机上安装了雷达，保证了飞机飞行的安全。《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪百年间科学技术的发展历程，让人感受到未来生活的的美好画面;《蝴蝶的家》主要讲述了我在为蝴蝶寻找家，最终也无果

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：

【识字与写字】

1.能根据形声字的构字特点认识49个生字，会写41个字，会写46个词语。

2.能辨识同音字、形近字，纠正错别字。读准多音字“系和雀”。

【阅读与鉴赏】

1.阅读时，学习不同的文体从不同的角度提问2.能筛选出对理解课文有帮助的问题。3.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯；

【表达与交流】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2.能主动与他人分享自己的习作，修改自己的习作

【梳理与探究】

1.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。

3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。

03

大情境大活动

根据课标的要求，结合本单元的单元页、单元课文内容、本单元的综合性学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”语文实践活动，发现单元课文如何在不同的文本中进行不同角度的提问。学生在单元课文中学得运用提问的阅读策略，且在探究学习过程中懂得用不同的文体、句式来写出家人册特点。围绕这个总体要求，拟定本单元的大主题为：漫画文本画面，学习有效阅读

围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：

一、单元主题化情境活动项目一：走进多种文本，感受不同文本的提问策略，

二、单元主题化情境活动项目二：漫画文本画面，学习有效阅读

三、单元主题化情境活动项目三：共享文本漫画，写出家人特点

04

大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：

1.精读学习《一个豆荚里的五粒豆》，学习根据学习提示大胆提问进行有效阅读，感受五粒豆的神奇经历和想象的奇妙

2.精读学习《夜间飞行的秘密》学习做批注、从不同的角度提问，学会善于观察思考，养成爱思考的习惯。

3.精读学习《呼风唤雨的世纪》学习筛选有用的问题，做批注进行有效阅读，感受科学的奇妙。

迁移学习《蝴蝶的家》，带着问题，综合前面的阅读方法有效阅读

05

大项目大任务

围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题化情境活动项目一：走进多种文本，感受不同文本的特点项目任务一：单元导读课

1.整体创设单元情境：漫画文本画面，学习有效阅读

2.整体感知了解单元内容，感受不同的文本不同的特点

3.明确单元目标和任务

4.拟定单元主题化学习主题

作业设计：

1.查找资料，搜集关于勤学好问的名言警句2.识字加油站，按照形声字的构字规律来梳理归类生字

二、单元主题化情境活动项目一：漫画文本画面，学习有效阅读项目任务二：精读学习《一个豆荚里的五粒豆》，学习从不同角度提问，有效阅读，感受童话的奇妙。

一、整体初读课文，整体感受童话想象的奇妙。（一）检查生字预习：交流难读的字词、易写错的词，重点指导“僵硬、暖洋洋、等待、感激”强壮对虚弱

（二）默读课文，探究从不同角度提问的有效阅读的方法1.交流《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》课后思考题提出的问题，梳理发现可以从哪些角度提问

总结提问角度和筛选问题的方法：

《一个豆荚里的五粒豆》课后思考题提问清单：

第一个问题抓住“但”，可得知针对课文部分内容中觉得矛盾之处提问

（2）第二个问题抓住“为什么”，可得知可针对课文内容中觉得好奇不明白的地方提问。

（3）第三个问题抓住“掉水沟里的那粒豌豆”中的“那”可得知提问是和文中的其他几粒豌豆而言提出问题，这是针对全文内容真实表达自己的观点而提问。

（4）省略号提示我们可以朝着课文中的部分内容或全文内容中不明白的、有质疑的、觉得矛盾的进行提问，也可以从标题、插图、句式表达、作者观点等提问

《夜间飞行的秘密》课后思考题提问清单：

（1）除了以上提问角度，还可以从文章写法上提问

（2）从学了课文带来的启示和思考去提问《呼风唤雨的世纪》课后思考题提问清单学会筛选有用问题，善于提出对理解课文有帮助的提问，来提高阅读效率。

3.用上三篇课文梳理的提问角度和筛选问题的方法默读课文，写下阅读提出的问题，如，结合三年级所学的童话故事的要求提出以下问题：（1）五粒豆在炸开后各自都有哪些特殊经历？（2）你觉得五粒豆离开豆荚后谁的经历更有趣？，

