统编九语上 第六单元 主题阅读

九年级语文上册领略古典名著第六单元主题阅读1.学会把握小说的主题

2.通过分析对人物的描写，品析人物本课时目标4小说主题指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。方法介绍(1)题材分析法(4)人物形象分析法(2)时代背景分析法(5)关键句分析法(3)创作意图分析法(6)标题分析法(1)题材分析法(2)时代背景分析法(3)创作意图分析法从作者背景看主题《水浒传》“大概也因为社会背景不同之故罢”

——鲁迅从作者背景看主题

《红楼梦》曹雪芹=贾宝玉1.锦衣玉食的生活2.蔑视权贵的性格3.家道中落的命运从作者背景看主题《三国演义》诸葛亮智慧的化身忠诚的代表从人物形象看主题(5)关键句分析法(6)标题分析法从小说内容看主题《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《杜十娘怒沉百宝箱》（可暂停播放）P318-P320分析细节描写，品析人物3.试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。范进的形象：猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。

周进也不听见，只管伏着号板哭个不住;一号哭过，又哭到二号、三号;满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。动作描写，反映了封建科举制度对读书人的毒害。

周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效!”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去。语言、动作描写，表现出周进受科举制度的毒害之深。

4.试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。(1)都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书还没有考中秀才。(2)都深受封建科举制度的毒害。

5.文章主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象？试举例说明。语言描写：对人物对话的描写。

关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳!”心理描写：对人物内心活动的描写。玄德心神方定。玄德闻言，吃了一惊。深入人物心灵，揭示人物内心，表现人物感情。动作描写：对人物具体动作反应的描写。19操执玄德手，直至后园操以手指玄德，后自指手中所执匙箸，不觉落于地下。显示人物内心表现人物性格推动情节发展神态描写：

对人物面部表情和目光变化的描写20諕得玄德面如土色。增添人物形象的真实感，将人物刻画得栩栩如生。

6.结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是一个怎样的人？

刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来。心理描写，写出刘姥姥的善良。

巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：“阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”23

通过动作、语言描写，写出了刘姥姥作为乡下人的朴实。

刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。”说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。”神态、语言描写，体现了刘姥姥的开朗。

7.结合上一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是一个怎样的人？

刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。分析细节描写