网络课件复习题

网络课件复习题单项选择题：一般而言，下述各项措施中不能激发学生的内部学习动机的是（c）。A、创设问题情境B、合作学习C、物质奖励D、反馈某学生学习英语字母"b"时，总是发出汉语拼音的"b"的音，这种心理现象属于（b）。A、功能固着B、反应定势C、智力低下D、场依存性输入中文时所使用的编码与中文在存储和传播过程中使用的编码分别称为（a）。A、外码内码B、点阵码内码C、内码五笔编码D、拼音编码五笔字型码64位计算机的含义是（c）。A、该计算机中有64000个内存存储区域B、该计算机支持64个CPUC、该计算机CPU通用寄存器的数据宽度为64位，能运行64位指令D、该计算机有64个寄存器，每个寄存器有64个小存储单元微型计算机采用总线构造（b）。A、提高了CPU访问外设的速度B、可以简化系统构造、易于系统扩展C、提高了系统成本D、使信号线的数量增长下列说法错误的是（d）。A、输入法可以在控制面板中进行设置B、在输入法属性对话框中，提供了添加输入法的功能C、在“我的电脑”窗口中，双击“控制面板”图标可以打开控制面板窗口D、启动“我的电脑”->“控制面板”->“记事本”可以启动记事本通过插入分隔符的方式无法插入的符号是（a）。A、制表符B、分页符C、分节符D、换行符通过（d）方式不可以建立宏。A、导入写好的bas模块B、录制宏C、直接在脚本编辑器中编写D、在Word文档中编写宏代码MPEG是压缩全动画视频的一种原则，它包括三个部分；下列各项中，（b）不属于三部分之一。A、MPEG-VideoB、MPEG-RadioC、MPEG-AudioD、MPEG-System在计算机网络的ISO/OSI七层模型中，负责选择合适的路由，使发送的分组可以对的无误地按照地址找到目的站并交付给目的站的是（a）。A、网络层B、数据链路层C、运送层D、物理层ADSL技术重要处理的问题是（b）。A、宽带传播B、宽带接入C、宽带互换D、多媒体综合网络下列多媒体工具中，不属于网络课件开发工具的是（d）。A、FLASHB、DreamweaverC、FrontpageD、Word为实行九年制义务教育和国家教育规划编写出版教科书而使用他人作品，按照法律规定（a）支付酬劳。A、应当B、无需C、可以D、不应当有关学科沟通的内容，下列说法对的的是（a）。A、学科沟通是指不一样学科之间的沟通B、学科沟通的目的是确定学习的范围，找出问题和处理措施C、学科沟通相对比较随意，不需要严谨的过程和措施D、学科沟通需要发现问题，分析问题原因及性质，并论证处理的可行性有关学习需要分析规划，下列说法错误的是（b）。A、要确定分析对象B、要选择分析措施C、确定搜集数据的技术和样本D、要选择参与学习需要分析的人员有关学习需要分析的措施，下列说法错误的是（c）。A、内部参照需要分析法比较合用于一般学校教育B、职业技术学校多采用外部参照需要分析法C、内部参照分析操作比较简朴，可以保证机构内部目的的合理性D、外部参照分析操作比较难，可揭示学习者现实状况和社会实际规定之间的差距教学系统设计的研究对象是（a）。A、不一样层次的学与教的系统B、增进教师教学效果的措施和过程C、教学实际问题D、教与学的互相关系ID1的代表性模式是（b）。A、加涅模式B、肯普模式C、瑞格卢斯模式D、梅瑞尔模式教学设计的学科性质，可被认为是（c）。A、理论学科B、基础研究C、应用性很强的桥梁性学科D、尚未形成学科国内对动作技能领域学习水平的分类包括模仿、对模仿动作的理解、动作组合协调、（b）和新动作的发明。A、动作适应调整B、动作评价C、动作体现D、细微动作协调教学目的编写的ABCD模式中，B指的是（b）。A、条件B、行为C、原则D、对象奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（c）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、自我实现内驱力D、附属内驱力教学媒体选择的常用措施不包括（c）。A、算法式B、矩阵式C、信息加工分析法D、流程图学习环境设计要从目的、（d）、资源、工具、方略几种方面进行。A、情境B、措施C、过程D、内容CLE建构主义学习环境为学生的自主学习提供三种教学方略，不包括（c）。A、建模方略B、教练方略C、引导方略D、支架方略有关认知工具，下列说法错误的是（d）。A、能协助学习者进行信息与资源的获取、分析、处理等B、能增进学习者认知能力的发展C、能协助学习者更好地表述问题D、一定程度限制了学习者发明性思维的发展教学过程构造的设计包括环节设计、（b）、构造形成等三部分。A、要素联络B、内容分析C、活动设计D、资源应用研究性学习的实行一般可分为进入问题情境、完毕体验和（c）三个阶段。A、成果反馈B、实行研究C、体现交流D、问题总结多媒体技术可以借助超文本链的措施，把内容以一种更灵活、更具变化的方式展现给读者，这是属于多媒体技术的（d）特点。A、集成性B、交互性C、实时性D、非线性按照（a），媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体等。A、接受感官B、物理特性C、媒体特性D、知觉特性媒体是人体的延伸，由此得出计算机媒体则重要可以当作是对人类（d）功能的延伸。A、耳B、四肢C、眼D、脑算法式是通过模糊的数值计算来决定教学媒体选择的一种措施。其详细算法是：备选媒体的效益指数等于媒体的（a）值除以媒体的代价值。A、功能B、花费C、价格D、效率教学媒体分析和选择的三维模型包括技术维度、教学维度和实现维度。其中，（d）定义了与媒体应用过程中组织管理有关的重要特性。A、技术维度B、教学维度C、实现维度D、组织管理维度媒体的技术维度方面有六大特性，其中（b）是某种媒体在使用过程中的稳定程度。A、可获得性B、可靠性C、可反复使用性D、灵活性（c）类特性是指媒体支持各类重要教学方略的特性。其中包括支持：展现特性、交互特性、适应特性、反思特性和学习者控制等五方面的特性。A、教学模式B、教学目的C、教学过程D、教学措施启动一项技术最初所需的硬件费用、软件费用及其他有关设备的投入称为（a）。