热辐射定律及辐射源教学课件

热辐射定律及辐射源6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯热辐射定律及辐射源热辐射定律及辐射源6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第二章热辐射定律及辐射源物体因温度而辐射能量的现象叫热辐射。热辐射是自然界中普遍存在的现象,一切物体,只要其温度高于绝对零度(-273.5°C)都将产生辐射。黑体(或称绝对黑体)是一个能完全吸收入射在它上面的辐射能的理想物体,其在辐射度学中占有十分重要的地位。黑体辐射在辐射度学中起到了基准的作用。黑体本身也不是一个抽象的概念。现实世界中许多光源可认为或近似认为是黑体。第二章热辐射定律及辐射源2.1黑体辐射的基本定律(1)基尔霍夫定律当辐射能入射到物体表面时,一部分能量被物体吸收,一部分能量从物体表面反射,一部分透射1859年基尔霍夫指出:物体的辐射出射度M和吸收本领a的比值Mh与物体的性质无关,都等于同一温度下绝对黑体(a=1)的辐射出射度M基尔霍夫定律MMMo=fT)兴趣对一个学生的体育学习而言非常重要。学生只有对体育这门课程感兴趣，才能够有足够的热情投入到体育相关知识的学习中，也才能提高学生体育学习的效率，确保学生体育学习的积极性。因此，教师应从体育教学工作的实际情况出发，采取科学的教学方法，激发学生的体育学习兴趣。1.融合幽默的体育教学语言1.1增强授课语言魅力。在初中体育教学中，要想提高学生的学习兴趣，教师要确保自己的授课语言能够吸引学生。因此，教师应采用幽默、风趣、流畅、精炼的教学语言来增强授课的魅力。与此同时，教师也要了解学生对体育教学内容的领悟程度[1]。1.2教学知识与幽默故事相融合。教师在教授课程时，应将教学课程与幽默故事相结合，这样不仅能调动学生学习体育知识的积极性，还可以充分发挥学生的想象力，以便学生更好地理解学习。1.3教学语言得体舒畅有趣味。在授课时，教师应确保自己的教学语言得体，至关重要的便是必须采用标准的教学语言将知识传授给学生，确保学生正确的理解教学内容[2]。其次，教师的教学语言要让学生听着舒畅，要避免繁琐及嗦的语句，这样会使学生产生厌烦的心理。在这两个要求下，教师还要增强自身语言的趣味性，让学生喜欢上你的教学风格，可以增强学生学习的积极性。2.教师保持优雅的体育教学形态2.1教师需体态端庄形态优雅。由于初中学生正处在青春期阶段，对事物比较灵敏。因此在体育教学中，学生可以凭借这一点实施教学。这就要求教师在进行动作示范时要有标准并且优美的姿态，凭借着这一艺术行为会大幅度激发学生学习的兴趣，提高教学质量[3]。2.2教师学生互成搭档。在学生进行自由训练时，必定会出现各种各样的问题，针对于此种情况，教师可以与学生互成搭档进行指导，这样可以提高学生的自信心，规范动作也可以增强师生之间的感情。2.3注重动作要领给予精神鼓励。动作规范在体育教学中至关重要的，唯有动作规范娴熟才能更好地掌握体育动作要领。因此教师必须严格要求学生的动作规范度及娴熟度。但在训练中也要根据学生的人数来安排分组，要保证学生的安全[4]。其次，在学生自我训练时要给予精神鼓励，当学生做的不符合规范时，避免说一些消极的话语，要用一些鼓励学生的话语。在学生完成训练后，教师也应该及时的做出评价，从而激发学生体育学习的兴趣。3.融合游戏的趣味练习在授课或者自我练习时，教师可以根据训练项目融合一些有趣的游戏，以免学生训练过久产生厌烦心理。但教师在选择游戏时，要积极健康并且没有风险，要时刻注意学生的安全。同时，教师要注意，所选择的游戏应具有较强的趣味性，这样才能充分的激发学生的体育学习兴趣，确保学生体育学习的质量。4.组织各种体育竞技比赛4.1积极鼓励学生参与竞赛。积极的参加各种体育比赛，是激发学生体育学习兴趣的重要途径。部分的学生酷爱体育运动并且有良好的身体素质，因此，教师应积极鼓励学生参与比赛，从而调动学生体育学习的积极性，确保学生体育学习的质量。4.2培养团结合作共赢意识。在学生参与比赛的过程中，不仅要有好胜心也要注重比赛中的团结合作共赢。体育比赛可以说是为参赛学生提供一个展示自我的机会，但也是增强团队友谊的一个方式，学生在团结合作共赢的过程中会感受到乐趣，并且将此种乐趣有效的融入到体育学习中，对培养学生的体育学习兴趣具有较大的促进作用[5]。4.3注重比赛公平合理。教师在评判比赛时要公平合理，唯有公平合理才可以让学生有兴致参与，使学生在体育的学习中具有较大的激情，对学生而言非常有利。