安克雷奇介绍

安克雷奇介绍安克雷奇介绍篇一

1、鼓舞幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发觉泡泡的特征，产生开心的心情和探究的爱好。

2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。

师：你们玩过吹泡泡吗？

你们想不想玩？

吹泡泡需要什么东西？谁来说说？

现在我为你们预备了一些东西，请你们动动脑筋，想方法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（幼儿探究，老师指导）

个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发觉了什么？

师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

个别指导：

a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b许多小伴侣都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小伴侣去请教吹出泡泡的小伴侣。

a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风）

师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发觉？

我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发觉？

个别指导：看看泡泡是什么外形的，什么颜色的？会飞了，会破掉……

b用各种工具吹泡泡

（放音乐收起东西）

师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。

（拍个照）

b你变魔术时，发觉了什么？

c你还有什么好玩的事情给大家讲讲？

师：请你们呆会儿把今日变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。

安克雷奇介绍篇二

促销主要对象：普丽缇莎加盟店顾客

促销主要内容：在年末召开年底终端会，向加盟店的顾客提出邀请，通过促销联谊会，销售美容院的主要产品。

活动方案二：百分百中奖

促销主要对象：普丽缇莎加盟店顾客

促销主要特点：1、百分百中奖指的是顾客的中奖率是百分百，通过这种方式激发顾客消费欲望。2、顾客中奖之后，当场对兑奖品，这样可以增加促销活动的可信程度。

促销主要内容：顾客在购买了本店产品之后，可以赠送刮卡一张，顾客需要现场刮奖，刮奖之后中奖率是百分百，依据中奖的结果，让顾客消费其他的产品。

活动方案三：买一送二

促销主要对象：普丽缇莎加盟店顾客

促销主要内容：当顾客在购买了本店的主打产品之后，本店会向顾客推举美容院的相关项目，由专业的美容师进行护理，并且护理完全是免费的。

安克雷奇介绍篇三

增进同学们之间的沟通，丰富同学们的课余生活，培育同学参加体育运动的乐观性与主动性，熬炼同学的组织力量与协调力量，提高学校的分散力与向心力，让更多的同学享受参与体育运动带来的健康和欢乐。

二、裁判成员

裁判长：杨宝祥

裁判员：杨宝祥、参赛各班班主任

三、竞赛时间：

初步定于第七周（详细时间另行通知），利用每天下午或下午大课间的时间开展。请各班级按要求乐观训练并参与竞赛。

四、报名时间：

报名截止日期20xx年4月1日，请各班班主任将参赛同学名单（写清男女）按要求上体育组长杨宝祥，逾期未报名者，视为弃权。

五、运动员参赛资格、要求

1.参与条件：红寺中心学校在校生，身体健康，思想端正。

2.各班为初赛参赛点，要通过预赛，选出优秀运动员参与学校的竞赛。

3.参赛人数每班级男女各四名。

六、竞赛实施方法:

1.竞赛项目：男子单打、女子单打

2.竞赛方式：

（1）分组竞赛：中班级组（四、五班级）、高班级组（六班级三个班）

（2）参赛人员按组别进行抽签，进行淘汰赛。最终进行循环赛决出前三名。

七、竞赛规章

1.单场竞赛采纳三局两胜制,每局11分,2分轮次的发球。如何赢得一局竞赛，在一局竞赛中，先得11分的一方为胜方；10平后，先多得两分的一方为胜方。

2．攻击次序和方位，在获得两分后，接发球方变为发球方，依此类推，直到该局竞赛结束，或直至双方比分为10平，当达到10平常应采纳轮换发球法，发球和接发球次序不变，但每人只轮发1分球。