A、启动成本B、运行成本C、开发成本D、人员成本按照“媒体”含义，语声(包括语音库中存储的语声和语音卡实时产生的语声)、音乐和多种音响效果属于（b）。A、视觉媒体B、听觉媒体C、感觉媒体D、物理媒体下面有关媒体的教学应用描述中可以实现重点、难点，片段插入辅助理解的是（b）。A、广播电视系统远距离教学B、课堂插播辅助教学C、示范教学D、训练教学教师用计算机存储、管理教学信息，提供教学服务，称为（c）。A、CBEB、CAIC、CMID、CAT（b）是评价媒体课件的主线原则，它包括展现内容的对的和界面设计的合理两个方面。A、目的原则B、科学原则C、灵活原则D、辅助原则多媒体课件作为多媒体产品的一种，它和影视、戏剧重要的区别在于它具有极强的（b）。A、综合性B、交互性C、友好性D、可实现性多媒体课件的脚本重要包括教学内容和事件指示两个要素,下面有关事件指示的说法中不对的的是（c）。A、事件指示又称事件阐明,包括两部分,一是总的阐明,二是事件阐明B、事件阐明对课件制作工具、课件的用途、课件的整体风格、素材的种类数量等事项予以阐明C、总的阐明一般写在脚本的最前面，其位置和作用与剧本前面的舞台阐明和人物表很相似D、事件阐明分为两类，一类是对事件的出现或退场的阐明，一类是对事件状态、位置和效果的阐明在一般课件脚本的四个构成部分中，一般动态地简介制作单位或工作室的是（d）部分。A、总的阐明B、封面C、主体D、结尾使用以便原则规定CAI课件的控制权应当由（a）掌握。A、使用者B、制作者C、公布者D、教师一种优秀的脚本应当可以有效地表达课件中的多种信息，这些信息不包括（d）。A、多种教学信息和控制信息B、学习者应答及其判断的应答信息C、对的答案和提醒信息及评价信息D、学习者学习过程信息下图像格式中的（b）可以同步存储若干幅静止图像进而形成持续的动画。A、JPEG格式B、GIF格式C、PNG格式D、PSD格式下列有关Photoshop或Fireworks的论述错误的是（a）。A、photoshop是ADOBE企业旗下著名的图形制作软件B、Fireworks是Macormedia企业推出的一种专门用于设计与制作网页图片的软件C、PSD格式是著名的Adobe企业的图像处理软件Photoshop的专用格式D、Macromedia企业的Fireworks软件的默认格式是PNGPhotoshop中（b）菜单命令用于增大或减小既有图片周围的工作空间。A、图像大小B、画布大小C、像素长宽比D、背景大小Photoshop中填充图层包括（a）三种类型。A、纯色、渐变、图案B、纯色、渐变、快照C、颜色、图案、快照D、单色、多色、图案下列有关Photoshop图像色彩调整说法对的的是（b）。A、Photoshop中使用“色阶”菜单命令可以调整图像的明暗度、色调的范围和色彩平衡B、Photoshop中使用“去色”菜单命令可以对图像的色彩、亮度和对比度进行综合调整C、Photoshop中使用“反相”菜单命令可以将图像变为彩色模式下的灰色图像D、Photoshop中使用“色相/饱和度”菜单命令可以将图像颜色反转下列有关Photoshop中滤镜的说法对的的是（a）。A、假如扫描的图像不够清晰，可用艺术效果滤镜弥补B、渲染滤镜重要用来模拟光线照明，它可以模拟不一样的光源效果C、像素化滤镜用于实现向图像添加杂点或清除图像中的杂点的效果D、风格化滤镜用于对图像进行多种艺术处理，到达水彩、霓虹灯光等艺术效果下列有关Photoshop通道的说法不对的的是（d）。A、Alpha通道最重要的用途是存储和建立选择范围B、可以创立专色通道，也可以将既有Alpha通道转换为专色通道C、RGB颜色模式图像有红、绿、蓝3个颜色通道D、CMYK模式图像的通道控制面板中有青色、洋红、黄色三个原色通道和一种CMYK复合通道下图像格式可以在WEB上使用的是（b）。A、EPS、GIF、MNGB、GIF、JPEG、PNGC、JPEG、MNG、SWFD、PSD、TIF、GIF下列有关3dsmax动画说法错误的是（d）。A、3dsmax是一种PC平台上非常优秀的三维动画软件B、3dsmax是一种以时间为基础的动画软件C、在3dsmax可将场景中对象的任意参数进行动画记录D、3dsmax动画的原理与老式动画相似，都需要制作每一帧的图片3dsmax提供了（a）功能，用于在建模等过程中精确地选择位置或旋转对象。A、捕捉B、选择C、空间捕捉D、区域选择3dsmax中，（d）尤其合用于创立具有复杂曲面外形的对象。A、三维物体建模B、网格建模C、复合对象建模D、NURBS建模下列有关动画的说法不对的的是（a）。A、一般将由计算机实现的动画称为计算机动画B、计算机动画分为二维动画和三维动画两大类C、动画过程中需要人为确定物体位置和状态的重要画面称为过渡帧D、三维物体、三维物体表面的颜色、三维物体表面的材质属性、灯光都可作为动画对象下列有关三维动画的说法错误的是（b）。A、根据动画生成的措施，可以把三维动画分为途径动画和算法动画两类B、关键帧动画可以根据动画设计者的一组关键帧，自动生成中间过渡帧C、算法动画中的运动是用算法来描述的D、物体沿着一条途径运动的动画称为途径动画下列有关3dsmax材质和贴图的说法不对的的是（a）。A、材质包括颜色、光亮度、透明度、反射等特性B、贴图是通过贴图通道应用到材质上的C、二维贴图不需要贴图坐标，三位贴图必须有贴图坐标D、3dsmax中有程序贴图和矢量图两种类型的贴图图像下列有关多种音频格式说法不对的的是（d）。A、WAV是微软企业开发的一种声音文献格式，它符合PIFFResourceInterchangeFileFormat文献规范B、相似长度的音乐文献，用mp3格式来储存，一般只有wav文献的1/10，但音质要次于CD格式或WAV格式的声音文献C、MID文献并不是一段录制好的声音，而是记录声音的信息，然后再告诉声卡怎样再现音乐的一组指令D、WMA格式是来自于微软，音质比MP3格式差些下列有关AdobeAudition和SoundForge的说法对的的是（D）。