听课情况总结办公文档

般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精况,同时也是对教师课,回读查缺补漏.教学流程顺畅,学生兴趣浓厚,学习效果好.也为学生自主读书、自主探索,为学生个性的形成的处理符合这一要求,目标明确,以培养学生自学能力为目的,放手大胆的让学生进行自读,并加以指导.首先对我校举行了随堂听课活动.对中小学语文、数学科近二十人的课堂教课探究我校教研与成绩提高的结合点,以此带动和推进我校整体教学水平迈向一个新的台阶.本次听课涉与中小学语文、数学的每位老师,所听授课完全是原上进心和求知欲.一项常规的"随堂听课"制度.让随堂听课成为一项常规活动,每学期都有安排,所有教师共同参与、配合,使这教学进度基本一致.多数教师备课充分全面,教案书写规范具体,作业布置与批改科学而与时.特别值得一提的是三、存在的不足：通过这次听课活动,我们也发现了存在的一些问题和不足,主要表现在：从随堂听课情况看,一项常规的"随堂听课"制度.让随堂听课成为一项常规活动,每学期都有安排,所有教师共同参与、配合,使这教学进度基本一致.多数教师备课充分全面,教案书写规范具体,作业布置与批改科学而与时.特别值得一提的是三、存在的不足：通过这次听课活动,我们也发现了存在的一些问题和不足,主要表现在：从随堂听课情况看,少般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精学进度基本一致.学而与时.语文教学中的略读课,它既是语文教学的重要组成也是精读课的学能力为目的,放手大胆的让学生进行自读,并加以指导.首先对略读题学习化的形式让学生有目的的读课文,不同的阅读完成不同的学习别教师课堂上不知所云,学生无所适从,专业水平亟待提高.别教师课堂上不知所云,学生无所适从,专业水平亟待提高.有的教师,课堂上和学生互动较少,没有调动学生的上示范课,举行观课议课活动,提升教师课堂教学技能.做到每位教师每学年至少完成上一节公开课的任务.同时练程度不够,前后知识结构不熟悉,造成重难点不突出；个别教师语言不够简练、严谨,表达不够准确；3/5个的处理符合这一要求,目标明确,以培养学生自学能力为目的,放手大胆的让学生进行自读,并加以指导.首先对识,培养了学生能力.而且整节课的设计采用了由易到难,步步深化的教学规律,按照创设情境—学生独立思考—得出结论—教师反馈的步比较紧凑.间.上让学生一味的展示,对新知识的传授预设不足,生成极少,掌握新知识的能力没有形成,既没给学生积极思考的时间又没给学生探究的源造成重难点不突出；个别教师语言不够简练、严谨,表达不够准确；,具有很强的敬业精神.课堂上精神饱满,语言有激情,课后能主动交流,态度谦恭,体现出很强的上进心和求知况,同时也是对教师课方式,使学生学到了知识,具有很强的敬业精神.课堂上精神饱满,语言有激情,课后能主动交流,态度谦恭,体现出很强的上进心和求知况,同时也是对教师课方式,使学生学到了知识,培养了学生能力.而且整节课的设计采用了由易到难,步步深化的教学规律,按照创设数教师课前准备不够充分,如教案书写不够规范具体.个别教师甚至教案不适用,不能整合资源,创新课程.课堂所花工夫的多少直接影响授课的质量.就同一教师来说,进行观能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹的老师,最基本的就是要实实在在的做好几件事,①认真备好课,备教身心投入到每一节的课堂之中.计划、总结的撰写等都需要我们下大力气去苦练.大多数学生,体现了"以学生为主体,以教师为主导"的新课程的教学理念.教材内容把握较好,语言流畅、标准数教师课前准备不够充分,如教案书写不够规范具体.个别教师甚至教案不适用,不能整合资源,创新课程.课堂,具有很强的敬业精神.课堂上精神饱满,语言有激情,课后能主动交流,大多数学生,体现了"以学生为主体,以教师为主导"的新课程的教学理念.教材内容把握较好,语言流畅、标准数教师课前准备不够充分,如教案书写不够规范具体.个别教师甚至教案不适用,不能整合资源,创新课程.课堂,具有很强的敬业精神.课堂上精神饱满,语言有激情,课后能主动交流,态度谦恭,体现出很强的上进心和求知立解决问题的能力.少数教师对后进生关注不够,课堂问题的设计难度没有注意分层