《画风筝》说课稿

《画风筝》讲课稿《画风筝》讲课稿/《画风筝》讲课稿《画风筝》讲课稿敬爱的各位领导、老师：大家好！我今日讲课的题目是《画风筝》选自黑龙江省信息技术教材第二册第六课的内容,本课是教材第二课时对于绘图的喷枪工具的解说并且贯串此后整个绘图教课是学生能够娴熟、快捷地使用绘图的基础之一鉴于对教材的理解和剖析我这样设定了教课目的：．知识与技术目标：学会喷枪工具的使用；掌握对图形进行彩色办理的方法；使学生认识雪的形成过程．过程和方法目标：感觉对利用喷枪工具绘图的操作过程掌握使用喷枪绘画的基本方法．感情与价值观目标：培育学生创建美、赏识美的能力激发他们热爱大自然的热忱培育学生的创新精神和能力联合教课目的我确立本课教课的重难点为：教课要点：掌握用喷枪工具进行涂色的方法讲堂上合适的教课和学法的运用能够使教课要点分步递进教课难点逐渐化解进而更好地表现学生在讲堂上的主体地位为此我在本课的教课中使用了创建情境法、任务驱动区、快乐教课法并且启迪和指引学生经过“玩中学、学中悟、操作中研究”几个环节走进讲堂达成学习任务对于学生而言玩是孩子们的喜好经过创建情形部署丰富的任务让孩子感觉学习信息技术其实不乏味让他们沉醉在快乐的快乐的玩中更有利于激发学习的兴趣；同时在玩中启迪学生思虑启迪他们进行问题的解决让他们充分地进行实践意会方法进行有效的学习并在学习的研究中进行创新下边我要点说一下本节课的教课过程：一、激发兴趣导入课题:“兴趣是最好的老师”信息技术课程的教课过程中我充分利用创建情境激发学生兴趣作为新课的导入这样很简单唤起孩子们发自心里的学习梦想让他们以最正确的心理获取悉识求得快乐为此在新课开始创建了这样一个兴趣情境：、上节课我们学习了找颜色学会了使用取色工具这节课我们学习喷枪工具看看它什么本事、师：同学们老师这儿有两幅画请你选一选你喜爱一幅为何呢（出示）、学生回答、师：嗯第二幅画里的白云和绿草是用喷枪画的有了喷枪工具画面就变得更美了今日我们就持续学习第六课《画风筝》里的喷枪工具二、任务驱动学习新课：（一）任务驱动学习喷枪工具的使用：、出示一幅图师：春季来了同学们又能够放风筝了风筝在我国有着悠长的历史千百年来风筝作为一种民间娱乐游戏活动向来持续到今日人们向来喜爱这项游戏此刻正是放风筝的好季节让我们一同来放风筝吧！大家看这幅春季的图片此刻我们来画一画天上的白云和地上的绿草好不好、师：我们来添画上去好、师示范用喷枪添上白云和绿草、师：你们想不想也来画一画呢好此刻谁能来为大家画一画、学生操作、师评论我发现大家都学会用喷枪工具谁愿意来介绍一下你是使用喷枪工具的小诀窍呢、学生操作解说、师评论在这个环节中教师是在激发出他们的“认知矛盾”后才进行新知识的解说这要比纯真的解说深刻学生的思想被调换起来学生主动地进行着手实践并在操作中研究学习实现了新旧知识的重组解决了本课的教课重难点同时在此环节中我充分发掘教材中的快乐要素构建踊跃的学习气氛让学生在奇特与快乐的指引下走进信息技术讲堂使每位学生真实成为讲堂上的主动参加者（二）赏练联合综合创作、师：有了这么多作画的武器呀老师相信我们小画家们的绘图本事必定更高了此刻老师要来考考大家了、师：冬季气温很低地面温度低于零度高空云层温度就更低了云的水汽直接凝成小冰晶、小雪花这些雪花增大到必定程度气流就托不住了就从云层里掉在地面上来这就是下雪了充散发挥你的想象画幅雪景图吧、师：此刻要把你心中的雪景画出来吧来妆扮用些颜色来妆扮是最合适、最美的请大互相沟通、师：谁先来谈谈、学生练习在学生的练习中常常会发现一些问题作品对于此中的一些共性或是突出的问题一般我让学生们自己去发现问题这样既有利于培育他们察看发现问题的能力同时经过学生间的指导学生的学习成效更高些并且在此环节的设计中我联合实质生活激发学生实践的欲念让他们在轻松、欢乐的操作中打破难点三、评论作品总结延长、师：好我看大家都设计得差不多了由于时间关系我们临时停一下好、自评展现23幅学生作品请你介绍一下你的作品谈谈你设计的想法、互评师：谁来谈谈你的见解呢经过这样的作评论论教师和学生一同梳理本课知识点并经过多维度的作评论论方式激励和指引学生学习促使学生信息修养的全面提升在作评论论过程中要关注学生个体间的差别尊敬学生的个性和创建性针对同一作品的不一样设计风格和不一样的设计思路要给予合适的认同和鼓舞师：同学