正所谓，兴趣是最好的老师，学生只有对一门学科感兴趣，才有欲望去学习，并积极的参与。而在初中体育教学中，学生普遍存在着缺乏体育兴趣的问题，教师应认识到此种问题的严重性，并采取有效的激趣策略，使学生能够更加积极的参与到体育的学习中，在学生掌握一定的体育技能的同时，也能强健学生的体魄、提高学生的身体素质。常言说“有德无才，成不了事；有才无德，要坏事；只有德才兼备，才能成大事”。要成才首先学会做人，所以教育者并不单纯是教会学生学习知识，而且更要注重学生的德育教育。在“全员育人”的大背景下，各科任课教师在教学的同时都应该渗透德育教育。作为生物教师，我在教学中特别注重挖掘教材知识体系中的思想性，不断地用具有思想意义的现代生物科学成果的新信息充实教学，不断激发学生的学习兴趣，使他们乐学、好学、会学，在学习中体验成功的情感，从而提高了学生的学习成绩。具体我是从以下几个方面做的：一、在生物教学中贯穿生命教育在当今信息社会快速发展的今天，来自于网络、手机、游戏等方面的不利因素，对青少年健康成长的影响也日益加剧.一些学生甚至夜不归宿，上夜网，进游戏厅，有的还去酒吧等场所，喝酒、抽烟现象普遍，打架斗殴之事常有，甚至还接触了毒品.因此，身为生物教师的我们，则应结合本学科的一些知识特点，对学生予以思想上的德育教育，充分利用生物学科中的相关知识，教育我们的学生一定要热爱生命.例如，笔者在执教《有性生殖的受精作用》这一节时，笔者在引领学生通过本节知识点的学习，使之懂得受精的过程当中，并不是一帆风顺的；之后，再借助绘画读本《小威向前冲》一书，让学生明白在近乎几亿个精子当中，最终却只有一个精子与卵细胞相遇，并完成受精活动.当排卵后24小时内，卵细胞没有与精子相遇，就会自然死亡，而且卵细胞产生的道路无比的曲折，其耗费的时间也是相当的漫长，因此，每个生命的诞生都是十分来之不易的.正是源于此，才要更加地去感恩父母，在成长的路途中要正确对待得与失.而于生命而言，高中生更要懂得珍爱生命，每一位同学都要肯定自己、认同自己，使自己的生命绽放璀璨的光辉.二、在生物教学中贯穿爱国主义教育爱国主义是每个公民都应具有的最基本的道德素养，爱国主义教育，也始终贯穿于各个学校所有学科的教学实践活动中.而我们的生物课本中有一些比较生动、有趣的教学内容，身为生物教师的我们，则可以结合教材的实际内容，在我们日常的高中生物教学中，切实贯彻爱国主义教育.这要求身为高中的生物教，要先搜集并整理一些有关爱国主义的教学资料，结合当堂所执教的内容，藉以激发高中生的爱国情怀和思想.教师借助于在生物学领域取得巨大成就的，同时，为人民、社会，乃至整个国家做出杰出贡献的人，以其主要业绩，大力向学生宣传，使得他们在学习及其人生的路途上能有一个很好的榜样和目标，能够引领他们勇往直前，敢于靠近伟人的灵魂，从而使得自己的生命和灵魂得以升华.例如，在学习完必修2时，教师可以向学生汇总展示我国生物学方面的重大成就：20世纪60年代我国在农作物育种方面取得了可喜的成果"，种子太空旅行"培育出数百个抗病力强、产量高、品质好的蔬菜和粮食品种，其在我国农业生产中发挥了巨大的作用；1988年我国首例试管婴儿郑萌珠在北京诞生并于2007年考入西安西京大学；1990年人类基因组计划启动后中国是参与该计划的唯一的发展中国家，并承担其中1?的测序任务.1993年中国农科院成功培育出了"转基因抗虫棉"，对转基因生物的培育成功起了重大的推动作用；2001年我国首例"胎儿皮肤上皮细胞"克隆牛"康康"在山东莱阳农学院诞生；我国免疫医学保健也在飞速发展，人工疫苗、基因工程疫苗等的研究成功就是最好的见证.这些内容的汇总学习，使学生看到祖国的发展情景，激发学生的民族自尊心，让学生感受到生活在当前这个时代是多么幸福，感受到自己作为一个中国人的自豪感，从而激发他们热爱祖国的最深厚感情，立志为振兴中华而学习.三、利用生物科学史渗透意志品质和道德品质教育任何事情能够取得成功的原因，都离不开个人的辛勤付出，以及其个人坚强的意志力，而科技的成功取得则更是如此.高中生对科研这一概念和其过程的认识和理解，都不是一味的说教所能解决的问题，它们都离不开科研历史的支撑.因此，生物教师要在日常的高中生物课堂教学中，适当地向学生展示科研历史的曲折与艰辛，以及当下高中生对其的继承和创新意识，都使得学生乐意去学，并用自己的心去认真感受.例如，笔者在执教《孟德尔的遗传定律》一节时，则是先让学生边动脑筋，边思考，同时参考讨论：孟德尔获得成功的因素有哪些？