A、AdobeAudition提供了先进的音频混音、编辑和效果处理功能B、AdobeAudition是Adobe企业的专业单音轨录音和音频编辑软件C、SoundForge是一款功能强大的多轨录音和音频处理软件D、SoundForge是非常好的音效编辑软件，不过不能处理音效转换的工作使用Audition进行录音，新建一种波形文献后应设置的录音参数有（D）。A、录音音量、采样频率、录音声道B、采样频率、录音声道、量化位数C、输入信号源、采样频率、量化位数D、输入信号源、采样频率、录音声道在Audition中通过（A）可以把声音变成带有点回音的感觉柔和的声音。A、混响效果B、降噪处理C、音量调整D、声音合成下列有关多种视频格式说法不对的的是（D）。A、AVI格式容许视频和音频交错在一起同步播放B、RM格式可以实现影像数据的实时传送和实时播放C、MOV格式的一大特点是具有跨平台特性D、WMV属于影像视频文献下列有关AdobePremiere和绘声绘影的说法不对的的是（D）。A、Adobepremiere相对于绘声绘影在视频编辑方面更专业B、绘声绘影是一种简便的视频编辑软件C、绘声绘影更适合家庭的视频编辑D、Premiere是专业的线性视频编辑软件下列有关Premiere视频采集的说法不对的的是（D）。A、采集高质量的视频取决于视频源的质量和视频卡等硬件的指标B、采集视频的质量绝对不会高于视频源的质量，因此应尽量使用高质量的视频源C、模拟摄像机拍摄的模拟视频素材可以直接在计算机上进行编辑D、在使用硬盘采集时，不要将素材记录到有诸多碎片的硬盘上，以免减少帧率下列有关Premiere链接的说法不对的的是（A）。A、可以对一种视频素材片段和一种音频素材片段进行链接B、可以对同类型的素材片段进行链接C、可以将链接素材的音频或视频部分分离D、缺省状态下，影片素材被添加到轨道后，其视频部分和音频部分是链接的在Premiere中，下列有关字幕的说法不对的的是（C）。A、可以使用字幕编辑器制作专业级的字幕，字幕可以保留为独立的文献B、可以导入已制作好的字幕，并可以进行修改C、可使用图形或封闭途径作为区域文字的外框D、滚动字幕只有添加到项目中，才能对其运动状况进行预览下列有关Premiere中音频处理的说法不对的的是（D）。A、Premiere可以以便地录制画外音B、Premiere拥有音频滤镜，可以用来掩饰原始音频的缺陷或者添加特殊的音效C、Premiere可以迅速添加淡入淡出效果D、Premiere拥有五个音频轨道，可以以便的进行音频处理下列有关视频和动画的说法不对的的是（B）。A、视频制作需要到现场用“摄像机”进行片段的拍摄，动画则不需要B、若干幅图形迅速地持续播放就构成了视频，而图像持续变化就构成了动画C、视频的真实感比动画的真实感强D、可以使用Premiere等软件编辑视频，使用Flash、3dsmax等软件制作动画流媒体是应用流式传媒技术在网络上传播的（D）文献。A、音频B、视频C、动画D、多媒体下列有关常见流媒体格式的论述错误的是（B）。A、MTS格式重要用于创立、公布及浏览可以放缩的3D图形和开发电脑游戏B、RA格式是RealNetworks企业所开发的一种新型流式音频文献格式C、FLA动画文献格是流式动画格式，它体积小、功能强、交互能力好、支持 多种层D、RM文献格式重要用来在低速率的网络上实时传播活动视频影像下列流媒体处理软件中（B）几乎支持所有主流的个人计算平台和多种格式的静态图像文献、视频和动画格式。A、PremiereB、QuickTimeC、RealNetworksD、WindowsMedia流媒体的编解码技术重要用于转换数据格式，经典状况下是在（A）之间转换。A、压缩数据和非压缩数据B、数字信号和模拟信号C、流式数据和事件数据D、流式数据和非流式数据下列有关PowerPoint的说法不对的的是（C）。A、演示文稿由一组幻灯片构成B、可以插入图片、音频和视频等多媒体C、简朴易学，矢量动画制作功能强大D、PowerPoint中进行保留文档时，可以保留多种文献类型：演示文稿(。PPT)以及POWERPOINT放映(。PPS)等下列有关PowerPoint的说法错误的是（D）。A、在PowerPoint中可以插入flash动画B、提供超级链接，可以连接到本文档的位置、文献/网页或电子邮件地址C、提供了大量专业化的模板及剪贴画D、同一种演示文稿只容许应用一种设计模板下列有关Flash动画的特点的说法不对的的是（A）。A、运用Flash制作的动画是矢量的，把它放大之后会失真B、Flash动画具有交互性优势，可以很好地满足顾客的需要C、Flash动画可以导出为。swf和。exe等多种文献格式D、采用流控制技术，可以边下载边播放动画，因此，Flash动画在网上被广泛传播下列有关flash中逐帧动画的说法不对的的是（D）。A、逐帧动画中的每一帧都是关键帧B、逐帧动画由许多关键帧组合而成，相邻关键帧中的对象变化不大C、运用逐帧动画可以较细致地制作出任意动画效果D、逐帧动画中的每一帧可以是顾客自己定义，也可以由软件自动生成Flash舞台上有同一种元件的两个实例，将其中一种的颜色改为#DD000，大小改为本来的50%，那么此外一种实例将会发生什么变化（D）。A、颜色变为#DD000，大小不变B、颜色不变，大小变为本来的50%C、颜色变为#DD000，大小变为本来的50%D、颜色、大小都没有变化下列有关Flash中导入视频的说法不对的的是（C）。A、在Flash中，可以用嵌入视频文献的方式导入视频剪辑B、嵌入视频剪辑将成为动画的一部分C、假如导入的是QuickTime视频剪辑，必须选择链接方式导入视频D、以链接方式导入的QuickTime视频并不成为Flash文献的一部分，而是在Flash中保留一种指向QuickTime电影的链接下列有关FlashActionScript(动作脚本)的说法对的的是（A）。A、Flash动作脚本采用面向过程的编程方式B、可以给过渡帧添加动作脚本代码C、图形实例、按钮实例和影片剪辑实例都可以添加动作脚本代码D、动作脚本语言是在动作面板上编写的，动作面板有原则模式和专家模式两种编写模式下列有关Flash动画的论述不对的的是（C）。