……

4.小组对提出的问题进行筛选整理，大概排出问题解决的顺序。二、按照提出的问题“梳理课文脉络一个豌豆里的五粒豆期待远行：1--12自然段

第五粒豌豆在青苔的缝隙里顽强生长：13---21自然段

一个豌豆里的五粒豆各自不同的命运22--24自然段

三、再读课文，漫画五粒豆的远行期待，感受童话想象的奇妙

1.漫画远行前的五粒豆家园

抓住1--7自然段中的加框的关键词句和语言描写，漫画豌豆们纷纷议论的热闹场面，感受童话想象的奇妙

2.漫画五粒豆的远行

抓住8--12自然段中的加框的关键词句和语言描写，漫画豌豆们各自的远行命运，感受童话想象的奇妙

3.漫画豌豆小花园

抓住13--21自然段中的加框的关键词句和语言描写，漫画第五粒豌豆陪着小女孩成长的场景，感受生命的力量

4.漫画远行后的五粒豆

抓住22--24自然段中的加框的关键词句和语言描写，漫画远行后的五粒豆

5.品读课文后，选择课后思考题提出的问题，自主交流自己的想法

6.小组交流说一说：

（四）课堂小结

作业设计：

续编第五粒豌豆开花后不久，在它的豆荚里又长出五粒豆，这五粒豆的故事又开始了

项目任务三：学习《夜间飞行的秘密》，学习从不同角度提问，并进行批注一、整体初读课文，整体感知飞机夜间飞行的奇妙二、用上学习《一个豆荚里的五粒豆》的提问的策略和筛选问题的策略，默读课文，列出问题，进行问题筛选，并试着解决问题。（1）夜间飞行的秘密指的是什么？

a.蝙蝠夜间飞行的秘密：3--7自然段

b.飞机夜间飞行的秘密：8自然段

（2）文章开头1、2自然段提出飞机安全飞行的秘密要从蝙蝠说起，文章结尾说到飞机安全飞行与蝙蝠探路类似，揭开了飞机飞行的秘密。这样的文章结构是首尾呼应吗？

（3）阅读后，我想问飞机的飞行原理中还和哪些动物的飞行有关系呢？

三、带着问题再读课文，学习善于观察、勤于思考的好习惯

1.漫画科学家的三次蝙蝠飞行实验

（1）漫画蝙蝠蒙眼飞行的画面

（2）结合以上文章内容和以下科学家的描述，漫画蝙蝠塞耳朵和封嘴飞行的画面

2.揭示蝙蝠飞行的秘密

3.揭示飞机秘密

4.读课后思考题，试着从课文内容、课文写法、读完后来多角度提问，加强对片段内容的理解。

四、课堂小结

作业设计：

1.查找资料，了解动物身上的科学小秘密，图文结合

2.整本书阅读《十万个为什么》试着从不同角度提问，并进行批注，

项目任务三：学习《呼风唤雨的世纪》，学习从不同角度提问，筛选问题，并进行批注一、整体初读课文，整体感知现代科学技术的力量二、用上前面两篇课文学到的提问的策略和筛选问题的策略，阅读课文，提高阅读效率1.默读课文，对课文旁批提出的问题进行归类（1)针对有新鲜感的词“呼风唤雨”进行提问（2）针对文中用词的准确进行提问

（3）针对文中出现的一些有新鲜感的网络词语进行提问

2.列出问题，进行问题筛选，并试着解决问题。

（1）为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

学习自问自答的句式明确文章主题

漫画科学技术改变了人们的生活：3---4自然段

根据文段中的关键词，联系生活，漫画现代科学技术给人类带来的变化

3.小组议一议：现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活

三、课堂小结作业设计：漫画现代科学技术将再哪些方面创造哪些奇迹来不断改善我们未来的生活，可以从我们的衣食住行着手，并参照课文3--4自然段进行仿写练笔迁移学习《蝴蝶的家》学习多角度提问，筛选问题，解决问题，进行有效阅读1.蝴蝶的家在哪里？1--2自然段

2.作者怎样帮助找寻蝴蝶的家？3--4自然段

学习自问自答表达句式，体会作者内心的担忧和着急，体会自问自答的表达效果

3.从作者帮蝴蝶找家，我们看到了一个怎样的作者？

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大应用大拓展

三、单元主题化情境活动项目三：共享文本漫画，写出家人特点（一）整本书阅读分享会，分享自己有效的阅读提问（二）习作：小小动物园1