小学英语四年级上册Unit 3 My friends 教学设计32

Unit3MyfriendsPartA教学设计课题Alet’slearn单元Unit3Myfriends学科English年级四学习目标1.能听、说、认读单词：tall,short,strong,thin,friendly,quiet.2.能够熟练运用句型He’s/She’s...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用Whoishe?询问他人姓名，并能回答。重点能听、说、认读单词。难点句型He’s/She’s...介绍人物的性格和外貌特征.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’ssing:Friends.2.Brainstorm:复习三年级的形容词：fat，thin，tall，short，long，big，small.边听边唱说单词利用头脑风暴游戏，刺激学生回顾所学单词，复习旧知，为新课的学生做铺垫。讲授新课课本情景导入新课教师展示Let’slearn板块Mike和John正在交谈的图片及对话，提问学生：Whataretheytalkingabout?引导帮助学生回答：John’sfriend.1.单独展示张鹏与John的合影，提问：John:Ihaveafriend.He’stallandstrong.Mike:Whoishe?John:HisnameisZhangPeng.引导学生观察，并帮助学生一起描述ZhangPeng的外貌特称：He’stallandstrong.之后进行上口联系。2.也同样进行John外貌特征的描述与练习。Whoishe?HeisJohn.Heisthinandshort.在这一过程中，逐个引出单词tall,short,thin,strong.老师进行板书，并请学生组合这些单词来介绍描述张鹏和John.3.同样方法学习friendlyandquiet.4.总结知识点：询问他人姓名时，可以使用句型：Whoishe/she/?对于他人的询问，我们可以这么回答：His/Hernameis….He’s/She’s….5.知识点分析：描述人物的性格及外貌特征，可以使用句型：He/She+is+性格/外貌形容词.观察图片跟读对话练习归纳总结通过创设情景，呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.Game:MagicfingersWhat’smissing?3.Let’ssay.4.Guess:Whoishe/she?5.Introduceyourfriend.介绍朋友6.Let’sguess!(描述班中的一位好友,让大家猜猜是谁吧!)7.Let’schant.8.看谁说得准教师将同学分组，每两组同学选择一位任课老师，小组内经过讨论后，派一名代表进行描述。其他组同学进行投票，看看哪组描述得更准确。9.猜猜我是谁!Whoishe/she?听音正音做游戏猜一猜边听边唱说一说猜一猜在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。课堂小结Whathaveyoulearnedtoday?板书Unit3MyfriendsALet’slearnIhaveagoodfriend.He’s/She’sfri