A、SWF格式是Flash自身的动画格式，因此是输出和公布动画的默认格式B、HTML格式是具有动画的网页C、导出为QuickTime格式的影片后，动画失去交互性D、公布为GIF格式的电影后，就会失去原有的交互属性下列有关Authorware和方正奥思的说法不对的的是（C）。A、Authorware和方正奥思制作的产品都可以实现常用的人机交互方式B、Authorware不能绘制图形，但可以插入外部的图像，方正奥思可以绘制简朴图形C、Authorware和方正奥思开发的产品都可以完全脱离开发环境独立运行D、Authorware和方正奥思都具有很强的多媒体集成功能，可以支持多种格式的媒体文献下列有关Authorware的论述不对的的是（B）。A、Authorware是Macromedia企业生产的著名的多媒体课件开发工具B、Authorware可直接调用多种格式的文本、图片、声音、视频等文献C、可以将任何一种语言创立的程序或其他多媒体产品导入AuthorwareD、Authorware不能绘制图形，但可以插入外部的图像列有关Authorware中库的说法不对的的是（B）。A、库保留图标自身的内容及属性B、库包括图标之间的互相联络C、同一种库可认为不一样的程序文献提供使用素材D、顾客可以在库中添加图标，也可以进行移动、删除或更新下列有关Authorware动画效果的论述不对的的是（B）。A、Authorware提供的“移动”图标，可以非常轻松地进行简朴的动画设计B、Authorware不支持如GIF动画和FLASH动画的其他格式的动画C、“等待”图标用于暂停多媒体作品的运行D、“擦除”图标可以将文本、图形、声音、数字电影和视频对象从“展示”窗口中擦除掉Authorware提供的专门用于交互功能实现的交互图标可以认为（B）的功能组合。A、显示图标、决策图标、计算图标、群组图标B、显示图标、决策图标、等待图标、计算图标C、显示图标、决策图标、擦除图标、群组图标D、显示图标、决策图标、擦除图标、等待图标Authorware中，我们要运用决策图标来制作一种“中彩票号码”小游戏，那么最佳选择（B）。A、次序分支途径B、随机分支途径C、随机未用分支途径D、计算分支途径在Authorware中公布多媒体文献时，下列Xtras文献中不是必需的是（D）。A、Gifimp。X32B、Mix32。x32C、Mixview。x32D、Viewsvc。x32下列有关方正奥思的论述不对的的是（D）。A、具有直观、简便、友好的顾客界面B、提供丰富多彩的图文过渡方式和动态特技效果C、具有强大的集成和交互能力D、可以水平编排或竖直编排文本对象，但不能旋转下列有关方正奥思的基本媒体对象的论述不对的的是（B）。A、组对象是一种由基本对象构成以实现预定义的同步关系的对象B、按钮对象由奥思内部创立，分为下推按钮、复选按钮和单项选择按钮三类C、画板对象是一种交互对象，在运行状态下提供动画图形的能力D、矢量对象由奥思内部创立，通过矢量工具箱可以创立直线、折线、曲线、随手画线、矩形、圆角矩形、椭圆和矢量文字等多种图形下列有关方正奥思的页的论述错误的是（B）。A、每一种前景必须对应一种镜框，而背景不是每个前景必有的B、在显示页时，前景部分叠在背景部分之上，镜框叠在前景部分之上C、一种背景或镜框可以被多种前景使用D、背景一般是放某些图片，镜框上一般会放某些不但愿被其他对象盖住，又是在多种页中执行同样动作的对象方正奥思中，“素材库”负责管理奥思提供的多种素材，但不包括（B）。A、按钮库B、影片剪辑库C、卷滚条库D、矢量库方正奥思数据库有单顾客和多顾客两种模式，下列有关它们的说法错误的是（D）。A、单顾客模式用于对外发行的多媒体产品，该类型的产品所使用的数据库可以在打包时放入奥思的文献包中，受外部环境的影响较少B、多顾客模式用于内部发行，一般是企事业单位内部的数据库应用，这种产品不可以压盘对外发售C、多顾客模式中的多顾客指的是：假如计算机连接到网络上，则可以与其他顾客同步对同一种数据库进行工作D、不管是在单顾客模式下还是在多顾客模式下，数据库文献。adb均需要指定密码下列不属于奥思产品的公布方式的是（C）。A、打包成光盘公布的形式B、打包成网络公布的形式C、输出为MPEG格式的文献AVI格式D、输出为HTML下列有关Dreamweaver和Frontpage的描述错误的是（C）。A、Dreamweaver和Frontpage都是可视化的网页制作工具B、Dreamweaver和Frontpage都可以用于网站管理C、Frontpage使用时间轴可以创立如飘动小广告的动画D、Dreamweaver引进了层的概念，通过层可以在任何地方添加所需要的多媒体素材下列有关网站构造的论述不对的的是（C）。A、网站构造有两两层意思：一是物理构造，二是逻辑构造B、物理构造指的是网站真实的目录及文献所存储的位置所决定的构造C、物理构造分为树型构造和星型构造D、逻辑构造指网页内部链接所形成的逻辑的或链接的网络图下列有关使用Dreamweaver进行站点管理的说法不对的的是（D）。A、Dreamweaver可以使用“站点定义向导”来新建站点及设置站点信息B、Dreamweaver在设置当地站点信息和远程站点信息后就可以进行当地站点与远程站点间文献的上传与下载了C、Dreamweaver可以对当地站点进行多方面的管理，如打开、编辑、删除和复制D、通过Dreamweaver的站点地图可以查看站点中文献的链接关系，但不能修改链接关系下列有关网站公布方式的说法不对的的是（C）。A、可以运用dreamweaver公布B、可以运用FrontPage公布C、可以运用FlashGet公布D、可以运用CuteFTP公布下列有关Dreamweaver中框架的说法不对的的是（B）。A、框架的作用就是把浏览器窗口划分为若干区域，每个区域分别显示不一样网页B、使用框架会使网页的下载速度变慢C、每个框架的内容可以相对独立于其他框架，不受其他框架内容变化和事件的影响D、所有的浏览器都支持框架构造Dreamweaver中，下列有关将声音添加到网页的论述不对的的是（D）。