教师参加国培学习心得体会

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老师参与国培学习心得体会1

一、重新认识老师的角色地位

新课标加强了知识的有用性，提高了同学的参加度，充分表达了以同学进展为本的精神。新课标在着重基础知识与基本技能的基础上，更强调同学的学习过程与方法，并加强了对同学情感、立场与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学提供更宽阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动同学的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种转变要求老师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是同学的主宰，老师和同学是两个同等的团体，在同学获得知识的过程中，老师只是激励人、引导者，为同学的学习提供支持、援助、辅导，援助同学了解自己的特长、潜能，为同学的进展提供指导。

二、努力提高自己的专业水平

老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师需要自觉进行，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。

新教材中有许多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导同学参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样开展探究的问题？你怎样才能让更多的同学有效的参加进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，同学参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定减削，在有限的时间内，怎样让同学把要掌控的'知识学熟学透，这也是老师要思考的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师肯定要仔细学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息猎取、加工和传播水平。

三、转变对同学的评定观念

新课标转变了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、同学自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于同学学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进同学主动参加到教学过程中，想方设法地激发同学潜在的技能，充分的调动同学的积极性，让同学通过自身的活动，充盈教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让同学真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标可以更好的促进同学的全面进展，课程结构的调整增加了同学的选择度，问题探究提高了同学的参加度和对科学的重视。我相信通过我们老师耐烦，按部就班的引导，同学很快会适应自己课堂主人的角色

四、今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。十天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充斥聪慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，实时为学校的建设和进展出谋划策，让培训的硕果在教育事业进展中大放光芒！

老师参与国培学习心得体会2

通过国培的研修学习对我以后的教学工作方向有了肯定的认识：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、在体育教学中创设各种情景，调动同学的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。

2、为同学提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展走、跑、跳、透的身体素养技能。

4、在教学中教学方法要多种多样，制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响同学的学习爱好，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把体育教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能地为他们制造讲话的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相关。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极制造条件，让同学参加到练习小组的'学习中来。

2、引导同学创编练习的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、课堂教学中，情景瞬息万变，状况错综繁复，随时可能发生各种意料不到的事项。常见的突发事项成因主要表现在：

1、安全意识淡薄：学校生对安全相关的生理、心理知识、社会知识、生活阅历及医学常识都相对缺乏，课堂中表现出思想麻痹，自我爱护意识薄弱等特点。

2、预备活动缺乏。预备活动能增加肌肉的供血、弹性及敏捷性，同时也能提高关节韧带的功能，预防运动损伤。但我们有些老师上体育课不重视同学的预备活动，或者草草了事，埋下了安全隐患。

3、场地器械不良。如运动场地不平、地质太硬、器械设备陈旧，缺乏应有的防护设备等。

4、组织纪律松懈。教学组织管理工作不周密、教学方法不科学，造成同学课堂安全意识薄弱、纪律松懈。

五、在处理这种突发事项时，老师应做到：

1、不急不躁，镇静冷静。

2、要奇妙运用教学机敏，化消极因素为积极因素。

3、要化阻力为动力，把突发事项变成激发同学学习爱好、磨练同学品质、教育多数同学的一次机会。

4、要留意立场严厉温顺，切忌粗暴对待，妥当加以处理。

5、要着重课后的沟通，防止冲突的堆集。

总而言之，作为一名体育老师应当学着有明锐的洞察力，要纵观全局，善思、善导。课中涌现的某些偶发事项，需要镇静、冷静、敏捷、机敏的对事项进行有效的调控，变不利为有利。要擅长抓住时机，因势利导。要利用同学中或自然中形成的动态资源去完善预设教材，援助同学达到学习的目的。

老师参与国培学习心得体会3

本次培训安排了多位教授、讨论员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对同学以及学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的学校数学老师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学同学喜爱吗？自己的工作家长满足吗？我肯定要这样提示自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让同学学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的老师，做一个聪慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对同学的教育，不只是促进同学一时的进展，不只是以同学临时取得的好成果为依据，更要促进同学的可持续进展，让同学学得欢乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，老师要不失时机创设与同学生活环境、知识背景亲密相关的.，又是同学感爱好的学习情景，使同学从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新知识的积极性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可径直选取教材中提供的同学熟识的日常生活情境进行加工或自己创设同学感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中同学应用的材料。老师要做有心人，不断为同学提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让同学觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、着重课堂评价来促进有效教学

学校数学课程设置多以游戏为载体，以培育孩子们的爱好为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个新奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批判的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的新奇心。

四、着重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。由于我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、同学学习状况