3.在一局竞赛中首先发球的一方，在该场竞赛的下一局中应首先接发球。

4.一局中，在某一方位竞赛的一方，在该场竞赛的下一局应换到另一方位。在决胜局中，一方先得5分时，双方应交换方位。

5.竞赛所用球拍均自备。

八、竞赛地点：学校体育场。

九、嘉奖方法：嘉奖前三名，颁发奖品。

安克雷奇介绍篇四

活动目标：

1、把握×、××、×0、××××等不同的节奏型；

2、把握2/4节奏的特点；

3、引导幼儿学会在生活中发觉音乐，感受音乐。

教学对象：中班幼儿

重点难点分析：

1、蹦跳感受节奏

2、通过让小伴侣多次听音乐，模拟歌曲的节奏来把握十六分音符和八分休止符。

3、通过好玩的节奏嬉戏来把握和辨认×0、××××的节奏型。

活动预备：

一、教具预备：

1、小青蛙的头饰全班小伴侣人手一个

2、预先写好的乐谱

3、录音带（按所需的音乐次数录好）

4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。

二、练声：（也许在活动正式开头的前5分钟）

练声曲：

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小青蛙学唱歌

活动过程：

小伴侣：青蛙！

老师：对了！真聪慧！小伴侣知道青蛙住在哪里吗？它有什么本事呢？

小伴侣：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些状况讲出来）

小伴侣：想！

老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小伴侣每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

（小伴侣做好预备。老师开头放音乐《小青蛙学唱歌》）

老师：现在，小伴侣和老师一起来做青蛙？（老师开头做青蛙蹦跳状，留意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处肯定要空得明显，并让小伴侣跟着跳。）

老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小伴侣要告知老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小伴侣从整体上感受歌曲。）

一遍音乐之后

老师：现在请小伴侣告知老师，这首歌曲有几段啊？

小伴侣：两段！

老师：对了！那现在请小伴侣再听一遍，然后告知老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（连续放音乐，只放第一段）

老师：现在请小伴侣告知老师，小青蛙一共叫了几声？

小伴侣：

（看状况，打算是否需要再放一次音乐）

（再听一遍，然后依据小伴侣回答的状况打算是否多放一次音乐）

老师：现在，我们要来做一个好玩的节奏嬉戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小伴侣看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小伴侣跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。）

老师：那现在我们就要开头正式玩嬉戏了。请小伴侣先选择你们喜爱的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。（等小伴侣预备好）好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小伴侣站出来，并跟着用手拍一遍。好，嬉戏现在开头。

嬉戏规章：

老师开头随机拍出几种节奏型。几次练习之后开头根据歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小伴侣进一步感受歌曲的节奏。最终是由小伴侣根据歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接挨次了。（假如时间允许的话，可以让小伴侣交换节奏型进行嬉戏，保证每一个小伴侣都能把握和辨认节奏型）

老师：恩，小青蛙们学唱歌学得可真快！现在就请小伴侣跟着老师一起来读一下歌词好不好！（老师要根据歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小伴侣们自己读，检查是否把握了节奏特点。）

（老师弹出整首歌曲的旋律，让小伴侣跟着唱，可重复三四遍）

老师：真棒！现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢？（鼓舞小伴侣运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们肯定是要以唱歌表演为主）

老师：小青蛙们真不愧是“田园音乐家”！唱的可真是好！

活动结束

安克雷奇介绍篇五

爸爸妈妈是儿童成长的第一任老师，儿童的健康成长、良好共性及行为的建立与形成、才智的开启都离不开爸爸妈妈的陪伴。爸爸妈妈的付出是无偿的、无价的、无怨无悔的，儿童能否正确地理解这一点，并珍惜爸爸妈妈的爱却不肯定。因此，我设计了《体会爸爸妈妈的爱》这一课，旨在引导同学体会到是爸爸妈妈的“爱”在伴我成长，学会珍惜和感恩；设计多种形式的活动，通过辨析明理，使同学初步懂得如何选择正确乐观地对待生活的态度和方式。