A、可以将声音文献链接到页面也可以直接嵌入到页面中B、一般使用嵌入声音作为网页的背景音乐，而不能使用链接声音作为背景音乐C、采用嵌入的方式添加声音，则访问该站点的顾客只有安装了对应的插件才能播放声音D、假如想在网页中更多地控制声音的播放，应当选择链接的方式添加声音Dreamweaver中为选定的文本建立空链接，应在属性面板的“链接”文本框中输入（A）。A、#B、*C、&D、空格下列有关Dreamweaver中行为的论述不对的的是（D）。A、运用“转到URL”行为可以在目前浏览器窗口或者指定的框架窗口载入指定的页面B、“检查浏览器”行为可以检查浏览器的版本，以便跳转到不一样的页面C、“互换图像”行为可以通过更改img标签的src属性将一种图像和另一种图像进行互换D、“弹出信息”行为将打开一种新浏览器窗口显示指定的消息马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（D）。A、归属与爱的需要B、自尊需要C、审美需要D、自我实现选择处理问题的操作方式时，人们最常用的方略是（A）。A、算法式B、类比思维式C、爬山式D、手段式——目的分析一种测验或测量工具可以对的测量所要测量的属性或特性的程度被称为（A）。A、效度B、信度C、辨别度D、难度连接Internet之前，需要对计算机添加某些网络组件，此时应启动“控制面板”中的（C）。A、添加/删除程序B、添加新硬件C、网络D、系统在文档有多级构造的时候，可以通过（D）的方式自动保证各级标题之间的一致性和持续性。A、使用项目符号B、手动添加的标题编号C、不使用标题编号D、多级项目符号在编辑长文档的时候，要实现对某些图表的引用，最佳的措施是（C）。A、将被引用部分拷贝到引用位置，并用括号将其括起来B、将被引用部分编号，在引用位置写上对应编号C、给被引用部分添加题注，然后通过插入交叉引用的方式在引用位置插入对应编号D、在引用位置标明：见XX页下列各项中使用宏无法做到的是（D）。A、设置复杂的段落格式B、查询指定的内容并加以修改C、从某个网站获取数据并加以保留D、调整某个磁盘分区的大小在下列功能中，对OSI(开放系统互连)模型的数据链路层描述最佳的是（A）。A、保证数据对的的次序、无错和完整B、处理信号通过介质的传播C、提供顾客与网络的接口D、控制报文通过网络的路由选择在双绞线组网的方式中，（A）是以太网的中心连接设备。A、集线器B、收发器C、中继器D、网卡有关防火墙的功能，如下（D）描述是错误的。A、防火墙可以检查进出内部网的通信量B、防火墙可以使用应用网关技术在应用层上建立协议过滤和转发功能C、防火墙可以使用过滤技术在网络层对数据包进行选择D、防火墙可以制止来自内部的威胁和袭击超文本的构造是（D）。A、次序的树形B、非线形的网状C、线性的层次D、随机的链式软件著作权从（D）起产生。A、软件研究开发之日B、软件销售发行之日C、软件正式刊登之日D、软件开发完毕之日有关内部学习需要分析法，下列说法错误的是（D）。A、重点在于构建完备的指标体系B、学习者现实状况资料的搜集一般采用专家访谈、问卷等措施C、搜集数据的重点是有关学习者目前状态的信息D、无法保证机构内部目的的合理性下列各项理论不是教学设计的理论基础的是（C）。A、教学理论B、学习理论C、媒体理论D、传播理论教学设计原理的理论根据除了教学理论和学习理论，还包括（C）。A、设计理论B、媒介理论C、传播理论D、教学系统论教学设计的四个要素包括学习者、目的、方略和（A）。A、评价B、需要C、内容D、措施教学目的也称学习目的或（A）。A、教学目的B、课程目的C、行为目的D、知识目的布卢姆的认知学习领域目的分为识记、理解、运用、分析、（B）和评价六个层次。A、比较B、综合C、创新D、分解有关布鲁姆的目的分类理论与加涅的学习成果分类理论，下列说法错误的是（B）。A、布卢姆以学生的外显行为作为教学目的分类的基点B、布卢姆分类基于传播理论和建构主义理论C、加涅的分类重视创新型人才的培养D、加涅的学习成果分类了每类成果的学习过程、条件及其互相之间的层次关系课堂教学中的教学目的的设计注意的几种问题是整体性、灵活性、（B）和可操作性。A、明确性B、层次性C、详细性D、可测性在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的（D）层次开始。A、课程B、单元C、节次D、知识点有关教学方略设计，下列说法错误的是（D）。A、从教学目的出发B、符合教学内容C、考虑教学对象特点D、尽量使用高效媒体由创设情境、自主活动、总结转化三个环节构成的教学方略是（C）。A、启发式教学方略B、抛锚式教学方略C、情境－陶冶教学方略D、掌握学习教学方略有关多媒体教学设计中，设计协作学习应遵照的原则，下列说法错误的是（C）。A、教师提出的问题应具有可争论性B、要建立起协商群体C、事先确定分组方略D、学习过程不可控，讲究学习效率授受教学模式、程序教学模式、问题处理教学模式、探究发现教学模式是从（宏观）对教学模式进行的分类。A、宏观B、微观C、中观D、措施（C）不是学习环境的特性。A、情境性B、建构性C、可控性D、动态性在WBLED模型中，根据不一样的内容辨别预定教学目的和学习者学习目的的过程被称作（C）。A、定义学习领域B、定义学习者特性C、定义学习内容D、定义教学单位建构主义学习理论认为，学习环境必须具有的基本要素是（D）。A、情境创设、自主学习、信息资源提供B、情境创设、协商会话、独立探索C、情境创设、独立探索、信息资源提供D、情境创设、协商会话、信息资源提供根据学习文献夹内容的不一样，可将其细提成产品文献夹、（C）和进步文献夹三种类型。A、设计文献夹B、成果文献夹C、过程文献夹D、证据文献夹媒体是信息的（A）和传递信息的工具。A、载体B、实体C、中介D、工具在网络课件中，声音可以用多种形式来传播。可以片段地模拟大自然、社会生活，高度抽象和集中地反应某种事实和人类情感的声音，是属于声音的（B）体现方式。A、讲解B、音乐C、音效D、比较综合，难以确定“媒体是人体的延伸”是加拿大著名学者（A）的媒体观。A、麦克卢汉B、斯坦尼斯C、李晟文D、佛里德曼（B）媒体重要是展现事实、创设情景、体现事物的构造特性，侧重于感知。