《水调歌头》PPT-完美版

水调歌头苏轼《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家。号东坡居士。

1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，密州知州。

在中秋月圆之夜,客居他乡,思念弟弟,举杯畅饮，写下了这篇文章。这首词是咏中秋最著名的作品之一走近作者《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版解题先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?——对，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团圆。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。写作背景《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。quèqǐ上阙：忧郁不平下阙：超然豁达整体感知《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版词意丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！整体感知《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版

月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。

词意整体感知《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是——承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢?

最富有哲理且自我安慰的句子是：人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。分析理解《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。词的上片极写：作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾；下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。分析理解《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版“月圆人不圆”的遗憾之情；“千里共婵娟”的美好祝愿。“不应有恨，何事长向别时圆”与“但愿人长久，千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？思考探究《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮才是自己精神的家园。作者为什么把上天说成“归去”？思考探究《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版此句表达了作者的旷达胸襟，又富有哲理意味，世界上不可能有永远圆满的事情，人有欢聚，也必然有离别，这正如月亮有圆有缺一样，原是自然界规律。赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

难全”一句。思考探究《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版“但愿人长久，千里共婵娟。”这两句是说，唯愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。

体现了作者的思想：深挚崇高的思想境界，美好的祝福。总结《水调歌头》PPT-完美版《水调歌头》PPT-完美版1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过