大班科学教案 大班科学教案光和影子(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学教案大班科学教案光和影子(4篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

大班科学教案大班科学教案光和影子篇一

菜地里的歌

1、在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿观测、比较和概括事物的能力。

2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上，学用对唱方式进行语言游戏。

3、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

4、对蔬菜有浓重的兴趣，热爱生活乐于摸索。

四种菜，其他品种的蔬菜图片。

观测、交流并了解常见蔬菜的特征。

一、观测比较，认识蔬菜

1、认识蔬菜。

四种蔬菜中，你认识哪几个，说有名称?

2、区别、比较。(颜色、叶子形状、茎)

(1)细心看看哪两种菜很像?(菠菜和荠菜、草头和豆苗)

(2)它们有没有不一样的地方?

(3)这四种菜有什么一致的地方?(叶片菜，绿色，蔬菜)

3、小结：菠菜的根是红的，叶子是椭圆形的，茎比较粗;

荠菜的根是白的，叶子是锯齿形的，茎比较细。

草头是摘下来的，没有根，三片叶子，个子小;

豆苗也是摘下来的，没根，有须，茎是空心的。

但它们都是叶片菜，都是绿色的蔬菜。

二、交流谈论，了解特点

1、了解更多蔬菜。

(1)这四种蔬菜是长在上面地方的?除了这四种菜，你们平日还吃过、看过哪些蔬菜?

(2)它们又是生长在上面地方的?

(3)出示图片，让幼儿观测。

(4)小结：豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓，但都在地面上、萝卜地底下，地面上只露出叶子。

2、复习儿歌《菜地里的歌》。

依照“(个人)什么长在泥土上，(众)xx长在泥土上〞的方式念儿歌。

三、对唱游戏，语言提升

1、游戏：分成男女两队，一问一答，每队推选出一名幼儿带领。

2、每次对唱后两队互换，回复一队可变换蔬菜名称。

如：什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黄瓜)

整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。

大班科学教案大班科学教案光和影子篇二

1、引导幼儿获得有关“光和影子〞的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的摸索兴趣，求知欲望。

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

1以谈话活动“我知道的影子〞，引起幼儿摸索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗?

师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现?

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)

师：(整理记录)当光线位置变化了，影子会变;当物体位置变化了，影子同样会变。

(示图一)当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

(示图二)当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘〞。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？

（3）按尾巴的长短排序。

"这样也不对"猴子大喊了一声。

引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子？

2、按动物的轻重排序。

提问：猴子有没有吃到桃子呢？

"不行！"河马用力地跺着脚说。

引导提问：方才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢？它会怎么说？

3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

"不行！"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？

毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？

教师小结。

三、品尝桃子

四、拓展活动

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由浮现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。

大班科学教案大班科学教案光和影子篇三

大班科学教案：好玩儿的头发

活动目标：

1、利用多种感官，感知头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

3、初步知道一些保护头发的方法。

活动准备：

1、不同大小重量的瓶子（装饰成不同大小的鱼）、筐。

2、各种颜色的假发，图片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

活动过程：

一、游戏“钓鱼〞，激发幼儿兴趣。

请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼〞的游戏，当鱼线断了后，组织幼儿探讨：为什么会断？看看钓鱼线是用什么做的？

幼儿探讨，教师小结：头发受到过大的拉力，就会断的。

二、感官感知。

1、将盒子里头发与线取出放在白纸上，比比哪个粗？

2、比一比盒子里的头发一样长吗？为什么？有什么方法可以让头发变长？变短？

3、你们知道头发有什么用呢？（勉励幼儿发散想象）

4、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何保护好它呢？（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

5、出示图片，提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会渐渐变白的。

6、我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？（出示假发，图片）。

小结：中国人的头发是黑色的，但好多人喜欢染发，让头发变得五颜六色；外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

三、动手设计发型。

1、出示图片：古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

（1）图片上有些什么发型？

（2）你喜欢自己的发型吗？为什么？

（3）头发还可梳成什么样子？

2、请你做一位“发型设计师〞，为自己或别人设计一款发型，你想设计怎样的发型？为谁设计？

3、介绍分组活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

（4）在纸上画出发型。

4、设计过程中，教师巡回观测，给予确定，启发和引导，勉励他们想的和别人不一样。

5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计？为谁设计？为什么这样设计？

四、延伸活动。

1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店〞里。

2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

（1）各种希奇的发型、发色。

（2）基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

大班科学教案大班科学教案光和影子篇四

植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此繁茂，在进行主题活动“奇妙的植物〞时好多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水〞这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野〞。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿对事物表面特征的观测已积累了一定的经验，本活动通过好玩儿的试验，激发幼儿摸索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

1、激发幼儿摸索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料

这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，表达了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心〞，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料〞。

我通过几组好玩儿的试验及启发性提问，让幼儿在好玩儿的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破活动内容：综合活动《植物的茎》

1、激发幼儿摸索植物的茎的奥秘，满足其好奇心。

2、了解茎的功能。