A、观测类B、启发类C、表述类D、训练类在教学过程中，用来传播信息的手段或工具称为（C）。A、教具B、教学措施C、教学媒体D、教学手段教学媒体选择的基本原则不包括（B）。A、目的控制原则B、媒体最新原则C、对象适应原则D、内容符合原则媒体的技术维度方面有六大特性，其中（A）是指学习者与否可以获得所选择的媒体，这是选择媒体时要首先考虑的原因。A、可获得性B、可靠性C、可反复使用性D、灵活性为了深入揭示与媒体选择有关的教与学的原因，教学维度又可深入被划分为（A）类特性、教学过程类特性和教学措施类特性三类特性。A、教学目的B、教学手段C、教学内容D、教学对象实现维度的（B）指：某种技术多快可以应用到课程或教学上，也就是技术最终投入教学使用需要多长周期。A、成本B、速度C、维护更新D、教学组织按照“媒体”含义，文字、图形、静止图像(图片、照片)、动画和活动影像属于（A）。A、视觉媒体B、听觉媒体C、感觉媒体D、物理媒体下面有关视听媒体的教学应用描述中可以实现实况转播，双向实时转播的是（A）。A、广播电视系统远距离教学B、课堂插播辅助教学C、示范教学D、训练教学教师以计算机作为教学媒体，学生与计算机交互进行学习，称为（B）。A、CBEB、CAIC、CMID、CAT计算机辅助教学的英文缩写为（B）。A、CBEB、CAIC、CMID、CAT不管是常规幻灯技术的再现，还是网络多媒体技术的运用，一种优秀的媒体课件设计者都应当思索一下：这个课件的设计是为了到达什么目的。这就是媒体课件设计的（A）原则。A、目的B、科学C、灵活D、辅助媒体课件使用的一般原则就是把计算机网络技术和多媒体技术的载体——（C），作为一般常规教学媒体使用。A、媒体课件B、教学软件C、教学课件D、教学媒体从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的（A）交流。A、信息B、隐性C、显性D、情感从传播学的角度来看，交互是传者与受者双方的信息交流。因此教学交互的本质是教学信息在（B）两者之间的双向流动。A、教与学B、师与生C、学生与学生D、学生与环境教育交互区别于一般性交互的关键特性是（A）。A、教学交互具有明确的目的性B、多数教学交互行为具有一定的外部可观测性C、教学交互的主体性D、教学交互的内在性从（A）来分，教学交互可以分为三大类：“人——人”交互、“人——机”交互和“人——机——人”交互。A、参与交互的对象B、交互发生的时间C、交互发生的地点D、交互追求的目的下面有关学习过程的教学交互模型的描述中错误的是（A）。A、这一学习过程模型适合于所有的学习现象B、学习者在学习过程中，围绕学习目的发生一系列的学习行为C、教师创立支持学习行为的环境，包括管理学习者群体、进行辅导、设置测试、传递课程资源D、这一学习过程模型只适合于远程学习现象操作交互是指在学习过程中，（A）的交互。A、学生与媒体界面B、学生与教学要素之间C、学生新旧概念之间D、学生与教师之间信息交互是指在学习过程中，（B）的交互。A、学生与媒体界面B、学生与教学要素之间C、学生新旧概念之间D、学生与教师之间概念交互是指在学习过程中，（C）的交互。A、学生与媒体界面B、学生与教学要素之间C、学生概念与新概念之间D、学生概念与教师概念之间教学交互层次塔明确的展现了学习过程的交互模型中三个层面的交互的关系，其中（D）是信息交互的基础。A、显性交互B、概念交互C、隐性交互D、操作交互脚本在课件开发中占有重要的地位，它要根据课件设计的（B）编写。A、内容B、目的C、成果D、质量多媒体课件集文字、图片、图表、声音、动画、视频等多种媒体于一身，是一种特殊的信息载体。多媒体课件的这个特点决定了课件脚本具有（B）。A、综合性B、交互性C、友好性D、可实现性如下说法错误的是（D）。A、教学内容是指由教学大纲和教学计划规定的知识点，由教案来提供B、教案是脚本编写的基础和根据，脚本是对教案的改编，就像将小说改编成电影或戏剧同样C、将教案改编成脚本时，不能完全被教案所束缚，在必要时可以对教案的思绪和构造进行彻底的改造D、课件是以单一的文字媒体制作而成的文本，而教案则是由多种媒体组合而成的综合文本课件脚本一般包括四个基本部分，其中对课件制作工具、课件的用途、课件的整体风格、素材的种类数量等事项予以阐明的是（A）部分。A、总的阐明B、封面C、主体D、结尾下面说法不对的的是（D）。A、多媒体CAI课件是以美观生动的屏幕信息，传播课程教学中的重点和难点问题，要能吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好，有助于启发学生思索B、对于抽象概念要设法通过图形、动画形象地体现出来，使学生轻易理解对于重点和难点，要采用某些强调手段来加深印象，以强化学生记忆C、CAI课件应当使用以便使用者不必看阐明书学习操作措施，一看屏幕的提醒，就应当懂得怎样操作D、在演示讲解过程中，应当集中精力讲解重点难点，不应当向学生提问下面模板中属于脚本编写交互模板是（C）。A、textonlyB、textwithimageC、classificationD、textwithflash脚本设计要反应出总体设计的思想和规定,它的重要内容不必包括（A）。A、教学模式和教学措施B、元素显示的方式C、编程的指示和技巧D、课件屏幕显示的内容及其排列位置设计脚本是一种持续的工作，在整个过程中，我们首先要做的一步是（C）。A、结合教学内容，选择课件形式B、设计课件内容和操作过程C、明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题D、撰写课件脚本有关脚本编写前的准备工作存在的误区是（B）。A、首先必须写出完整规范的教案B、假如脚本编写者不参与课件制作，则不必理解课件制作软件的功能C、脚本编写者对素材及其作用关系要有一种深刻的理解D、必须熟悉制作者所使用的开发软件，以理解哪些功能可以实现脚本系统是一种用于描述脚本的措施和体系，一种完整的脚本系统不应当包括（B）。A、脚本卡片及其序列B、课件的学习流程C、脚本阐明D、课件的使用措施一种优秀的脚本应当具有的特性不应当包括（C）。