学生在对这一问题的探索和思考中，找到孟德尔做杂交实验的研究并非一帆风顺.他花了几年的光阴去研究山柳菊，最终无所得，但孟德尔敢于去质疑，并在不断的实践中努力探索；因而，除了其在科学方法上的创新外，还有其本人对科学的挚爱，以及其坚持不懈的精神等，都是其获得成功的原因.再如，组装细胞、国际人类蛋白组计划、通道蛋白的研究、疫苗的研制、克隆、干细胞研究与人类健康、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等，这些教学内容的学习，使学生能感受到现代生命科学不息的脉动，在提升其精神境界的同时，也在很大程度上对学生的价值导向产生了深刻影响；与此同时，也让学生树立起与时俱进的思想意识，认识到自己所肩负的重任，为中华民族的振兴和社会主义的进步，做出自己所应尽的贡献，从而找到学习的动力.总之，在生物教学活动中蕴含着丰富的德育功能，生物教师要善于挖掘生物知识体系中的思想性，调动学生学习的积极性，使他们乐学、好学、会学，同时培养学生的意志品质、合作能力、行为习惯及交往能力等等。这一切不是一节课能够完成的，必须有目的有意识地通过每节课来实现，将其渗透在课堂教学全过程中，这样的教学才能提高成绩、培养能力、陶冶品德。第二章热辐射定律及辐射源物体因温度而辐射能量的现象叫热辐射。热辐射是自然界中普遍存在的现象,一切物体,只要其温度高于绝对零度(-273.5°C)都将产生辐射。黑体(或称绝对黑体)是一个能完全吸收入射在它上面的辐射能的理想物体,其在辐射度学中占有十分重要的地位。黑体辐射在辐射度学中起到了基准的作用。黑体本身也不是一个抽象的概念。现实世界中许多光源可认为或近似认为是黑体。第二章热辐射定律及辐射源2.1黑体辐射的基本定律(1)基尔霍夫定律当辐射能入射到物体表面时,一部分能量被物体吸收,一部分能量从物体表面反射,一部分透射1859年基尔霍夫指出:物体的辐射出射度M和吸收本领a的比值Mh与物体的性质无关,都等于同一温度下绝对黑体(a=1)的辐射出射度M基尔霍夫定律MMMo=fT)第二章热辐射定律及辐射源21黑体辐射的基本定律基尔霍夫定律不但对所有波长的全辐射,而且对波长为λ的任何单色辐射都是正确的,即M1=M22=…=M12=f(,T)基尔霍夫定律是一切物体热辐射的普遍定律:吸收本领大的物体,其发射本领也大,如果物体不能发射某波长的辐射,则也不能吸收该波长的辐射。绝对黑体对于任何波长在单位时间,单位面积上发出或吸收的辐射能都比同温度下的其它物体要多。M2()=E2()M02(7)第二章热辐射定律及辐射源教入辐射发射率或比辐射率M0=6-eoE2是λ、T和表面性的x嫩IMI√黑体,6=1;黑体选择体ˇ灰体,E2=E<1以灰体与波长无关选择体,B<1第二章热辐射定律及辐射源些常用材料及她面覆盖物的辐射发射率材料温度C)材料温度(C毛面铝260.55平滑的冰200.92氧化的铁面1255250.78-0.82黄土200.85磨光的钢板940-100.5061雪100.85铁锈50120108505皮肤人体320.98无光泽黄铜50~3500.220~100095-0.96板水非常纯水银0-1000.12毛面红砖200.93混凝土20092无光黑漆40~950.960.98干的土壤090白色瓷漆」230.90匚麦地20093光滑玻璃22094牧草200.98第二章热辐射定律及辐射源2.1黑体辐射的基本定律(2)普朗克辐射定律1900年,普朗克提出一种与经典理论完全不同的学说,建立了辐射出射度公式。最常用的形式是以波Mo(.m-25exp(,/)-1tAE'TEHpouKIT长表示的方式值种液的为普朗克方程其中,第一辐射常数g102c1=2mhc2=3,7418×101(1);第二辐射常数c,=hc/k=14388×10-2(mk为波尔兹曼常数;c为0.10.20.40.60.81.024681020406080100第二章热辐射定律及辐射源2.1黑体辐射的基本定律由于光波的波长与频率p可通过光速进行转换,因此,普朗克公式也可用频率表示2hvM。(v,T)cexp(hv/kr)-1由于黑体是朗伯辐射体,故也可得到辐亮度公式L(2,7)=C兀Aexp(27)-1若eXp(c2/)>>1,可改写维恩近似式M0(,7)≈nexp(-C2/7)物理意义:里体辐射的光谱分布第二章热辐射定律及辐射源2.1黑体辐射的基本定律(3)斯蒂芬一玻尔兹曼定律在全波长内普朗克公式积分,得到黑体辐射出射度与温度之间的关系—斯蒂