走进采访-《中国的传统节日》（说课稿）2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用

走进采访——《中国的传统节日》一、教学背景本篇教学主要面向三年级学生，旨在通过让学生了解中国的传统节日，加深学生对中国传统文化的理解和感受，培养学生对祖国传统文化的热爱，丰富学生的文化知识，提高学生的文化素养。二、教学目标能够了解中国的传统节日有哪些，并能正确快速地说出其名称和时期；能够认识并理解中国传统节日的起源、特点及其重要意义；能够用简要的语言表述中国的传统节日；培养学生的观察力和体验感，让学生在感受传统文化的同时，提高语言表达能力和记忆力。三、教学重点让学生了解中国的传统节日有哪些，并能正确快速地说出其名称和时期；让学生认识并理解中国传统节日的起源、特点及其重要意义；培养学生的观察力和体验感，让学生在感受传统文化的同时，提高语言表达能力和记忆力。四、教学内容知识点一：中国的传统节日有哪些中国的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。其中，春节是最重要的一年之际，是中国人民欢庆新春，迎接新年的节日；元宵节则是在春节之后，是传统中国节日中最具浪漫情调的节日；清明节是中华民族传统节日之一，是缅怀祖先、祭扫墓地的时间，也是休闲游玩的好时节；端午节是端午之日，也称为端阳、午日、五月节等，是中国传统节日之一，同时也是中国历史文化节之一；七夕节源于民间传说牛郎织女鹊桥相会的故事，是中国传统节日之一；中秋节，又称“月节”、“仲秋节”、“八月朔日”等，是一个与月亮、家庭、团圆、爱情和感恩相关的节日；重阳节是一个祭祖、诵经、登高、观景的节日，活动方式多样，是中华民族一颗璀璨的文化明珠。知识点二：中国传统节日的起源、特点及其重要意义传统节日的起源可以从历史文化、民间传说、宗教信仰和政治活动等多个方面进行解读。在不同的背景下，中国的传统节日有着不同的特点，但它们都有一个共同点：就是为了表达人们对生活的热爱、向往美好的情感，以及对祖先、神灵、故土的敬重和感激之情。其中，春节是中国传统文化的代表节日之一，它是由汉族传承下来的，有着丰富的文化内涵和传统习俗，如贴春联、吃年夜饭、看春晚、放鞭炮等。春节寓意着“辞旧迎新、团圆祈福、祭祀祖先、鼓励助人、扶危济困”的理念，是中国人民最为重视的节日。除此之外，元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节和重阳节等传统节日也有着不同的特点及重要意义，可以让学生通过各自的传统节日了解中国文化的内涵。知识点三：中国传统节日的表达方式学生可以通过多种方式来表达对中国传统节日的理解和体验，如写作、画画、演讲、剧本创作等形式。在教学中，可以组织学生通过采访祖辈或老人，了解传统节日的历史、内涵和习俗，让学生身临其境，亲身参与其中，更好地感受传统文化的底蕴。五、教学组织为了让学生更好地了解中国传统节日，我们可以从多个方面展开教学活动。教学组织可以分为以下几个环节：第一环节：引入介绍中国的传统节日，并让学生说出自己熟知的节日。第二环节：教学分别介绍每一个传统节日的起源、特点、重要意义，让学生了解传统节日的内涵。第三环节：体验在教学之后，让学生亲身体验传统节日的习俗和活动，如制作汉字灯笼、包饺子、吃汤圆等，让学生身临其境，好好感受传统文化的独特魅力。第四环节：表达让学生通过多种方式表达对中国传统节日的理解和体验，如写作、画画、演讲、剧本创作等。第五环节：总结回顾本次教学活动，让学生总结所学内容和体验，加深对传统文化的领会，感受到传统文化的魅力。六、教学评价学生可以在课堂上熟练正确地说出中国的传统节日名称和特点；学生在课后可以用简要的语言表述中国的传统节日；学生可以通过多种方式表达对中国传统节日的理解和体验，如写作、画画、演讲、剧本创作等；通过学生在体验环节的表现，评估学生的观察力和体验感；通过学生的表达形式和内容，评估学生的语言表达能力和记忆力。七、教学方法视频教学法：通过播放视频介绍中国传统节日的起源、特点和重要意义，让学生更直观地了解传统文化；图片展示法：通过展示节日的照片和图画让学生感受节日的气氛，增强学生的情感体验能力；采访法：通过采访祖辈或老人，了解传统节日的历史、内涵和习俗，让学生身临其境，更好地感受传统文化的底蕴；体验法：通过制作汉字灯笼、包饺子、吃汤圆等方式，让学生体验传统节日的习俗和文化氛围，增强学生的情感体验能力。八、教学反思对于三年级的学生而言，了解中国传统节日是学习中国传统文化的重要一环，通过本次教学活动，学生能够对中国传统节日进行全方面的了解，更好地理解其内涵和意义。同时本次教学活动注重了学生的情感体验，通过多种方式让学生