A、它应当可以有效地表达课件中的多种信息B、它应当给出课件设计的思绪C、应当给出每一帧的画面设计D、它应当有助于维护课件Photoshop中（B）菜单命令用于增大或减小既有图片周围的工作空间。A、图像大小B、画布大小C、像素长宽比D、背景大小下列有关Flash动画的特点的说法不对的的是（D）。A、采用矢量图形和流媒体播放技术，传播和下载速度快B、使用关键帧和元件，使生成的动画体积较小C、支持音效文献的导入、编辑，并使音效与动画融合在一起D、拥有自己的脚本语言，并可以使用C等高级程序设计语言进行编程下列有关Authorware导入外部文献的说法不对的的是（C）。A、支持通过直接向设计窗口中拖放文本文献的措施从外部导入文本B、可以用“File”->“Import”菜单命令导入外部文献C、在导入任何外部文献时不可以一次导入多种文献D、可以通过直接将声音文献拖动到多媒体程序的流程线上的措施导入声音运用Authorware提供的（B）图标，可以进行简朴的动画设计。A、移动B、交互C、群组D、显示下列不属于Authorware所提供的交互响应方式的是（B）。A、按钮响应B、文本输出响应C、条件响应D、尝试限制响应Authorware中程序的分支和循环可由（D）图标完毕。A、移动B、决策C、显示D、导航公布Authorware作品时，不仅要公布主程序，还需要包括程序也许使用的Xtras、库文献以及（B）等文献。A、备注文献B、外部媒体文献C、平台执行程序D、解释文献下列有关方正奥思的论述不对的的是（D）。A、开发效率高B、支持多种媒体文献格式C、提供多种声音、动画和影像播放方式D、专业程度高，需要编写程序，较难掌握下列对象由方正奥思外部引入的是（C）。A、按钮对象B、画板对象C、影像对象D、卷滚条对象下列有关方正奥思的页的论述错误的是（B）。A、在奥思制作的多媒体产品中，页是信息的基本逻辑单位B、在奥思产品中制作的多媒体产品中，文章中的一段可以跨在两页上C、在页中，您可以同步使用不一样类型的媒体素材，例如：图、文、声、像等D、一种奥思产品可以包括多种页和多种背景以及镜框下列有关方正奥思中媒体库的说法错误的是（D）。A、媒体库显示顾客分类和系统分类的信息B、工程中所包括的所有媒体文献都在媒体库中显示C、顾客分类是奥思顾客自定义的分类D、系统分类是奥思系统的分类，顾客可以修改下列有关方正奥思中数据库的说法错误的是（A）。A、它可以用于多种数据的存储和检索，但声音、影像等数据除外B、它具有良好的开放性，可以与其他流行的数据库管理系统互换数据C、它连接到外部数据库上，作为前端显示及信息查询D、它可以创立、管理顾客与顾客组，分派权限下列有关Dreamweaver中网页的定位的说法错误的是（C）。A、Dreamweaver可以通过绘制布局表格进行页面布局B、层可以将页面上的元素精确定位，层中可以加入文本、图片、表格、插件等C、层可以转换为表格，表格不能转换为层D、框架的作用就是把浏览器窗口划分为若干区域，每个区域分别显示不一样网页下列有关Dreamweaver中超链接的说法不对的的是（A）。A、要在一种图像中创立多种链接，可以使用图像热点链接B、创立外部链接，必须使用完整的URL地址C、可以设置链接、已访问过的链接和目前访问的链接为不一样的颜色，但文字超链接的下划线不可以去掉D、使用空链接是为了激活页面上的对象或文本，使其可以使用下列有关Dreamweaver中行为的论述错误的是（B）。A、行为是由事件和由该事件触发的动作两部分构成B、每个动作都能与任何一种事件搭配C、可以将“弹出信息”行为和onLoad事件搭配D、使用“打开浏览器窗口”动作是在一种新的窗口中打开指定的URL，您也可以指定新窗口的属性下列措施不可以用于校验表单中数据的是（B）。A、运用Dreamweaver提供的检查表单行为B、运用Dreamweaver提供的弹出消息行为C、编写服务器端处理程序D、编写客户器端处理程序下面不属于课件评价的重要实行措施的是（B）。A、专家分析式B、调查问卷法C、试验研究法D、观测评价法美国软件协会课件评价表对系统使用以便性的规定分为系统引导方式、使用操作简易、完整明白和（A）四个二级指标。A、学习内容可供选择B、交互及时以便C、协助详尽精确D、控制灵活平衡互动模型（STATO-I）以（C）为关键。A、科学性B、教学性C、交互性D、操作性中小学软件评审参照原则的指标包括教学性规定、技术性规定和（A）三个一级指标。A、文档资料规定B、教学设计规定C、科学性规定D、操作性规定《网络课程评价规范》从课程内容、（A）、界面设计和技术四个维度评价网络课程的质量特性。A、教学设计B、教学方略C、教学情境D、知识体现电子教材和课件的评估指标体系从教学设计、媒体应用和（B）三个方面衡量电子教材和课件的水平。A、素材处理B、软件开发C、界面设计D、课程内容测试计划的主题不包括（B）。A、测试进度B、高级期望C、测试文档D、定义仔细计划测试用例，可以保证测试的组织性、反复性、（B）和测试证明。A、回归B、有效性C、跟踪D、易于设计有关测试用例的格式，下列说法错误的是（B）。A、不一样类型的测试用例，其格式也大不相似B、要包括所有ANSI/IEEE829原则列出的内容C、测试项的阐明应当比测试设计阐明中愈加详细D、输入输出的规定是必须的有关测试用例的生成，下列说法错误的是（A）。A、测试用例可从某些文档中自动导入生成B、白盒测试的测试用例重要根据软件产品的规格阐明书来生成C、可以根据USE-CASE图、因果图，及鉴定表等生成黑盒测试的用例D、基于逻辑覆盖法的白盒测试用例生成，可以从程序流程图中分析条件变量多选题：有关布卢姆的目的分类理论说法对的的是（D）。A、将教学活动所要实现的整体目的分为认知、情感、心理运动等三大领域B、认知领域的目的分为领会、理解、运用、分析、综合和评价六个层次C、布鲁姆未能制定出动作技能领域详细的目的体系D、情感领域的目的体系由克拉斯伍等人制定E、将教学活动所要实现的整体目的分为认知、情感、心理运动等三大领域如下各项包括在加涅的学习成果分类之中的有（ADE）。A、言语信息B、情感技能C、智力技能D、认知方略E、动作技能下述教学方略的分类是从教学活动实行的角度进行的有（AB）。