有关中班教案集合5篇

第第页有关中班教案集合5篇

中班教案篇1

【活动设计】

随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温和，到户外发觉了蝴蝶在花丛中飘舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌颂;孩子们都被美丽的春天吸引了，开始有爱好的探究春天的奥秘。本次活动主要是为喜爱运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发觉的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。

【活动目标】

大胆运用自己喜爱的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。

【活动预备】

儿歌配画“春天到”--春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园?(可以依据幼儿创作的画面改编)

幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵(有红梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固体胶画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔

【活动过程】

一、观赏争论。

1、谈话：最近你们都在干什么呢?对呀，春天来了，我们四周发生了很多改变，你们发觉了春天的哪些奥秘呢?(幼儿依据自己平常搜集的资料自由讲)

2、游戏：捉迷藏

(1)昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢?让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗?(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下?(个别幼儿)

(2)哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶?(数蝴蝶--有的完整的、有的'半只、也有一小部分)

3、争论：除了蝴蝶在花丛中飘舞，还有谁也喜爱在花丛中玩呢?你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢?(个别尝试)

二、联想创作。

1、提示：想清晰你发觉的是谁在花丛中?再想想我们发觉它们在花丛中是怎么样的?都在一起的还是分散的?

2、个别予以提示：如怎么这儿这么空呢?蜜蜂快飞过来呀!哦，那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀;

3、提示“你发觉了三只以上的伙伴来了，而且穿了美丽的衣服，就可以带它们到花园里去拍照了(粘贴花朵)--比比哪张照片里的花多，将你发觉的伙伴藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会儿让老师们来猜猜你的伙伴藏在哪里?

4、已经将你的伙伴藏好的小伙伴，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。

三、共享沟通。

1、个别小伙伴来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园?”--是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂?(数数)

2、延伸：小伙伴，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗?我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发觉。

附儿歌“春天的花园”

A：春天到，红梅开;红梅园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在红梅园?

B：是蝴蝶;A：看一看，数一数，飞来了几只小蝴蝶?B：飞来了七只小蝴蝶。幼儿改编的：

A：春天到，迎春花开;迎春花园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在迎春花园?

B：是蜜蜂;A：看一看，数一数，飞来了几只小蜜蜂?B：飞来了五只小蜜蜂。

A：春天到，郁金香开;郁金香园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在郁金香园?

B：是小鸟;A：看一看，数一数，飞来了几只小小鸟?B：飞来了六只小小鸟。

活动结束：

这个活动的选材很好，结合当前主题进行的，是孩子喜爱的活动;由于孩子对于“春天”的阅历搜集较好，有肯定的自己理解的阅历;在整个活动中，孩子将语言、绘画、想象等整合运用，与人交往也很大胆。

中班教案篇2

活动目标：

1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的漂亮。

2、能辨别东西南北四个方位，读准字音：莲、戏、南、北。

活动预备：

1、古诗词《江南》VCD。

2、"莲"、"戏"、"南"、"北"等字卡假设干。

3、教学挂图。

活动过程：

1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整观赏古诗。通过光盘进行观赏阅读，体会古诗中所描写的画面色调美和韵律美。

2、老师带领幼儿熟读古诗留意"莲、戏、南、北"的'发音。提示幼儿发音精确，声音洪亮。〔将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面〕

3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。

4、游戏活动："找方向"。

--请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置〔太阳升起的地方是东方〕。

--老师用"找邻居"的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。

--老师任意说出一个方向，如："南"，幼儿就躲在南边小伙伴的伞下，游戏假设干次后，幼儿熟识了方位。

--幼儿熟识后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到："鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。"随着诗词方位的转变游到相应的位置。

课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。

活动延伸：

1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。

2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。

活动反思：

孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的知识点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

中班教案篇3

【活动目标】

1、进展幼儿机敏机敏的躲闪技能。

2、体验集体游戏的欢乐。

3、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

【活动内容】

1、请两个幼儿站在中间，其余的小伙伴手牵手围成一个老鼠笼。

2、游戏开始时，做老鼠笼的幼儿手拉手并高高举起，边走边念儿歌“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你”。

3、在游戏开始时，扮演老鼠的幼儿，在“笼”子的四周快速的钻进钻出，当老师发出“捉老鼠”的.信号时。扮演“笼子”的幼儿快速的蹲下，卡在圆内的老鼠被捉到，然后转换角色。

4、游戏继续，一贯到全部小伙伴都扮演完老鼠结束。

【游戏总结】

不断的重复游戏玩法，使得幼儿在快速掌控游戏玩法的同时，学会儿歌，并快乐的做游戏。

教学反思：

游戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。

中班教案篇4

活动目标：

1、不受物体排列形式的影响，学习正确判断5—10以内的物体数量。

2、遵守游戏规章，体验游戏的乐趣。

活动预备：

1、各种颜色的大瓢虫假设干只。

2、彩色的小瓢虫卡片假设干只〔身上的圆点在1——10之间〕，分布在“草丛”中。

3、圆点贴图、虫子卡片假设干。

活动过程：

〔一〕、数一数

1、出示“七星瓢虫”，点数其身上的点子数。

2、引导幼儿不受圆点排列形式的`影响点数数量，找出“七星瓢虫妈妈”。

〔二〕玩一玩：——找七星瓢虫宝宝

1、情景引入游戏：“七星瓢虫妈妈”的宝宝不见了，我们帮它找一找。

2、介绍游戏的玩法。

3、提出游戏规章

①各队要援助与自己相同颜色的“七星瓢虫妈妈”找宝宝；

②运用各种方法找七星宝宝，比一比看谁找得又对又快；

③宝宝身上的点子数要和妈妈的相同，都是7个点点，身上的颜色也要是一样的。

4、幼儿查找七星宝宝，老师提示幼儿依据点点的排列形式正确点数。

5、幼儿相互沟通，共同找出不是七星瓢虫的宝宝。

〔三〕比一比：——谁捉的害虫多

1、让幼儿在两只手背上贴上7个圆点装扮成七星瓢虫捉害虫。

2、幼儿相互沟通、争论，比一比谁捉的害虫多。

中班教案篇5

【活动目标】

1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的优点与短处，要发挥自己的优点，正视自己的短处。

【活动预备】

《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片〔童谣、神奇人物〕、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张〔上面写有三名幼儿的优、缺点〕。

【活动过程】

一、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。

结婚时新郎和新娘是什么样子的？结婚的人家里贴着个什么字？新郎是怎样去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗？

二、幼儿听童谣录音。

提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？

三、播放动画视频，老师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

提问：谁是新娘？鼠爸鼠妈告知鼠女要嫁给什么样的人呢？开始鼠女觉得谁是最奇妙的人呢？太阳是怎样对鼠女说的？鼠女又去找了谁？乌云是怎样说的？然后鼠女又去找了谁？大风是怎样说的？鼠女又去找了谁？围墙是怎样说的？鼠女最末觉得谁是最神气的？最末她嫁给了谁？嫁给猫咪后她怎么样了？你觉得鼠女是一只怎样的`老鼠？听了这个童谣你有什么感觉？

四、引导幼儿采纳游戏的形式学习朗诵童谣。

出示课件图片，引起幼儿爱好，并提出要求。

1、幼儿跟老师朗诵童谣。

2、幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

3、幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

4、幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。