本设计适合中高班级同学活动。

1、再现生活事例，引导同学体会到是父母的爱在伴“我”成长，学会珍惜和感恩。

2、设计多种形式的活动，通过辨析明理，使同学初步懂得如何选择正确乐观地对待生活的态度和方式。

3、培育同学追求幸福美满的家庭生活，喜爱生命，喜爱生活的品行。

1、家访、座谈，了解同学家庭背景及其他相关状况。

2、收集同学与爸爸妈妈之间发生的令同学本人触动最大的一件事。

1、梳理收集资料。

2、制作相关的cai课件。

依据同学的活动力量大约需要一到两课时。

1、谈话引入，出示课题。

2、呈现原形，初步感悟。

师：今日老师给大家带来了一组画面，请认真观看。

cai课件：一组父母与孩子在一起活动的场景（内容：爸爸妈妈扶孩子走路、陪孩子放风筝、一起看画展、一起学钢琴、一起学电脑、下棋、打羽毛球）

师：请说说你看到了什么？想到了什么？

生发言。（父母很爱自己的孩子，陪他嬉戏成长）

3、听了大家的发言，我觉得同学们都看得很认真，还发表了自己独特的见解。知道了：每个爸爸妈妈都是特别爱自己的孩子。

（设计意图：开课之初，利用多媒体课件，再现生活情景，引导同学在社会生活的背景中自主探究，自主构建，初步感悟天下父母都爱儿女。）

1、师：你的爸爸妈妈爱你吗？（生：爱。）想一想，哪件事说明白他们很爱你？先在小组内说一说，然后每组评比出一个说得最好的同学，与大家沟通。

2、生小组内讲自己与爸爸妈妈怎么相处的事情。

3、各小组代表沟通。

5、生自由发言。（体会到父母的爱，懂得回报和感恩）

（设计意图：世上每个父母都是爱自己的孩子的，父母的爱贯穿孩子生活的点点滴滴，老师让同学讲父母爱自己的事例，同学俯首即拾，讲起来有爱好，有话说，沟通得热火朝天。在这个活动过程中，老师给了同学最大的时间和空间，让同学自主参加学习活动，以最贴近同学生活的方式让同学感受和体验。由于是同学自己熟识的内容，所以易接受，爱参加，于无声处受到启发和教育。

（多媒体出示同学日记摘抄：某年某月某日）

我觉得爸爸妈妈一点都不爱我，他们成天只顾赚钱，早上很早就出去，晚上很晚才回来。他们跟我一天说不上几句话，一问就是：“考试了吗？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分数考少了，不是打我就是骂我。只是在我要钱的时候，要多少就给多少。有时候我一个人在家，觉得好孤独。）

生1：爸爸妈妈爱他。

生2：爸爸妈妈不爱他。

2、师：看来观点不全都，那我们来开个小小辩论会吧。

3、同学分两派绽开辩论。

（设计意图：在现实生活中打骂孩子是很普遍的现象，问题一提出，可谓一石击起千层浪，同学快速分为两派，一派认为父母爱他，另一派认为父母不爱他，双方各自阐述自己的理由，在全班进行沟通、甑别、论证，最终达成趋于基本全都的熟悉——父母是爱他的，只是爱的方式不当。在这个环节中，老师引导同学开展思辩性学习活动，集思广益，不搞说教不搞一言堂。组织和发动了氛围浓烈的争论，从现象动身，从同学的熟悉动身，不带任何灌输式的理解，同学通过互辨明理，充分显示了同学思索的深度和广度。）

4、师：假如你是这个同学，你觉得应当怎么做呢？

同学发言。小组争论，猜想父母的心理活动和行为的动身点，并沟通。

（设计意图：这里杀一个回马枪。使同学学会换位思索，体会父母的苦心，懂得不应当埋怨和怪罪父母，要学会理解和沟通。）

5、同学发言。

6、正如大家说的，没有不爱自己孩子的父母，只是爱的方式不一样，作为孩子要从自身动身，想想应当怎么做，对父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，为家庭做力所能及的事。

多媒体放映录相短片：一同学父母从四川到荆门打工，家中生活环境艰苦，他独立、懂事、主动担当家务。另一同学从小失去父亲，但他自强不息，不仅管理好自己不让妈妈操劳，还帮助妈妈照看瘫痪的奶奶。

师：他们的条件好吗？他们埋怨谁了吗？他们是怎么做的？

生发言。

师：看看他们想想自己，你觉得自己应当怎么做？

生自由发言。反思自己的言行，提出改进的方法。

（设计意图：当同学通过辨析，明白了父母是爱自己的，有时候对父母的不理解导致的冲突，