A、替代性方略B、生成性方略C、教学内容的组织方略D、教学信息的传递方略E、教学活动的管理方略掌握学习教学方略的环节包括（ACD）。A、学生定向B、自主学习C、学习措施指导D、实行教学E、自主练习CSCL系统过程包括（acde）阶段。A、学习者特性分析B、分组C、协作学习进程D、反馈练习E、总结评价学习过程控制方略包括（）。A、浏览监控方略B、筛选过滤方略C、内容组织方略D、情感鼓励方略E、及时引导方略有关媒体的特性下列说法对的的是（）。A、表述类媒体重要是演示现象、揭示本质、解释原理、启发思维，侧重于对事物的理解，从而发现规律、弄通原理、掌握概念B、观测类媒体重要是展现事实、创设情景、体现事物的构造特性，侧重于感知C、图形擅长体现思想的轮廓以及那些蕴含于大量数值数据内的趋向性信息，例如记录曲线、饼式图、直方图等D、训练类媒体重要是重现知识、提供范例、发展智能，侧重于巩固、深化和灵活运用知识，培养能力，发展智力E、运动图像(形)信息合适于那些别的媒体所难以体现的来自真实生活的情景和事件，尤其是那些需要真实感的社会文化信息，并且有助于学习者对信息的记忆和回忆教学媒体的选择是一项比较复杂的工作，影响教学媒体选择的原因诸多，包括（BDE）。A、教学进度、教学程序B、教学目的、教学内容、教学活动等C、学习者特点D、教学地点、资金、可行性E、教师态度、技能下面有关学习过程的教学交互模型的描述中对的的是（）。A、Laurillard从教与学的互动角度出发，提出了学习过程中的会话模型，这一学习过程模型适合于所有的学习现象B、学习者在学习过程中，围绕学习目的发生一系列的学习行为C、教师创立支持学习行为的环境，包括管理学习者群体、进行辅导、设置测试、传递课程资源D、会话性交互是发生在学生大脑里新旧概念之间的互相作用过程，这是能直接观测的E、适应性交互体现为学生行为变化、通过对环境提供的任务而进行反馈产生的变化，这些变化是可观测的学生与媒体界面之间的交互称为操作交互。有关操作交互的内容下面说法对的的是（）。A、操作交互体目前学生的肢体对媒体的操作过程B、当学习者通过某种非常熟悉的媒体进行学习时，操作交互过程简朴，且轻易实现，对其他层面的教学交互不会产生任何不利影响C、操作交互的水平不仅仅与学生对媒体界面的熟悉程度有关D、无论多么复杂的媒体，通过长时间的使用，学生与媒体界面的交互水平都会逐渐提高E、学生必须在纯熟操作媒体的前提下才能顺利完毕其他交互学生与教学要素之间的信息交互包括（ABC）。A、学生与学习资源的交互B、学生与教师的交互C、学生与学生的交互D、教师与环境的交互E、学生与环境的交互在教学过程中,必然会发生学生旧概念与新概念之间的交互,有关这种交互下列说法对的的是（ADE）。A、这种交互称为概念交互B、新旧概念互相作用的成果产生学生的同化和顺化C、这种交互是操作交互和信息交互的主线目的D、实现这种交互的方略与过程称为信息交互E、教学交互应当通过有效的信息交互增进学生对深层原理和概念的深度理解，从而到达增进学习的目的脚本在课件开发中占有重要的地位，它将（ACE）联结在一起的。A、课件制作B、课件设计C、课件使用D、课件评价E、课件修改测试程序阐明应包括（）。A、标识符B、环境规定C、特殊规定D、目的和程序环节E、衡量原则有关软件测试对软件质量的意义，下列说法对的的有（）。A、度量与评估软件的质量B、保证软件质量C、改善软件开发过程D、发现软件错误E、改善软件错误下列各项属于Deming的质量原则的有（）。A、要有一种坚定不移的目的B、建立培训和再培训制度C、打破不一样领域间的障碍D、建立一种教育和再培训的有力的过程E、消除数字目的有关质量管理工具，下列说法对的的有（ACDE）。A、因果图可以通过头脑风暴活动来定位也许影响状态的原因B、排列图显示用于创立一种产品或服务的一种过程或者一种工作的次序环节C、离散图用于显示两个变量或变化因子之间与否存在关系的一种图形技术D、系统图是系统地分析、探求实现目的的最佳手段E、控制图是一种运行图表，根据记录的措施确定其围绕过程平均值上下的基线下列有关动画基本概念的说法不对的的是（AE）。A、动画中的一系列有关的静态图片称作一种动画序列B、动画序列中的每一张图片称作一种关键帧C、老式动画和电脑动画都可以具有很强的交互性D、每一段动画都由若干个动画序列构成E、3dsmax只需创立动画序列的关键帧即可，中间各帧由软件自动计算出来下列有关三维动画的说法错误的是（）。A、根据动画生成的措施，可以把三维动画分为途径动画和算法动画两类B、关键帧动画可以根据动画设计者的一组关键帧，自动生成中间过渡帧C、算法动画中的运动是用算法来描述的D、制作动画时，动画修改器可以对关键帧进行精确控制E、动画控制区重要用于配合视图调整关键帧的时间位置、动画的显示效果、动画的长度设置等下列有关3Dmax的说法不对的的是（）。A、3dsmax包括多种不一样类型的灯光，它们之间的重要差异是光线在场景中怎样投射B、可以通过建立原则几何体和扩展几何体来实现基础模型的建造C、使用3Dmax建造三维模型必须要先发明出二维轮廓，再将其拓展到三维空间D、二维贴图不需要贴图坐标，三位贴图必须有贴图坐标E、在轨迹视图中可以显示目前场景的所有详细资料，其中包括了所有参数和要点下列有关AdobeAudition和SoundForge的说法错误的是（）。A、AdobeAudition是一种功能强大的多音轨音频混合编辑软件B、SoundForge的录音功能十分强大，并且操作简朴C、SoundForge是一款功能强大的单轨录音和专业化数字音频处理软件D、SoundForge和AdobeAudition都具有多轨录音功能E、SoundForge是非常好的音效编辑软件，不过不能处理音效转换的工作下列有关Audition中音频编辑的说法对的的是（）。A、使用Audition可以实现音频淡入淡出的效果B、运用Audition的编辑功能，可以将目前剪贴板中的声音与窗口中的声音混合C、假如消除环境噪声后有用的话音也发生了变形，可以使用撤销工具取消降噪操作D、通过调整左右音频通道的音量，可以在空间上使音频产生前后左右错位排列的立